幼儿阅读与成人阅读心理的差异
幼儿的思维发展正处于直观形象思维阶段，所以他们的阅读心理与成人的阅读心理之间存在许多差异。
这主要表现为：成人主要是阅读文字材料，而幼儿主要是阅读直观形象的图画材料；成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际的意义，幼儿阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性；成人阅读的目的是从材料中获得有用东西，而幼儿阅读的目的是从阅读过程中获得乐趣；成人在阅读过程中，材料的内容不断地变化，而幼儿更喜欢重复阅读自己已经熟悉了的内容；成人喜欢阅读能够对自己发展有启发作用的读物，而幼儿喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。
您知道了幼儿与成人的阅读差异后，在给孩子挑选读物的时候，心里是不是有了底？
帮助孩子挑选读物
给孩子挑选幼儿读物的诀窍就是满足孩子的阅读心理，您不妨从下面几点做起：
★挑选孩子爱看的读物
孩子常常会对读物有自己的要求，他们的需要一般也容易受环境的影响。例如，如果孩子喜欢看电视里放的“天线宝宝”，那么他在书店里看到“天线宝宝”的书，也会因为喜欢而缠着父母买。只要这类读物内容健康，适合孩子的年龄段，您完全可以让孩子自己来挑选。
★选购能让孩子学到某方面能力的读物
不少家长对孩子的阅读是有要求的。如果您想通过阅读来培养孩子某一方面的能力，那么就可以选择能够培养这种能力的书，教孩子阅读，让他们从中受益。
例如，3岁左右的孩子常对顺口的句子感兴趣，您也想培养孩子的口头语言能力，那就不妨选择一些诗词、儿歌来让孩子阅读。
★购买画面生动的读物
现在市场上的幼儿读物琳琅满目，在挑选的时候，您要翻阅读物的画面和内容是否生动、活泼，特别是色彩和画面的印刷要清晰、真实。读物的内容要符合孩子的心理特点，那些夸张、奇特、拟人化、趣味性的读物是孩子们最喜欢的。
★选择能让孩子建立科学观念的读物
为孩子选择内容科学的读物，可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念。这些科学观念包括：
科学的生活常识。如根据地域的不同特点，北方的家长可以让孩子通过阅读明白“冬天为什么下雪？”；南方的家长可以让孩子通过阅读明白“夏天为什么雨水多？”
科学的道德观念。如见到长辈要问好；别人帮助自己要说谢谢，等等。
科学的生活习惯。如饭前要洗手；吃饭不要说笑等。
这些内容都可以在画册、小故事中体现，对孩子来说，除了阅读的乐趣，还能从这些读物中学到许多生活常识。
用孩子的方式和孩子一起阅读
幼儿的读物主要以图画为主，您不妨用孩子的方式和孩子一起阅读，亲子共读对孩子的智力开发可大有裨益。
★提问阅读法
让孩子带着疑问来阅读，可以提高孩子的阅读兴趣。如读《小红帽》时，边读边给孩子指，这就是小红帽，这是小红帽提的蓝子，这是大灰狼。然后，每翻一页书，让孩子指出画面中出现了什么人物。
★角色扮演法
当孩子已经熟悉了书中的内容，爸爸、妈妈和孩子可以分别扮演不同的角色来阅读故事书。
如读《小红帽》这篇故事时，孩子可以扮演小红帽，妈妈扮演妈妈和奶奶；爸爸则扮演大灰狼。然后根据画面上出现的角色，每个人说出各自角色所说的话。
这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。
★ 重复阅读法
有些材料的阅读，如儿歌，诗词，经典故事等，可以让孩子多次阅读，能够达到背诵的程度。这样，家长翻开这些书时，读其中的一部分内容，然后让孩子看图“读”(其实是背)出相关的内容。
为什么要这样做呢？这主要是让孩子有一种自我实现感，即我也能读书了。这一点非常重要。当孩子正确“读”了书中的内容，家长应及时鼓掌给予表扬。
★想象阅读法
当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将会如何发展。
例如，在读《白雪公主》这篇故事时，最后的结尾是“王子与白雪公主从此幸福地生活，而王后变得非常丑陋”。这时可以让孩子从两个方面展开想象。一是让孩子想象王子和白雪公主是如何幸福地生活着；二是让孩子想象王后变丑陋后的生活，并问孩子为什么会这样？
想象阅读法是培养孩子创始力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦就说过：“想象比思维更重要”。
请让孩子用自己的方式长大
网上流传一个亲子故事：一位母亲在幼儿园听见其他家长议论自己的女儿：“音乐课，嘴闭成一枚坚果；舞蹈课，总比别人慢半拍；用餐，吃到胃痛还要添饭……”孩子不小心用刀子弄伤手，母亲顿时又一顿数落。后来，母亲知道，孩子拼命吃饭，是想吃得饱饱的不会生病，“妈妈就不烦了”；弄伤小手，是因为妈妈总怪自己什么也不会，想学削苹果给妈妈，让她别生气。
在我们不少当家长的眼里，养育孩子，除了艰辛还是艰辛，并且因为把孩子有没有出息看作了自己的担当，艰辛中充满责任感――宁让孩子现在埋怨自己，也不让他(她)将来埋怨。我不知道这出息究竟指什么，也不知道有多少人成年后会顿悟父母当年的苦心，但在“养你这么累，为什么不表现好点”的数落下，有许多孩子正变得小心翼翼起来，让父母满意，成了他们最重要的目标。
我有时在想，这是一个童年应有的记忆吗？或者，把自己和孩子都弄得艰辛不堪，是否就是负责任的必然体现？对孩子来说，他们希望父母亲守望他们的快乐，而不是紧盯试卷和别人嘴里的评价。这需要父母弯下身子，去读懂孩子。对父母来说，在孩子的成长中，除了艰辛，还有收获、感动、体悟，这也是为人父母者完整人生的一部分。这就需要允许孩子用自己的方式长大，哪怕是比别人“慢半拍”。因为，只有充分尊重孩子，把他作为一个完整的人看待，才有自由舒展的人格养成，这是一切所谓出息的真正基础。请相信，每个孩子都是一颗纯净的种子，风雪再大，它都会拼力为你绽放一朵最美的花。
父母是孩子的引导者、陪伴者，而不是统治者，肯定有许多人认为“当下还不现实”。起跑线太多了，竞赛场太多了，只有如“鹰”似“虎”，才能把孩子牵向成功……不过，时代在变，我们也在变。“我们到底是爱孩子，还是在成全自己？”我相信，会有越来越多的父母这样去问自己。
请让孩子用自己的方式长大
网上流传一个亲子故事：一位母亲在幼儿园听见其他家长议论自己的女儿：“音乐课，嘴闭成一枚坚果；舞蹈课，总比别人慢半拍；用餐，吃到胃痛还要添饭……”孩子不小心用刀子弄伤手，母亲顿时又一顿数落。后来，母亲知道，孩子拼命吃饭，是想吃得饱饱的不会生病，“妈妈就不烦了”；弄伤小手，是因为妈妈总怪自己什么也不会，想学削苹果给妈妈，让她别生气。
在我们不少当家长的眼里，养育孩子，除了艰辛还是艰辛，并且因为把孩子有没有出息看作了自己的担当，艰辛中充满责任感――宁让孩子现在埋怨自己，也不让他(她)将来埋怨。我不知道这出息究竟指什么，也不知道有多少人成年后会顿悟父母当年的苦心，但在“养你这么累，为什么不表现好点”的数落下，有许多孩子正变得小心翼翼起来，让父母满意，成了他们最重要的目标。
我有时在想，这是一个童年应有的记忆吗？或者，把自己和孩子都弄得艰辛不堪，是否就是负责任的必然体现？对孩子来说，他们希望父母亲守望他们的快乐，而不是紧盯试卷和别人嘴里的评价。这需要父母弯下身子，去读懂孩子。对父母来说，在孩子的成长中，除了艰辛，还有收获、感动、体悟，这也是为人父母者完整人生的一部分。这就需要允许孩子用自己的方式长大，哪怕是比别人“慢半拍”。因为，只有充分尊重孩子，把他作为一个完整的人看待，才有自由舒展的人格养成，这是一切所谓出息的真正基础。请相信，每个孩子都是一颗纯净的种子，风雪再大，它都会拼力为你绽放一朵最美的花。
父母是孩子的引导者、陪伴者，而不是统治者，肯定有许多人认为“当下还不现实”。起跑线太多了，竞赛场太多了，只有如“鹰”似“虎”，才能把孩子牵向成功……不过，时代在变，我们也在变。“我们到底是爱孩子，还是在成全自己？”我相信，会有越来越多的父母这样去问自己。
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