从宝宝行为看天赋
年龄：从出生到1岁
你的宝宝要比他看起来聪明得多。很久以来，由于婴儿的运动系统发展缓慢，心理学家一直以为婴儿的内心世界是非常简单的。对于一个还不会走路或者说话的婴儿来说，你当然不能用测量成人心智的方式来测量他们的心智。在过去的几十年里，科学家们已经找到了一些更好的了解婴儿的方式。通过这些新的方式，研究者发现，婴儿的心理其实是非常复杂的--跟很多父母的感受一样。
所有的脑，无论老幼，都拥有各种天生的能力，能够帮助人们很好地适应各种生活环境。如果你仔细观察，就会发现，其实宝宝具有很多天生的能力。虽然宝宝缺少经验、知识，但是他们天生就具有某种倾向性，这种倾向性决定了他们如何对外部的各种刺激信息进行组织以及如何应对。他们天生就能寻找各种经验，帮助他们发育中的脑来适应周遭的环境。或者，更简单一点儿说的话，宝宝的脑天生就懂得如何从这个世界中得到它所需要的东西。正是由于这个原因，大多数的脑发育过程只需要一个"足够好"的环境（以后会需要得更多一些），这个环境中当然要包括一个称职的（尽管可能不是完美的）看护者。
宝宝到底知道什么？他们什么时候开始知道的？虽然他们不能用语言告诉我们，但是研究者仍然能用一些特别的方式向宝宝提问，了解他们的各种认知能力，并得到答案。发展心理学家们已经掌握了一些简单的、非言语的方式，能够帮助我们了解婴儿甚至是新生儿的内心世界。
在刚出生的时候，尽管宝宝还不能很好地控制身体，但是立即就能够吮吸乳头。不久以后，他就能转头，调整目光来注视感兴趣的物体或事件--这两种能力可以帮助我们了解到底是什么东西吸引了他的注意。例如，当你的宝宝吃奶的时候，如果发生了某件让他感兴趣的事情，并且他希望这件事再发生一次，他就会吃得更起劲儿。还有，如果在宝宝吃奶时，给他播放妈妈说话的声音，要比播放另一个妇女说话的声音更能使他使劲儿地吃奶。这些就是我们了解婴儿的方式。由此我们发现，从一出生开始，婴儿就能够识别妈妈的声音。
跟成人一样，宝宝也会觉得无聊。在宝宝盯着某个东西看了一会儿之后，他会掉转头，去看别的更有趣的东西。研究者通过观察婴儿注视某个场景的时间来判断婴儿是否对这个场景有兴趣。如果这个场景包含一些让宝宝吃惊的事物，他就会看得更久一些。
婴儿的这种反应模式使我们了解到婴儿能发现两个事物之间的差异。例如，如果你给宝宝看一系列猫的图片，当中插入一张狗的图片的话，这张狗的图片就会引起宝宝的注意，使他看得更久一些。这就表明，婴儿能够区分猫和狗--这是一种了不起的能力，很难用编程的方式让计算机也学会这种能力。>>宝爸妈第一任务——发现宝宝的天赋
摇篮网育儿问答：10分钟内有问必答，快来试试吧！>>摇篮网友selenayao问：什么是右脑开发，婴儿时期的宝宝有必要接触这方面的教育吗？摇篮网特聘专家李曼(向她提问)解答：右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。隐藏在宝宝游戏里面的大智慧
宝宝们最爱的是什么？当然是游戏！玩儿是每一个宝宝的天性。事实上，游戏本身就是获取知识和经验的通道之一，游戏对于宝宝的智力发育具有重要的意义。
游戏打破了严肃而且呆板的现实规则，让一切变得生动有趣起来。宝宝在游戏中进入一种无拘无束的自由联想状态，因此可以说，游戏能够激发宝宝丰富的联想力和想象力，让他们不断创造出新异的感觉和形象。
其实，在喂养宝宝的每一天，做父母的都可以为自己的宝宝自行设计一些简单的游戏，让宝宝在游戏中成长。
我们丫丫，就是通过我们精心设计的一个个的小游戏，度过美好的新生一年的。我们配合她不同的发育阶段，设计了很多“小游戏”，比如前面提到的“照镜子”游戏，让她认识五官，拥有空间感；“小狗车”游戏，让她探索小狗车的秘密；“抓奶瓶”游戏，让她学习抓握的技能；“套圈圈”游戏，让她理解大与小，等等。
游戏中，丫丫学会了认识自己，了解自己。知道了自己身体各个部位的名称，能够清楚地指出我们说的部位。这真是一个让人惊喜的成长。
游戏中，丫丫已经可以了解一些玩具的基本原理和用途。比如，小狗车是要拉拉才能走的，而皮球可以拍拍和推推，小汽车要推推，而小鸭子是在水里游的。
游戏中，丫丫知道了很多小动物、家里的各种设施的名称，已经可以理解和掌握自己身边的环境了。如果让她找到小兔子，她会去翻找图片宝宝们；如果她自己想吃水果，会把我们带到冰箱前面。她总让我感到惊奇，她是个聪明的小姑娘！
游戏中，她了解了一些空间概念，量的概念，大与小，多与少，前与后。有小朋友做客时，她会自私地把大的苹果藏起来，把小的苹果留在茶几上；她会把玩具藏在身后，表示让大家找不到玩具，而眼前的只是一些她不喜欢的玩具。
玩耍时，有些事物也许宝宝只有发现却不明所以，但他们是快乐的；也许宝宝不能动手只是在观看，但他们的小脑瓜儿是转动的、跳跃的；也许宝宝获取了直接的经验，但他们又会有新的想法、新的好奇一而这些对身边这个好玩有趣的世界的不断探索，才是宝宝不断走向智慧殿堂的推动力。
但是，游戏有优劣高下之分，不良的游戏也会对儿童造成不良的影响。游戏具有演练的性质，孩子们在模拟的游戏中不断重复某些技能，久而久之也会在游戏中形成某种独特的行为模式。
象征性的游戏能够为儿童创设虚拟的生活情境，促进儿童的认知发展，培养儿童的观察判断能力和想象思维能力；规则性游戏则教会儿童在特定的条件下怎样思考和行动，怎样创设规则、遵守规则和如何打破这些规则。
实际上，宝宝天生善于游戏，也乐于游戏。
宝宝刚开始只是玩些简单易行的游戏。刚出生的丫丫最早的游戏就是“自娱自乐”，她喜欢玩手、玩脚。我们给她设计的游戏就叫做“小手小脚”和“大手大脚”游戏。每天我们会把她抱到我们面前，伸出我的手和脚。我用大手握着丫丫的小手，然后边摇边跟丫丫说：“妈妈的大手，丫丫的小手，大手握小手，左右摇摇手……”并不断重复手脚的发音。这样不仅让丫丫认识了手脚，还让她了解了大和小的概念。
大脚小脚游戏，则是让爸爸来参与。爸爸伸出大脚，丫、f，伸出小脚。然后我用毛巾把爸爸的脚盖上，跟丫丫说：“爸爸的脚不见啦，我们快来找……”丫丫就会眼睛四处看，然后我数“一、二、三！”把毛巾掀开，“爸爸的脚出来啦！”然后再给丫丫重复玩这个游戏，不过这次是用 丫丫身上，这样丫丫就认识了自己的脚，也了解了空间的概念。
0～3个月时，这个阶段，大多数的宝宝都有吸吮小手的兴趣。他们有时候会将整个小手都放到口中，津津有味，感到极大满足。这时可以设计一个“认识小手”的游戏。让宝宝把小手伸出来，放到爸爸妈妈的大手上，然后爸爸妈妈指着宝宝的手指，告诉宝宝怎么念，并且告诉宝宝每个手指都是谁。
2—3个月时，宝宝开始使用自己的小手了，去摸摸和抓抓。这时爸爸妈妈可以设计一个“小手抓抓”的游戏。让宝宝去尝试抓不同材质、不同类型的物品，来锻炼宝宝手部的肌肉，并且通过宝宝自己的尝试，来亲身体验各种不同的材质。
4～5个月时，宝宝已经可以看到某些物体，自己去尝试抓拿了。这个时候爸爸妈妈可以设计一个“来抓我”的游戏。让宝宝去抓指定的东西，比如，指定一个皮球，跟宝宝说：“皮球在哪里啊？宝贝，快去抓它……”宝宝会去寻找皮球，并尝试去抓皮球，这个时候是锻炼宝宝的手眼协调能力。
6～8个月时，宝宝会坐会爬了，可以和宝宝一起做一个“爬爬比赛”。爸爸妈妈也是参赛选手，和宝宝一起比赛爬爬，锻炼宝宝的竞争能力和爬行能力。
9～12个月时，宝宝已经对事物有了些基本的了解，可以教宝宝学习交际和秩序。带宝宝和其他宝宝一起玩耍，或者和宝宝玩“带我们回家”的游戏。告诉宝宝一些玩具每天也要休息，在一个大盒子里睡觉，要宝宝安抚这些玩具们回家睡觉，这样，宝宝就乖乖地把玩具放回玩具盒子里了。
游戏是童年不可分割的一部分。幸福的童年不能没有游戏相伴。我们应该给宝宝提供更多的游戏玩法，让他们自由游戏。游戏让宝宝变得爱思考和学习更多的解决方法。游戏让宝宝感受不同情境和环境，让宝宝提前学习社会角色。游戏还让宝宝学习社交，通过和别人的互动，了解到自己的不足。游戏，是宝宝乃至其长大成人后不可分割的生活内容。
隐藏在宝宝游戏里面的大智慧
宝宝们最爱的是什么？当然是游戏！玩儿是每一个宝宝的天性。事实上，游戏本身就是获取知识和经验的通道之一，游戏对于宝宝的智力发育具有重要的意义。
游戏打破了严肃而且呆板的现实规则，让一切变得生动有趣起来。宝宝在游戏中进入一种无拘无束的自由联想状态，因此可以说，游戏能够激发宝宝丰富的联想力和想象力，让他们不断创造出新异的感觉和形象。
其实，在喂养宝宝的每一天，做父母的都可以为自己的宝宝自行设计一些简单的游戏，让宝宝在游戏中成长。
我们丫丫，就是通过我们精心设计的一个个的小游戏，度过美好的新生一年的。我们配合她不同的发育阶段，设计了很多“小游戏”，比如前面提到的“照镜子”游戏，让她认识五官，拥有空间感；“小狗车”游戏，让她探索小狗车的秘密；“抓奶瓶”游戏，让她学习抓握的技能；“套圈圈”游戏，让她理解大与小，等等。
游戏中，丫丫学会了认识自己，了解自己。知道了自己身体各个部位的名称，能够清楚地指出我们说的部位。这真是一个让人惊喜的成长。
游戏中，丫丫已经可以了解一些玩具的基本原理和用途。比如，小狗车是要拉拉才能走的，而皮球可以拍拍和推推，小汽车要推推，而小鸭子是在水里游的。
游戏中，丫丫知道了很多小动物、家里的各种设施的名称，已经可以理解和掌握自己身边的环境了。如果让她找到小兔子，她会去翻找图片宝宝们；如果她自己想吃水果，会把我们带到冰箱前面。她总让我感到惊奇，她是个聪明的小姑娘！
游戏中，她了解了一些空间概念，量的概念，大与小，多与少，前与后。有小朋友做客时，她会自私地把大的苹果藏起来，把小的苹果留在茶几上；她会把玩具藏在身后，表示让大家找不到玩具，而眼前的只是一些她不喜欢的玩具。
玩耍时，有些事物也许宝宝只有发现却不明所以，但他们是快乐的；也许宝宝不能动手只是在观看，但他们的小脑瓜儿是转动的、跳跃的；也许宝宝获取了直接的经验，但他们又会有新的想法、新的好奇一而这些对身边这个好玩有趣的世界的不断探索，才是宝宝不断走向智慧殿堂的推动力。
但是，游戏有优劣高下之分，不良的游戏也会对儿童造成不良的影响。游戏具有演练的性质，孩子们在模拟的游戏中不断重复某些技能，久而久之也会在游戏中形成某种独特的行为模式。
象征性的游戏能够为儿童创设虚拟的生活情境，促进儿童的认知发展，培养儿童的观察判断能力和想象思维能力；规则性游戏则教会儿童在特定的条件下怎样思考和行动，怎样创设规则、遵守规则和如何打破这些规则。
实际上，宝宝天生善于游戏，也乐于游戏。
宝宝刚开始只是玩些简单易行的游戏。刚出生的丫丫最早的游戏就是“自娱自乐”，她喜欢玩手、玩脚。我们给她设计的游戏就叫做“小手小脚”和“大手大脚”游戏。每天我们会把她抱到我们面前，伸出我的手和脚。我用大手握着丫丫的小手，然后边摇边跟丫丫说：“妈妈的大手，丫丫的小手，大手握小手，左右摇摇手……”并不断重复手脚的发音。这样不仅让丫丫认识了手脚，还让她了解了大和小的概念。
大脚小脚游戏，则是让爸爸来参与。爸爸伸出大脚，丫、f，伸出小脚。然后我用毛巾把爸爸的脚盖上，跟丫丫说：“爸爸的脚不见啦，我们快来找……”丫丫就会眼睛四处看，然后我数“一、二、三！”把毛巾掀开，“爸爸的脚出来啦！”然后再给丫丫重复玩这个游戏，不过这次是用 丫丫身上，这样丫丫就认识了自己的脚，也了解了空间的概念。
0～3个月时，这个阶段，大多数的宝宝都有吸吮小手的兴趣。他们有时候会将整个小手都放到口中，津津有味，感到极大满足。这时可以设计一个“认识小手”的游戏。让宝宝把小手伸出来，放到爸爸妈妈的大手上，然后爸爸妈妈指着宝宝的手指，告诉宝宝怎么念，并且告诉宝宝每个手指都是谁。
2—3个月时，宝宝开始使用自己的小手了，去摸摸和抓抓。这时爸爸妈妈可以设计一个“小手抓抓”的游戏。让宝宝去尝试抓不同材质、不同类型的物品，来锻炼宝宝手部的肌肉，并且通过宝宝自己的尝试，来亲身体验各种不同的材质。
4～5个月时，宝宝已经可以看到某些物体，自己去尝试抓拿了。这个时候爸爸妈妈可以设计一个“来抓我”的游戏。让宝宝去抓指定的东西，比如，指定一个皮球，跟宝宝说：“皮球在哪里啊？宝贝，快去抓它……”宝宝会去寻找皮球，并尝试去抓皮球，这个时候是锻炼宝宝的手眼协调能力。
6～8个月时，宝宝会坐会爬了，可以和宝宝一起做一个“爬爬比赛”。爸爸妈妈也是参赛选手，和宝宝一起比赛爬爬，锻炼宝宝的竞争能力和爬行能力。
9～12个月时，宝宝已经对事物有了些基本的了解，可以教宝宝学习交际和秩序。带宝宝和其他宝宝一起玩耍，或者和宝宝玩“带我们回家”的游戏。告诉宝宝一些玩具每天也要休息，在一个大盒子里睡觉，要宝宝安抚这些玩具们回家睡觉，这样，宝宝就乖乖地把玩具放回玩具盒子里了。
游戏是童年不可分割的一部分。幸福的童年不能没有游戏相伴。我们应该给宝宝提供更多的游戏玩法，让他们自由游戏。游戏让宝宝变得爱思考和学习更多的解决方法。游戏让宝宝感受不同情境和环境，让宝宝提前学习社会角色。游戏还让宝宝学习社交，通过和别人的互动，了解到自己的不足。游戏，是宝宝乃至其长大成人后不可分割的生活内容。
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