幼儿观察力的特点
幼儿观察力的特点，培养幼儿的观察力首先得培养的是幼儿的注意力，而幼儿观察力有许多的特点，我们需要抓住他的特点来进行针对性的培养。1.缺乏稳定性幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。2.持续时间短一般来说，3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟，随着年龄的增长，时间会有所延长，6岁时大约能达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象，观察时间会更短，有时不到一两分钟。3.缺乏系统性和概括性科学家通过研究发现，3岁幼儿在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的，4-5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓，也就是说，幼儿在观察物体时尚缺乏系统性；同时，幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。培养幼儿观察力的建议1.家长可以给孩子提出一些具体的观察目标，任务描述得越具体，孩子观察的目的越明确，观察的效果就越好。2.家长尽可能选择能引起他们足够兴趣的，或者在某一方面有显著特点的观察对象。3.家长可以教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索，更有效地观察事物。比如在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。
幼儿观察认知能力的发展特点
随着宝宝年龄的增大和生活范围的扩展，3岁左右宝宝的观察认知能力已经达到了基本的状态。那么他们观察认知能力的发展有什么特点，家长要如何帮助巩固呢?
随着宝宝年龄的增大和生活范围的扩展，3岁左右宝宝的观察认知能力已经达到了基本的状态。那么他们观察认知能力的发展有什么特点，家长要如何帮助巩固呢?
他们已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色;能辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形。
他们能较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征;能分辨物体的大小和远近，能区分白天和黑夜。
但是这个年龄段幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观察什么，顺序紊乱，前后重复，也多遗漏。
他们通常只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象。观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。观察受情绪影响较大。
无意想象占主导
3岁左右的幼儿会玩想象性游戏，但此时孩子的想象简单，是无意的、自发的。
想象的主题多变，不能按一定目的下去，容易从一个主题转到另一个主题。
不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来，因此常被人家误认为是说谎。
幼儿以想象为满足，想象常常并不指向于某一预定的目的，而是以想象过程本身为满足，故富有幻想的性质。
思维具有直觉行动性
其思维仍然带有很大的直觉行动性质。幼儿思维的进行离不开自身对物体的感知，也离不开幼儿自身的动作。只要让他们的活动对象和动作一转移，他们的思维也就会随之转移。
能对事物做出一定程度的概括，还不能掌握事物的本质和他们之间的复杂关系。由于幼儿的直觉行动思维缺乏词的中介，因此他们思维的范围具有狭隘性，思维的内容具有表面性，思维持续的时间具有情境性，
他们往往认为事物的概念和规则是固定的、单一的、不变的。因为认知的局限，有时会表现出执拗甚至违抗。
记忆具有无意性、暂时性、情绪性
记忆带有很大的无意性。3岁左右的幼儿还未掌握一定的记忆方法，因此有意识记忆较弱。
他们的记忆还很难服从于某一有目的的活动，而更多地服从于对象的外部特征。
形象鲜明、具体生动、能满足幼儿个体需要的事物，容易被幼儿自然而然地记住。
他们的再认和再现能力弱，记忆内容在其头脑中保留时间较短。
自我控制能力比较差，记忆活动很容易受情绪的影响而出现差异。
幼儿心情愉快则记忆效果良好，心情沮丧则有可能什么都记不住。
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