在儿童的智力发展过程中，也存在类似的关键期。儿童智力发展的速度与大脑的发育一致，3岁以前大脑发展最快，以后逐渐减慢，5岁以前就完成整个大脑发育的80%，到7岁时大脑的结构和功能基本接近成人，因此7岁以前是儿童智力发展的关键期，3岁以前尤为重要。对儿童早期智力开发的关键，就是抓住关键期。
关键期1
初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。训练基础篇
训练时间：从出生起。
训练方法：在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。
在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。
关于儿童智力的开发的系列资料|学龄儿童智力开发 学龄前育儿 中国儿童教育网
关于儿童智力的开发的系列资料网络搜集 2008-11-0600:43:07 www.cnfirst.net人的身心活动，每昼夜也有周期变化，其中大脑皮质机能，一般正常情况是北京时间上午九时达高峰，下午4－6时出现第二高峰。欢迎来到中国儿童教育网，在您阅读的时候送您一句名言：本周名言--要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。（卢梭）
儿童智力开发问题，是当前世界上十分关注的重要研究课题。当今，科学技术、经济建设发展较快的国家，都把教育当做开发智力、培养人才的主要途径。
我国的教育要为社会主义四个现代化建设服务，培养出来的人，不仅要有实现“四化”的坚定信念，而且还要具有较高的智力和才能。因此，探讨如何发展儿童智力的问题，不仅有重大的理论意义，更具有深刻的现实意义。
在儿童学习的过程中，我们常常发现在同样的情况下，儿童对知识掌握的速度、深度、广度和举一反三的能力截然不同。如在一次智力测验中，测验员出1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1、共17个数让6－10岁的几个儿童相加结果，一个6岁的儿童在3分钟内答出81，而有的儿童一个数一个数的相加还出现错误。为什么有这种不同的结果呢？隐藏在事实背后的原因是每个人智力发展水平不同。为此我们得到一个重要的启示是，在教育过程中，中仅要注意对儿童的知识传授，更重要的是注重开发儿童的智力。
一、什么是智力
智力是人的一种心理品质，它具有无法观察到的特点，关于智力的概念是国内外长期争论的问题，至今没有一个统一的认识。在我国较为流行的看法认为，智力是各种认识能力的总和。观察力，它包括有智力的条件－－注意力；智力的窗口－－观察；智力的储存器－－记忆力；智力的翅膀－－想象力；智力的中枢－－思维力；智力的转换器－－创造力；早期儿童还需要发展口头语言表达能力，它是智力的基础。由于智力是一个人许多能力的总称，因此人在某一方面有特殊能力或专长不等于智力，例如有的人记忆特别好，但逻辑思维差；有的人语言表达能力好，但想象力、实践能力差、这只能说某人在某一方面发展不错，不等于智力好。只有智力的各个方面都得到发展，才能称得上智力发展好。
前苏联的心理学家加里培林认为，智力活动的形成过程一般有五个阶段：
第一，了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。
第二，运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。
第三、有外部语言参加的，依靠表象（头脑中的形象），来完成活动的阶段。在这一阶段，儿童能离开实物，而依靠外部语言对头脑里留下的表象进行分析、综合。如老师问，1＋1＝？，儿童头脑中会出现1个苹果等于2个苹果的口算。
第四，只靠内语言（不出声的语言）在脑子里完成活动的阶段。
第五，智力活动过程，简约化。多进行某一智力活动以后，这一智力活动的阶段逐步简约化，以高速度进行，则智力活动的能力便初步形成。
3－6岁儿童智力一般可以发展到第三阶段，发展突出的可能达到第四阶段。
二、为什么要开发儿童的智力
（一）智力是掌握知识的必要条件
没有一定的智力就难以掌握较多
的知识，具体讲没有注意力、观察力、儿童就无法认识事物，掌握知识；没有记忆力，知识就无法巩固、保存；没有思维力，就无法对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律；没有想象力，就无法创新。所以说，智力不发展，就无法掌握更多的知识。
（二）开发智力产现代生产和科学技术发展的需要 1/5 1 2 3 4 5 ›› ›|下一篇：妈妈要知道的启发孩子智能的游戏上一篇：
多元智能+儿童智力开发+儿童的智力发展与教养环境有关系吗？
研究表明，一个正常健康的儿童发展的潜在可能性是相当广阔的。因此从这个意义上说，环境条件的有利与否对个体发展的水平起决定性的作用。
幼儿的早期教育完全有可能比以后的任何教育留下更深刻、持久的印象。因为这最初几年是心理社会发展、概念形成、语言和创造力的“根基年”，也是体格和运动能力迅速发展的阶段。一个高质量的托儿所、幼儿园如果能给孩子们提供合适的、丰富的教养环境。通过多种活动途径和可触知的材料（如粘土、颜料、水、沙和木头等），用灵活的教育技巧培养幼儿的观察力、记忆力，培植他的好奇心、创造性和较熟练的语言技能，提供学习空间、时间、分类、序列和他们能理解的社会知识，鼓励儿童解决与人交往方面的、实际的、智力方面的问题，这样的环境促进儿童的认知和智力的发展是十分明显的。据７０～８０年代的大量研究分析，接受幼儿教育的儿童比未接受幼儿教育的儿童有较高的智商分数、语言分数和知觉分数。
儿童早期接触最多的是家庭环境，研究得较多的是父母的行为态度以及家庭的社会经济地位，或家长职业与孩子智力行为的关系。此外，婴儿期的严重营养不良可能会妨碍正常的智力发展，早期营养不良的儿童的脑重也要比正常儿童轻，从而影响智力发展。
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作者:出版社:汕头大学出版社ISBN:7811205483/9787811205480页码:149页版次:第1版装帧:平装开本:16出版日:2009年01月中文:原价:25.00元
每一个儿童都是天才，如果开发及时得当，他们的智能将逐渐变得光芒四射。《中国儿童智力开发全书》精心挑选了适合儿童智力开发的各类题目，涉及了儿童智力开发的各个方面。这些题目既注重贴近儿童的心理，又注重达到智力训练和智力提升的目的，内容难易合理、层次分明、结构科学。通过这样的训练，孩子们的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力都将得到充分发展，将智力全面激发出来！
第1章观察记忆力大比拼楠楠的故事谁是蕾蕾小熊过生日森林音乐会数字宫殿小狗找朋友找相同偷瓜贼向左转，向右转贝贝浇树粗心的小画家切冰块谁多余掉下的砖积木屋小雁找队友小猫捕蝶捉迷藏去露营喽点点的印章去香山看红叶谁是摄影师寻宝历险记变身术乘电梯彩虹的颜色神奇的小圆点小火车要开了晴晴的剪纸动物游乐场打碎的玻璃杯隐身的蝴蝶美丽的农场童童的项链去公园喽柜子的钥匙照镜子速记员中国结圆圆的卧室淘气的东东百宝箱小莉的魔方白雪公主西西的拼图第2章分析推理力趣味赛和大象一样高它们说了什么毛毛虫变蝴蝶拔河比赛魔法箱最厉害的动物坐火车旅行打结的绳子萝卜和骨头跑到哪儿去了发生了什么事丁丁的难题珠子和水放风筝爬山相同与不同找规律小熊的家哪个不一样最佳组合旋转餐桌谁的影子错了打电话旅游前的准备推拉窗户摩天轮谁最受欢迎变形的铅笔和妈妈去商店星空图谁跑得最快大赢家小狮子的难题今天我当家去魔法学校趣味数学题午餐时间小熊推积木填符号小公主的画像通讯录丢了天平上的积木小玉吃水果变换的脸谱表盘上的指针乔乔爬楼梯调皮的小猴子坐跷跷板姗姗写作业小小粉刷匠一起来排队摘葡萄薇薇的叔叔转动魔方爱美的小花猫刚出生的企鹅变幻的花朵第3章想象创造力训练营太空大冒险猜糖果我的连环画小猴摘桃跳绳变变变小涛取球真花和假花半边画神奇的橘子指纹画拼图画一画猜甲骨文巧打绳结把鸡蛋拿回家美味的葡萄酒一条变五条巧放玻璃杯切蛋糕第4章协调能力游戏库简笔画辉辉的汽车店丢沙包手影游戏回到中世纪红红小辣椒水嫩的大白菜漂亮的大公鸡小别墅风铃叮叮咚小企鹅小娃娃可爱的大熊猫做贺卡跳舞机指环答案
儿童注音彩图版。我们的智力就如埋在土地里的种子，翻开《中国儿童智力开发全书》，这里有智力种子最需要的养分，科学合理的结构、全面的题型设计帮助智力种子开出美丽的花朵，结出丰硕的果实！图形游戏、文字游戏、数学游戏……十几种游戏类型，百余个游戏玩不停，让你大呼过瘾！这里的每一个游戏都能让孩子们乐在其中，动手又动脑，有趣又益智！《中国儿童智力开发全书》严格遵循儿童智力发育特点，由易到难，逐渐上升，让孩子的智力得到匀速自然的开发。通过科学系统、活泼有趣的训练，孩子的潜能会得到最大程度的挖掘，从而成为未来的佼佼者！
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