宝宝添加辅食后便秘，究其原因，是饮食不当引起的，所以改变饮食习惯，选择正确的饮食搭配者是治标治本的方法。现在，让我们一起来看看宝宝添加辅食后便秘的相关资料。
宝宝添加辅食后便秘，主要是因为几个原因：
1、辅食过细，纤维素摄入不足，对肠壁刺激不够;
2、饮食量不足时，由于肠道内残渣较少，腹肌、肠肌张力不足、蠕动无力;
3、高蛋白过量摄入，使肠发酵菌相对减少而影响发酵，进而使大便干燥致密。
怎样得知宝宝添加辅食后便秘?一般宝宝便秘有几个信号：腹部胀满、疼痛;大便难于排出，排便时有痛感;大便量少、干燥;食欲减退。当然，每个宝宝各自身体状况不同，要具体情况具体分析，观察宝宝是否便秘还要对宝宝大便的质和量进行总体观察。
比如完全母乳喂养的宝宝每日排便次数可能较多，而用牛奶及其他代乳品喂养的宝宝则可能每日排便1次或2～3日1次，所以只要性状及量均正常，宝宝又无其他不适，不属于便秘情况。
出现便秘后，解出的大便又干又硬，刺激肛门会产生疼痛和不适感，让宝宝惧怕而不敢用力排便，大便总不能排出，形成恶性循环，而大便长时间存留在体内还会使毒素淤积体内，影响正常的新陈代谢，从而让宝宝营养不良，抵抗力下降，危害甚大，那么，对于已经形成的宝宝添加辅食后便秘应该怎么做呢?
分析与解决宝宝增加辅食后的便秘问题
1、按摩法
按摩法可以缓解宝宝添加辅食后便秘的情况。具体做法：手掌向下，平放在宝宝脐部，顺时针方向轻轻推揉。按摩法可以加快宝宝肠道蠕动进而促进排便，并且有助于宝宝消化食物。
2、肥皂条法
肥皂条法可以缓解宝宝添加辅食后便秘的情况。具体做法：洗净双手，将肥皂削成铅笔粗细的圆锥形、长约3厘米肥皂条，先用少许水润湿后再缓缓插入宝宝肛门内。尽量让肥皂条在肛门内多停留一段时间，以达到充分刺激畅道蠕动的作用。
3、甘油栓法
甘油栓法可以缓解宝宝添加辅食后便秘的情况。具体做法：将手洗干净，然后将甘油栓的包装纸打开，缓缓塞入宝宝肛门，轻轻按压肛门，尽量多停留片刻，以使甘油栓充分融化后再排便。
4、开塞露法
开塞露法可以缓解宝宝添加辅食后便秘的情况。具体做法：首先剪开塞露的尖端封口，修光滑开管口处毛刺，并先挤出少许药液滑润管口，以免刺伤宝宝肛门。然后让宝宝侧卧，将开塞露管口缓缓插入其肛门，轻轻挤压塑料囊让药液射入肛门内，拔出开塞露空壳，记得宝宝肛门处夹一块干净的纸巾，以免液体溢出弄脏衣服或床单。
为了使药液充分发挥刺激肠道蠕动、软化大便作用，达到最佳通便效果，最好让宝宝尽量等到不能忍受的时候再排便。
小编总结：对于已经形成的便秘情况，可以采用本文提及的解决方法，但如果以上方法均不奏效，就应及时带宝宝到医院就诊，检查便秘是否由于其他疾病而引起的，及时进行治疗。
解析给宝宝添加辅食时最受争议的三个问题
导语：给宝宝添加辅食时，妈妈们一般都会遇到一些模棱两可的问题，下面小编就和你一起来解析给宝宝添加辅食时最受争议的三个问题。
争议一：添加辅食时能不能断母乳?
当宝宝爱上辅食后，许多妈妈都认为辅食能提供充足的营养，于是就干脆断母乳了。其实宝宝长到6个月大，需要的营养不能全部依赖于辅食，这样可能会加重胃肠道负担，引起消化不良。
争议二：应不应该以成人的口味来判断辅食好吃与否?
给宝宝添加辅食，却不知道如何判断辅食的味道适合宝宝，这是许多妈妈纠结的问题。其实，宝宝的口味并不能像成人理解的那样，成人觉得很香的食物可能宝宝会拒绝。给1岁以内宝宝吃的辅食不需要额外添加盐、味精等调味料，因为食物中本身含有的盐分完全满足宝宝身体的需要。
争议三：添加辅食速度应该快还是慢?
添加辅食应该要快还是慢，这是许多妈妈模糊的问题。其实固体食物比奶类难消化，所以给宝宝添加辅食需要一个适应过程，千万不能操之过急。辅食无论加量还是增加种类，都要从小量开始。当宝宝出现腹泻、腹胀等情况时，可以适当减少辅食的量和种类。
科学培养宝宝分析问题解决问题的能力
导读：注意教会宝宝动用知识解决问题的技巧，培养宝宝分析问题、解决问题的能力，才能使宝宝在掌握知识的同时，更好地促进宝宝的智力发展。
一位慈祥的妈妈，在教自己宝宝数数，“12345678……”宝宝看着妈妈的嘴随声和着。多次练习后，宝宝流利地唱着数“1234567……”妈妈以为宝宝会数数了，满意地笑了。客人来了，妈妈把宝宝介绍给客人，“给叔叔数个数吧。”宝宝流利地唱数一遍，博得客人的赞扬。当客人伸出3个指头问：“这是几个?”宝宝却摇头了，回答不出来。妈妈也茫然了，心想：“宝宝为什么不会说呢?”
上述例子给我们每一位家长提出了一个极为深刻的问题，教宝宝学习知识怎样才最有效?如何使宝宝在学习知识的同时，不会停留在死记硬背的水平上，而能够理解和运用知识。
要清楚地认识这个问题，我们就要对知识和智力的关系进行分析。知识是人们对客观事物的结果和对前人经验的科学总结。对于宝宝来说，主要是通过学习来完成知识的内化过程，即把原有的知识变为自己的经验体系。通俗地说，就是宝宝通过学习，知道“这是什么?”、“那是什么?”、“这是为什么?”、“那是为什么?”之类的问题。智力是在人们认识客观事物知识的基础上发展起来的，把自己的经验用于分析、观察事物，解决问题的能力。就如上述例子中，“1234567……”，就是前人总结的经验，宝宝学会唱数，从某种程度上就学到了数数的知识。而数客人伸出来的3个指头，则是要把数的知识用来数指头，这就是智力活动的表现。这就说明：知识是智力发展的基础，智力是在已有的知识的基础上所升华的能力。但智力和知识并不能等同，掌握了知识，智力就同步发展的观点是不正确的。智力不仅与掌握知识的多少(量)有关，更与知识的质有关。那种只问其然，不问其所以然的知识，不会成为智力结构的因素，只有融会贯通的知识才能成为智力结构因素。
知识和智力的关系表明，家长在教育宝宝的过程中，忽视宝宝对科学知识的学习，一味去搞智力发展、能力培养的观点是错误的，同时，把知识和能力、智力等同起来看待，认为学到知识，能力和智力就自然而然地得到发展，这也是不科学的。正确的做法应该是在教宝宝学东西、掌握知识的过程中，启发宝宝积极思考、开动脑筋。注意教会宝宝动用知识解决问题的技巧，培养宝宝分析问题、解决问题的能力，才能使宝宝在掌握知识的同时，更好地促进宝宝的智力发展。教育过程，是一个使宝宝知识积累和智力开发并重的过程。
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