激发学习潜能
引导孩子学会学习
吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的
放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。
孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。
孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。
最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。
发挥宝宝本能锻炼自主学习能力
0～3岁特有的学习方式
你是怎样看待自主学习的
谈到自主学习，你的脑海里会浮现什么样的画面呢？
若换在N年前，在我还没有宝宝，也没有机会接触到更多宝宝的时候，我一定将其解释为“没有老师教，自己学”。脑海里浮现的则是这样的画面：某个宝宝（一般是青少年，至于是男孩还是女孩，不是很分明），坐在某个位置——也许是写字台前，也许是绿荫下的树墩上，或者干脆席地而坐，望着眼前摊开的书本，手里握着笔，神情专注，不时翻翻书，或者在本上写写画画，无需老师指导，靠自己努力就学会了各门功课，并且考试成绩还总是名列前茅……当然，自主学习力，我会把它等同为“自己主动学到知识的能力”。
而今，再看到这个词，我脑海里浮现的画面不再那么单一，而是丰富得用言语难以描述。众多的画面像放电影一样，一幕幕掠过，生动形象。首先，学习主体的年龄会有更多的层次，从刚出生的宝宝，到老人，无所不包。其次，学习的内容也不再限于书本知识，而是包罗万象。再次，不同年龄，不同类型的人学习的方式也各不相同。越是低龄的宝宝，他们自主学习的欲望越是强烈，自主学习的方式越是多种多样，甚至有时候让我们匪夷所思，根本就无法想象那便是学习。
如果一定要给“自主学习力”一个定义
我会如此定义它：出于了解某个事物的意愿，无需他人督促与指导，以自己独有的方式主动探索其奥秘的能力。它本质上是一种综合能力，涵盖了我们赖以生存的各种能力，如观察能力、模仿能力、探索能力、归纳分析能力、逻辑思维能力、想象力、创造力、意志力、专注力、记忆力……自主学习是人类与生俱来的本能，受抚养人及环境的影响而得到增强或减弱。若抚养人及施教者为宝宝提供适宜的环境，并懂得呵护，正确加以引导，个体的自主学习力便得以提升，反之，这种本能就被削弱甚至被扼杀。
一旦宝宝的自主学习力被培养起来，管它应试教育还是素质教育，或者其他类型的教育，我们都可以更轻松地面对。就算宝宝将来上不了最好的大学，他也一定可以在他热爱的领域学有所成，如鱼得水。更何况，人一辈子成功与否，拼的不是你上过什么样的大学，或者在校期间学了多少知识，拿了多高的分数，而是一种生存的能力。而生存能力最重要的一个部分便是自主学习力。活到老，学到老，我们的大脑与心灵才能得到更好的滋养，我们才不至于落后于时代，才能悠游地与时俱进。
宝宝是如此自主学习的
婴幼儿天生是专注而执着的学习者。宝宝的很多行为都是自主学习的见证：
*2个月的宝宝就已经开始苦练翻身。因为过度用力，他们的小脸憋得通红，但他们乐此不疲。经历无数次翻身之后，偶尔翻动的幅度大一点，甚或突然翻转过去的经历也许会让宝宝吓一跳，但是也让他明白了，以什么样的方式翻动，才有可能翻转到位。
*宝宝不小心将玩具碰落了，也因此发现了一个神奇的现象——他可以将手中的物体扔出去，看到自己对环境产生一些影响，让周围的事物因为自己而发生变化。于是，他频繁地将手中的玩具扔在地上，然后嚷嚷着要人给他捡起来，继续往下扔，再要求你给他捡……他看起来是那么地任性，一点都不乖巧，似乎存心在跟父母作对。
*宝宝突然爱上了自己穿鞋子。小家伙一只手拿着鞋子，正专注地往小脚丫上套。眼看就要成功了，他的小手一抖，错过了一点点，只好一切 来。好不容易将小脚丫塞进了鞋子，他的小手一拽，歪了点，反而把鞋子拽了出来。不过，小家伙一点都不急，也不恼，继续卖力地干着这个“技术活”。
……
上述所有的事实都隐含了宝宝“尝试——失败——尝试——偶尔成功——总结经验，继续尝试——成功”的过程。这个过程，便是自主学习的过程。
无论处在哪个阶段，宝宝总会有他们特别乐于去做的事情——学翻身、学坐、学站、学走路、扔东西、和小朋友“打架”、涂鸦、搭积木、执拗地按照自己的意愿做某事，进行各种令家长头痛的探索活动，不停地问为什么，问得家长瞠目结舌，不知如何回答……一环套一环，他们的学习永无止境。每当他们做这些事情的时候，他们看起来是那么的专注，那么的执着，就算遭遇挫折，依然百折不饶。
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