1、培养兴趣不一定靠上课
如果父母还在考虑要不要送宝宝上才艺课,那专家建议,不妨先试试其它方法来培养宝宝的兴趣,不需要急着下决定。
从日常生活中制造让宝宝接触各种事物的机会,例如,宝宝没有学乐器,不代表就无法培养音乐方面的兴趣,如果家里常有欣赏音乐的机会,也能为宝宝和音乐之间牵上一条线;又如带宝宝亲近大自然,了解环境生态,就不一定送他们去上自然科学的课;语言能力则可以借着看外文绘本、卡通电影等来学习。从日常生活中边玩边体验,有时候比中规中矩的上课更能让宝宝乐于学习。
参与小区的团体活动或学校的社团,也都是学习及培养兴趣的方法。在这些活动中,宝宝自己会发现最有兴趣的事,或让父母从中找到宝宝的天份,然后再集中资源栽培,把钱花在刀口上,那就不用塞给宝宝一堆他兴趣缺缺的课,亲子之间还为此搞坏关系。
不论宝宝上不上才艺班,更重要的是让宝宝保持对事物的好奇及热情,那即使不安排他们上才艺课,也不会剥夺他们学习的机会及乐趣。
2、不要将宝宝的艺术潜能简单定位
即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画,也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中,兴趣点有可能是多方面的,过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面,往往会造成宝宝片面发展。
3、重在艺术的审美体验
许多父母往往追求宝宝会弹几首曲子、会画几幅画,有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展,而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。培养孩子的艺术潜能,要培养宝宝对审美要素的感受力。可以带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。生动的、活的审美源泉,可以激发宝宝内在的艺术潜能。
4、培养宝宝耐心
一位3岁的孩子能背许多唐诗,还会背乘法口诀,但老师拿着一样东西问他:“这是什么颜色?”他却摇头说:“不知道。”大多数家长总希望通过早期教育使孩子更出色。于是,不少家长早早地就让孩子识字、算术。还有家长让孩子背诵唐诗、圆周率,认为孩子背得越多,就越聪明。还有的家长认为“孩子现在听不懂,以后早晚会懂啊!早一点引导他,可以学得更快”。
孩子应该学符合自己年龄的知识,不能“拔苗助长”。相信很多家长会不厌其烦地教孩子一些高难度的知识,但这样的做法违背了教育规律。儿童会在不同年龄很自然地吸收不同的知识和技能,这是一个水到渠成的过程,不必刻意灌输。
宝宝学才艺的过程中,尊重他的特质和学习步调也很重要,更不要拿他和别的宝宝的表现做比较,增加亲子双方不必要的压力。每一个宝宝天生个性及学习能力都不同,即使上一样的课,用同样的教学方法,每个人的表现和学习效果也有差异,重要的是宝宝能享受上课和做这件事的乐趣。让宝宝在学猜才艺的同时,一定要先了解一下宝宝的个性特质,天,兴趣爱好等,这样才能培养孩子的才艺。
“最关键的是培养孩子的兴趣”
前天下午,深圳华夏艺术中心小礼堂里,著名钢琴家孔祥东与上百名小琴童、老师和家长进行了互动式教学,开始了“放飞音乐梦想——孔祥东教您学音乐”系列音乐讲座。
他把音符变成卡通人物光头、蓄着胡须、一身黑色打扮的孔祥东满脸笑容地拿着一本卡通漫画书出现在大家面前。他扬了扬手里的书,说:“这本是汤普森钢琴教材,相信每个刚学琴的小朋友都弹过,我小的时候也弹过。我三年前参加了这套教材的重新编订,就把‘1、2、3、4、5、6、7、i'这些音符变成卡通人物,因为没有哪个小朋友会不喜欢卡通的。”孔祥东在小学员中挑出一位五岁小女孩,让她现场弹了三段汤普森曲子。小女孩每弹完一段,孔祥东都示意大家为小女孩鼓掌。尽管小女孩的水平还在初学阶段,节奏感明显不太好,但孔祥东并没有这么说,他只是“请求”小女孩用右手和他的左手一起弹一遍,接着再让小女孩和大家感受不同。当有小学员说出了节奏这个词之后,孔祥东非常高兴:“节奏就是心跳,没有了节奏就是没有什么?”“没有心跳!”孩子们大声回答,“没有心跳呢,就是完了,所以我们学琴不能没有节奏。”考级不是技巧训练终端孔祥东在教学中用“走出山洞见到光明”来比喻《拜厄钢琴教材》。尽管时隔三十多年,孔祥东回忆起自己初学拜厄的时候,仍然是一脸幸福:“学音乐的乐趣我是从《拜厄》开始的。”他用三种节奏弹了《拜厄》第62首。正常、急促和舒缓的节奏就像平静的河流、波涛汹涌的大海和潺潺流淌的小溪,给大家三种完全不同的感觉。孔祥东说:“《拜厄》62首,很特别,不像别的曲子还有‘采茶扑蝶’这样的名字,它本身没有标题,你想像它是什么就是什么,给练习者有非常大的空间。音乐就是水,放在不同的容器就是不同形状,这个容器就是想像力。没有想像力,是无法当艺术家的,只能考级。”“现在大家都热衷于让孩子钢琴考级,但是我们对于考级不考音乐知识,感到悲哀。曾经有个孩子钢琴考过了八级,但我问他肖邦姓什么,他说姓肖;问他肖邦哪儿人,回答是温州人。我们家长和老师都要明白,考级作为技巧训练不是终端,只是一种载体。”对音乐发生兴趣是关键对考级发表了一番评论后,孔老师又在现场提问一位家长,为什么要让孩子学琴?该家长答道:“可以让孩子学会吃苦,培养他的艺术细胞,但是我们大人确实不知道孩子怎么想的。”孔祥东说:“不知道孩子怎么想这是代沟,但这是技术问题。最关键的是培养孩子的兴趣。”记者问孔祥东,当年孔妈妈是为什么让他学琴的,孔祥东答道:“我妈妈喜欢音乐。她用纸做了一个钢琴给我,我就在‘纸钢琴’上开始学的。当然学到后来,我对音乐发生了兴趣这才是关键。我一直认为学会了音乐是件很幸福的事,因为你掌握了变化。它的变化就在于轻响快慢。学会了这点就乐在其中了。”4岁是培养孩子学外语兴趣的关键期
4岁是语言发展的重要里程碑
4岁是言语发展一个重要的里程碑,在这一年中儿童的言语发生了翻天覆地的变化,不知您是否留意。4岁时,绝大部分幼儿基本能发清各种元音和辅音,对语音的意识也明显发展起来,他们开始自觉地、有意识地对待发音。你会发现他们有时喜欢纠正、评价别人的发音;并且特别专注自己的发音,他们会有意识的重复练习,或故意回避难发的音,或为自己的错误申辩。4岁左右是词汇量飞跃发展时期。在词汇量不断增加,词类不断扩大的同时幼儿所掌握的每一个词的含义也在逐渐确切,如4岁幼儿知道不仅自己是儿子而且爸爸也是爷爷的儿子。随着幼儿交往范围的扩大,4岁幼儿能够独立地讲述事情,但仍具有情景性,而且在游戏中在遇到困难和疑惑时常出现自言自语。4岁是语音口腔定型期,同不同方音的人接触能学到比较地道的口音,这一时期是学习母语和外语的关键期。因此,要提高幼儿的语言文字智能,父母等成人要提高自身的修养。成人在日常生活中要尽力规范自己的发音,注意自己的措词,与幼儿一起惟妙惟肖地描述周围的人事物,为幼儿创设良好的语言环境以及交往和活动的机会,让幼儿充分地自由表达。4岁是培养孩子学外语兴趣的关键期4岁孩子是语言发展关键时期,这时孩子很容易接受听到的话和声音,可以自然而然地接受外语。再加上孩子的模仿能力很强,能够形象地模仿出成人发的发音和语调,发音准确而清晰。4岁孩子的机械记忆能力较强,而语言的学习也是需要依赖机械记忆的,所以4岁的孩子完全有能力学习并掌握外语的日常口语。从小学习外语不仅为正确发音和掌握口语打下基础,并且能够培养孩子对外语的兴趣,为将来进一步学习书写和阅读做好准备。孩子学说外语,最好是通过日常生活,在与人交往中学习,学习内容应当是日常生活中经常接触到的,既便于学习和理解,又便于记忆和掌握。单词和句子可以同时教,学会了一些单同后,就可以教简单的句子了,然后再通过句子来扩展单词。教孩子外语时,每天都应坚持教一点并复习已学过的内容。教的方法很多,多种方法可以结合运用,选择一些简单的外语歌曲教给孩子,既能提高孩子学习的兴趣,又能掌握一些外语单词和句子。由于这一时期该子的思维具体、形象,所以教外语时家长最好结合实物和图片来进行。本文Hash:8a86b3b39560dae486406e4738b74dea4c525c21
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