本书收编的内容包括从简单形状的积木、各种积木的堆叠组合到现实中的物体和人物。从前、后、左、右、顶端等多角度对物体进行观察,使孩子对立体的概念有更深刻的理解。
本书将立体图形以平面的形式来表现,用形状简单的积木来帮助孩子学习基本图形。在解决多角度观察问题的基础上,也帮助孩子掌握立体图形的基本知识,有助于空间思维能力和认知能力的发展。希望您能帮助孩子反复练习,从简单的几何图形开始,逐渐接触越来越复杂的复合图形,阶段式地磨炼孩子的观察和思维能力。
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书摘
在欣赏胎教音乐时,还需要加入您丰富的感情色彩。诗情画意,浮想联
翩,在脑海里形成各种生动感人的具体形象,例如碧空万里的蓝天,悠悠飘
浮的白云,彤红美丽的晚霞,连绵起伏的青山翠竹,清澈见底的小河流水,
还有那夜色中宁静的月光,摇篮边年轻的母亲,摇篮内健美、聪明、逗人喜
爱的小宝宝……胎教中的“音乐形象”,将使您和宝宝沉浸在无限美好的艺
术享受之中。
据实验观察,听到熟悉的音乐时,多数婴儿会表现出有节律的手足摆动
,并停止哭闹而露出甜蜜的笑容。
如果母亲能亲自给胎儿唱歌,将会收到更加令人满意的胎教效果。母亲
的歌唱不但能使胎儿获得感情上的满足,而且唱歌时有节奏的轻轻的物理振
动可使胎儿产生一种感觉上的满足。有的孕妇能歌善舞,怀孕后经常唱歌,
经过这样训练的胎儿,出生后表现出更好的“再认”能力。如果妈妈给他唱
胎儿时期听陨了的歌曲,他不仅挥动小手,喜形于色,而且会敏锐地寻找声
源。母亲的歌声对胎儿有着特别的意义,是任何乐队的演奏和录音机里的音
乐所无法取代的。
欣赏胎教音乐对孕妇和胎儿都是一种美的享受,让轻柔美妙的音乐充满
您所在的空间。您可以想像,随着动听的音乐节奏,腹中胎儿迷人的笑脸和
欢快的体态,在潜意识中同他进行情感交流,向他倾注那博大的母爱,浇灌
那萌芽中的小生命,真是妙不可言。
在妊娠中后期即怀孕第25―40周,可以选择一些音乐在离母腹部2―5厘
米的地方用耳机对胎儿直接进行刺激,每次持续时间5―10分钟。音乐的内
容、节奏、旋律应当视情况不同有所选择,例如给活泼好动（表现为胎动频
繁且较剧烈）的胎儿听一些节奏缓慢、旋律柔和的音乐;而给文静安定的孩
子听一些节奏相对明快、跳跃性强的音乐。应该特别禁止过于强烈、杂乱的
音乐,这可能引起胎儿体能消耗过大,使消化系统和神经系统受到损害。
如何选择胎教音乐
为了生一个聪明宝宝,现在一些家庭在妻子怀孕时就开始实施“胎教”
,但有关专家指出,胎教音乐如果运用不当,反而会给孩子带来负面影响。
一位怀孕6个月的王女士在给腹中胎儿听胎教音乐后,感觉压抑烦躁。
到医院检查后,医生告诉她,可能是胎教曲子中有一段低沉压抑的音乐所致
。
有关专家认为,孕妇在保证充足营养与休息的条件下,对胎儿实施定期
定时的音乐刺
……
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书摘
右脑存储着几百万年来人类先祖所记忆的资料,其潜能相当于左脑的100万
倍。把我们的大脑比喻为沉睡的小宇宙毫不为过。提高智能首当其冲的任务
是发掘右脑的潜能。
1.左脑和右脑是相对独立的
19世纪前,人类对左右脑之间的差异几乎一无所知。经过布罗卡、斯佩
里等人近200年的不懈研究,右脑的神秘面纱被慢慢揭开了。
1816年,法国医生布罗卡偶然碰到一位失语症病人,原来他能讲话,患
病后却不能用语言表达自己的思想。但检查表明,他的听觉器官和发音器官
却完好无损。当患者的尸体被解剖时,布罗卡发现,患者左额叶组织有严重
病变,他为此写出了轰动科学界的论文――《人是用左脑说话》。
对失语症的研究使人类终于认识到了左脑和右脑,这就是著名的布罗卡
分脑区实验。20世纪50年代,美国加利福尼亚技术研究院的教授、著名生物
学家斯佩里和他的学生开始在动物身上进行裂脑实验。斯佩里发现,当切断
猫（随后是猴子）的左右脑之间的全部联系时,这些动物仍然生活得很正常。
更令人兴奋的是,他们可以训练两个脑半球以相反的方式去完成同一项任务
。
后来他们又对裂脑人进行了实验研究,即对严重癫痫病人切断两半球之
间的神经联系,使其成为相对独立的半脑半球。结果发现,各自独立的半球
有其自己的意识流,在同一个头脑中两种独立意识平行存在,它们有各自的
感觉、知觉、认知、学习以及记忆等。也就是说,左脑同样具有右脑的功能
,右脑也同样具有左脑的功能,只是各有分工和侧重点而已。
看一下因癫痫手术而切断了连接左右脑的胼胝体的患者,我们就能明白
这一点。
曾做过这种分离手术的某位脑患者这样说:
“我并不想去抓东西,但左手却会不由自主地伸出去,真让人受不了。
所以我经常出现这种情况:用右手握住不听使唤随便乱动的左手,把它使劲
拉回来。有时我真生那只胡乱动弹的左手的气,忍不住用右手啪啪地去打它
。”
这就是因为左手被右脑所支配,而右手被左脑所支配,大脑的两部分各
自产生不同意识而造成的情况。随意行动的右脑意识和抑制右脑意识的左脑
意识,同时存在于同一个大脑中。
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