什么是感官训练及感官训练的内容
人的大脑，是从初生起与外界环境不断接触中得到发育的。而人与外界环境的接触，是通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官进行的。早期学习和丰富的环境刺激，可以促进脑细胞复杂功能的形成。身体是人类学习能力的“根”。“根”不牢固，则一切学习皆成虚幻。而视、听、嗅、味、触及平衡感六种感觉则是身体向外探索的“门”。它们决定着幼儿大脑、神经系统及各个感官互动、协调的程度。幼儿的大脑功能分化及神经系统正是在这些感觉学习中逐渐发展起来的。因此，旨在促进幼儿全面和谐发展的早期教育，必然要以促进幼儿的感觉学习为促进其早期学习与发展的根本基础。这种感觉学习不但是知觉的基础，是思维能力发展的基础，更是个体智力发展的源泉。
感官训练有哪些？
听力训练
1)婴儿是不是怕声音：婴儿刚出生就能听到声音，那么婴儿是不是怕声音？这个问题经常困扰着没有经验的年轻母亲。依照传统做法，总是要把坐月子的母亲和新生儿的房间搞得静悄悄的，连走路也要小心翼翼，生怕弄出一点声音吓着婴儿。2)给婴儿一个有声的环境：重要的是给婴儿一个有声的环境，家里人的正常活动会产生各种声音，如走路声、关开门声、水声、刷洗声、扫地声、说话声等等，室外也能传来嘈杂的车声、人声等许多声音。这些声音能给婴儿听觉的刺激，促进听觉的发育。除自然存在的声音外，还可人为地给婴儿创造一个有声的世界。例如给婴儿买些有声响的玩具———拨浪鼓、八音盒、会叫的鸭子等。可以让婴儿听音乐，有节奏的优美的乐曲会给婴儿安全感。3)能常常和婴儿说话：最好能常常和婴儿说话，这时宝宝虽然还不能应答，但是家人，特别是母亲的亲切的语音，能使婴儿感受到感情交流。母亲面对婴儿亲切的说着、笑着、和婴儿交谈时，他会紧盯着母亲的脸，似乎能懂得母亲发出的爱意。
触觉训练
1)触觉是与生俱来的感觉之一：触觉，是人类与生俱来的感觉之一。婴儿一出生就有，以口唇最为敏感，遇到东西接触，就会做出吸允动作。宝宝的小手、脚掌和脸颊部位皮肤都较敏感。婴幼儿大脑发育与外界刺激密切相关，触觉感受是接受刺激的重要方式，但却往往被人们忽视。对于宝宝，应当通过搂抱、亲吻等抚爱动作，一方面表达自己的爱，另一方面刺激感觉器官，让宝宝通过接触感受到母爱，表现出喜悦。2)坚持每天给宝宝抚摸：从两个月起，每天都应该给宝宝抚摸四肢和躯干。让宝宝仰卧床上，从双肩起，自上向下抚摸胳膊到手，不规则抚摸躯干，然后是双腿到脚，反复多次。结束前，可以轻轻地给宝宝抻一抻胳膊和腿脚。要一边抚摸一边和宝宝说话，时间长了，宝宝会习惯于和喜欢上这种活动，只要一平放仰卧，就会表现出愉快的情绪，静静地等待抚摸。这种令宝宝愉快的抚摸，能多次传递爱意，形成良性刺激，满足早期情感需要，更有利于体力和智力的发育。
视觉训练
1)人的视力包括两方：人的视力包括两方面：一是能看见，即外界的亮度、对比度、形状、颜色等诸多信息反应到眼底，形成物像，相当于彩色摄影的作用。二是能注视，这属于一种较高级的心里活动，即用心观察物体，记入脑中，并用来与以往的经验分析比较。2)视觉是逐渐发育成熟的：婴儿的视觉是逐渐发育成熟的，刚出生两周时，妈妈抱宝宝喂奶时，婴儿就喜欢盯着妈妈的脸。一般在出生后10周左右，就能开始辨别颜色。3)年龄 同，能看清的距离不同。
精细动作和大运动
1)抓握能力：儿时期，宝宝的手呈拇指在手心的握拳状，还不会抓握。随着成长，宝宝会把手放进嘴里吮吸，满月后的宝宝会把手放在眼前细看。到2~3个月时会把两手握在一起放在眼前玩。但此时的小手还不能主动张开，可以有意识的放一些带有细柄的玩具在小手中，如哗啷棒、拨浪鼓、塑料捏响玩具等。2)三翻六坐，七滚八爬九站，周岁则能行走。动作发育是孩子智力发育的先决条件，也是智能发育的重要标志。好动的孩子往往是聪明的小淘气。孩子的动作发育，包括大动作和精细动作。大动作包括头的控制、坐、翻身、爬、站、走、蹲、跑、跳等。精细动作包括手的初级动作，如抓握能力。这是一项很复杂的手眼协调动作，受大脑的视神经中枢、手的运动中枢联合支配，有待于视神经发育成熟，手指小肌肉成熟后，才会使手眼协调活动。手的动作发展是智慧的重要标志之一。作发育有一定的规律，通过各种动作的发育水平，可以检查出大脑的成熟程度。因此，人们说智慧出在指尖上。
感官训练的四种刺激方式
自然刺激
对于刚出生的孩子，选择一些有声音、颜色鲜艳、有动感的玩具，这时候，对感官的刺激训练就开始了。用眼睛发现光和色；用耳朵聆听各种声响；用鼻子嗅闻各种气味；用舌头品尝各种滋味；用皮肤感受冷暖、粗细、软硬和痛痒。另外父母亲的笑容、陪伴和言语刺激等等是不可缺少的刺激。对于低龄的孩子来说，父母亲的抚触也非常重要。抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力，促进他们成长，还传递着父母的爱心，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的绝佳手段。父母亲对孩子的抚触应在孩子清醒时进行，父母一定要洗净手，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五六次，每次三四分钟即可。
兴趣刺激
父母可以有意识地去发现或者培养孩子各种各样的兴趣爱好，比如可以让孩子参加集邮、摄影、下棋、收藏、插花、剪报、饲养小动物等等兴趣活动，这些兴趣爱好不仅可以开发孩子的智力，而且可以磨炼孩子的耐心和意志力。
在孩子的兴趣爱好中，往往隐藏着孩子的潜能，因为一个孩子在参加自己感兴趣的活动时，他的潜能最容易被激发出来，也容易去克服困难，坚持到底。
在孩子三岁以前，家长可以把世界名曲作为家庭的背景音乐让孩子熏陶其中，因为这个时期是孩子对音乐的敏感期。您的孩子三岁前可以不学乐理，但不可错过听音乐的最佳时机。专家建议在孩子三岁前，让他看遍世界名画、世界著名风景和建筑物的画片，让这些美的“画面”深深地印在孩子的脑海里。未来，这些音乐和画面将会成为一个孩子最宝贵的“艺术财富”，在他的生命中慢慢散发出艺术的气息来。
活动刺激
孩子的任何能力都是在活动中得到体现，也是在活动中得到锻炼的。所以我们要为孩子提供各种各样的活动机会，比如鼓励他和同伴去游戏、交往，参加竞赛、演讲、辩论、公益活动等等，培养他们的语言表达能力和人际交往能力，并且提高生活中的娱乐性和趣味性。并且引导孩子多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。
很多父母会比较注重孩子的安全性而忽视了孩子的活动需求，会对孩子提很多的限制，这些限制会牢牢地捆住孩子的手脚而影响孩子的身心发展 。比较正确的做法是家长一边鼓励孩子参与活动，一边用加强监护和安全教育来预防安全问题的发生。
专业刺激
当我们发现了孩子在某些方面的特长时，我们可以给孩子提供接受进一步专业训练的机会，比如舞蹈、声乐、吟诗、作画、主持、书法、雕刻、泥塑、演奏乐器、练武术、踢足球、搞小发明、航模制作等等，这些专业的训练既可以深入地培养孩子的求知欲和创造精神，而且会让孩子在专业训练中获得一技之长。或许这些专业训练将会让孩子从此找到自己发展的方向。
但是需要注意的是，父母很容易把专业训练和兴趣爱好混淆起来。有兴趣爱好不等于为了专业训练，而专业训练也不一定是为了兴趣爱好。兴趣爱好可以让孩子自由选择，而专业训练需要请教有关的专业老师，协助判断孩子是否具有某方面的专业天赋或者素质。另外在教孩子专业技能的过程中，也要选择合适的老师，使用合适的方法。任何一种对孩子有伤害的方法都是不足取的。
婴儿期的感官训练
当孩子来到这个世界上，他就开始了对这个世界的感觉和认识。有意识地训练孩子的感觉器官，对孩子以后的身心发育，健康成长，有着重要的意义。
人的大脑，是从初生起与外界环境不断接触中得到发育的。而人与外界环境的接触，是通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官进行的。早期学习和丰富的环境刺激，可以促进脑细胞复杂功能的形成。因此，从孩子生下第一天起，就要创造适当的环境和教育条件，有目的、有计划地给予适当的刺激，锻炼其各种感官。
训练婴儿的感官，要让孩子用眼、耳、舌、手、脚去感知事物，通过实际的观察、感官的知觉去认识事物，形成并积累对周围世界的初步观念。在感官中，最重要的是眼睛，它是智慧之窗，更应多加训练。
(1) 视觉训练
孩子生后7天，京戏有对眼前的物体作出“看”的反应。两个月的孩子目光能比较集中地注视物体。喜欢看活动、明亮和鲜艳的东西，特别喜欢观看人的脸和大头娃娃等玩具。到3、4个月时。孩子的目光能随着鲜明的物体移动，能看到距离5米左右的东西。在房间里贴上形象突出、颜色鲜明的图画。不要让亮光直接照孩子的脸，以免刺激眼睛，室内光线要柔和。最好把物体挂在孩子的正前方，并经常移动位置、方向，不要让孩子死盯着一处看，经常交换婴儿 的卧向，以免造成斜视。家长可经常在孩子身边逗着他玩，拿玩具或伸出手指让他对的眼睛跟踪运动。稍大一些的孩子可给他们看美丽的图画，或带到公园、郊外观察自然景象。这些都有利于锻炼和发展孩子的视觉。
(2) 听觉训练
听觉的发育也十分重要它直接影响语言的发展。孩子出生2~3周后，就有了明显的听觉，2~3个月能注意听周围音乐声和成人的说话声。3~4个月听见声音会转动头颈寻找声源。一般说，5个月的孩子就能辩论出母亲的声音了。可让婴儿多听各种歌曲、音乐、儿童诗歌，既让孩子看到小铃铛的样子、颜色，也让孩子听到摇铃的声音。每天能定时、连续的给孩子一定的视、听觉锻炼，对大脑的发育有极大的促进作用。
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人对客观事物的认识是从感知开始的，包括感觉和知觉，感觉又包括味觉、触觉、视觉、听觉和位置觉等。
对感觉的识别是通过训练或重复练习的结果，训练的方法应参考小儿心理发展的年龄特点。
（1）听力训练：在人的各种感觉中，首先要训练听力。母亲悦耳的歌声是对孩子最好的刺激，可以朗读优美的诗歌，听各种唱片。小儿在音乐声中能较快地入睡，睡时面部表情愉快。可以让孩子听各种声音，从不同方位发出声音，即训练方位听觉及对不同音调的辨别能力。小儿出生后，母亲要多和他讲话，使他逐步由听懂语音到听懂词，并且自己发出词来。
美国语言学家斯特娜夫人认为1-5岁是一生中最有语言才能的时期，她介绍自己教育女儿的经验时说："教的方法要从训练听的能力开始，要教孩子‘准确的话‘，发音亦要准确，不教孩子不完整的话"。在她女儿不会说话时，她就让女儿看室内外的各种东西，教女儿各种东西的名称，她的女儿一周岁就会说话，而且能说很多的话。当小儿说话以后，她又用精选的短句给女儿讲能理解的故事，并让她记住。孩子不仅能记住，而且高兴地复述这些故事。
（2）视觉的训练也很重要。可以让孩子看各种图画的摹本、雕刻仿制品，教他说画和雕刻品的名称。提供各种彩色的小球、积木、塑料玩具等，训练小儿的色彩感觉。孩子穿的衣服、用的被褥、日用品等最好采用不同的颜色，告诉小儿颜色的名称。当孩子稍大一些，带他到大自然中去，引导孩子看天空、彩虹、树木、花、原野、各种建筑物，以及辨别人们的衣服颜色，各种物体的大小、形状、长短、软硬、光滑或粗糙、轻重等等。在训练个别感觉的同时，要训练小儿各种感官功能的协调作用。2-3岁时，训练小儿握笔划画，用线穿不同直径的珠子，折纸，以训练手的功能。
（3）其他感知觉的训练，要结合小儿的日常生活、游戏活动进行。训练孩子做简单劳动，培训孩子对各种感官司功能的配合作用。提高他们的敏锐度，味觉、嗅觉等可以在生活过程中不断得到训练，如吃饭时有意识地让孩子品尝各种食品，如白水、糖水、桔子水的味道，只有让孩子亲自尝一尝，才能让孩子得到体验。
儿童感知觉的培训在教育的影响下会发展更快，教师有目的地组织孩子的活动，可以提高儿童的观察能力，观察事物的深度、广度和精细度都能更快地发展，小儿能更细致地认识周围世界的物体和现象，更快提高其智能水平。
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