当孩子刚一来到这个世界,他(她)便具有惊人的感情领悟力。儿童对母亲的感情尤其敏感。当母亲把刚出生的要儿第一次抱在怀里时;那可以说是最激动人心的时刻。婴儿与母亲的身体有一种天然的联系。婴儿在母亲的怀里十分容易得到满足。
但是,倘若母亲不肯亲近自己的孩子,那将会出现另一番情形。当得不到感情的滋润和良好的抚育时,这个可怜的孩子会变得郁郁寡欢。事实上,这种情形是屡见不鲜的。当母亲的情绪低落或者生活处于困境时,尽管母亲并没有虐待孩子,孩子也往往会有这种反应。
从一降生,孩子就对感情有着特殊的敏感性。由于他们尚不具备接受知识的能力。他们与周围世界的交流尚停留在感情的水平上。了解这一点是相当关键的。晏儿对这个世界的第一印象,是通垃其感情获得的。这一过程相当奇特。一个儿童的感情世界决定了他(她)看待这个物质世界的方法,决定了他(她)对待父母、对待家庭和对待自己的态度。
对于儿童来说,感情是一切活动的基础。例如,如果儿童看到的是一个冷漠、充满敌意的世界,那么这个儿童的内心里会充满焦虑之情。这不仅不利于孩子的语言和行为的发展,而且阻碍着其学习能力的提高。在这种环境下成长起来的孩子往往过分敏感,也容易受到伤害。
孩子经常向父母提出这样一个问题——“你爱我吗?”孩子并不是用语言,而是用带有感情的行为来询问的。家长对这个问题的回答一定要认真又慎重,因为这对于孩子来说是一件相当重要的事。这有可能影响孩子的一生。
“你爱我吗?”倘若我们无条件地爱一个孩子,他会对家长的肯定回答感到莫大的欣慰。倘若我们只是有条件地爱这个孩子,他会显得烦躁不安、忧郁悲哀。请记住,我们对这个问题的回答可以决定他对待生活的基本态度。我们千万大意不得。
儿童经常用行动来提出上面的问题。我们只能用行动来回答这个问题。只说不做,等于没说,儿童通常用行为来表达自己的各种要求,我们可以通过观察儿童的行为来分析他是否需要更多的爱、管教或者理解。只有当家长无条件地爱自己的孩子时,他们才可以用自己的实际行动来满足孩子的要求。我希望你能理解“实际行动”的具体含义。家长对孩子强烈的爱往往埋藏在心底。这样做是远远不够的。儿童尚不具备较深的语言理解力,但是他们可以通过观察家长的行动来理解大人对自己的爱。家长对孩子的爱是通过行动来表现的。言语远不及行动给人的印象深刻。孩子们对家长的行动往往有较深的印象。我们将在后面的章节中讨论家长们应该如何通过行为来爱自己的孩子。
请让孩子用自己的方式长大
网上流传一个亲子故事:一位母亲在幼儿园听见其他家长议论自己的女儿:“音乐课,嘴闭成一枚坚果;舞蹈课,总比别人慢半拍;用餐,吃到胃痛还要添饭……”孩子不小心用刀子弄伤手,母亲顿时又一顿数落。后来,母亲知道,孩子拼命吃饭,是想吃得饱饱的不会生病,“妈妈就不烦了”;弄伤小手,是因为妈妈总怪自己什么也不会,想学削苹果给妈妈,让她别生气。
在我们不少当家长的眼里,养育孩子,除了艰辛还是艰辛,并且因为把孩子有没有出息看作了自己的担当,艰辛中充满责任感――宁让孩子现在埋怨自己,也不让他(她)将来埋怨。我不知道这出息究竟指什么,也不知道有多少人成年后会顿悟父母当年的苦心,但在“养你这么累,为什么不表现好点”的数落下,有许多孩子正变得小心翼翼起来,让父母满意,成了他们最重要的目标。
我有时在想,这是一个童年应有的记忆吗?或者,把自己和孩子都弄得艰辛不堪,是否就是负责任的必然体现?对孩子来说,他们希望父母亲守望他们的快乐,而不是紧盯试卷和别人嘴里的评价。这需要父母弯下身子,去读懂孩子。对父母来说,在孩子的成长中,除了艰辛,还有收获、感动、体悟,这也是为人父母者完整人生的一部分。这就需要允许孩子用自己的方式长大,哪怕是比别人“慢半拍”。因为,只有充分尊重孩子,把他作为一个完整的人看待,才有自由舒展的人格养成,这是一切所谓出息的真正基础。请相信,每个孩子都是一颗纯净的种子,风雪再大,它都会拼力为你绽放一朵最美的花。
父母是孩子的引导者、陪伴者,而不是统治者,肯定有许多人认为“当下还不现实”。起跑线太多了,竞赛场太多了,只有如“鹰”似“虎”,才能把孩子牵向成功……不过,时代在变,我们也在变。“我们到底是爱孩子,还是在成全自己?”我相信,会有越来越多的父母这样去问自己。
让孩子使用自己的方式阅读
幼儿阅读与成人阅读心理的差异
幼儿的思维发展正处于直观形象思维阶段,所以他们的阅读心理与成人的阅读心理之间存在许多差异。
这主要表现为:成人主要是阅读文字材料,而幼儿主要是阅读直观形象的图画材料;成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际的意义,幼儿阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性;成人阅读的目的是从材料中获得有用东西,而幼儿阅读的目的是从阅读过程中获得乐趣;成人在阅读过程中,材料的内容不断地变化,而幼儿更喜欢重复阅读自己已经熟悉了的内容;成人喜欢阅读能够对自己发展有启发作用的读物,而幼儿喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。
您知道了幼儿与成人的阅读差异后,在给孩子挑选读物的时候,心里是不是有了底?
帮助孩子挑选读物
给孩子挑选幼儿读物的诀窍就是满足孩子的阅读心理,您不妨从下面几点做起:
★挑选孩子爱看的读物
孩子常常会对读物有自己的要求,他们的需要一般也容易受环境的影响。例如,如果孩子喜欢看电视里放的“天线宝宝”,那么他在书店里看到“天线宝宝”的书,也会因为喜欢而缠着父母买。只要这类读物内容健康,适合孩子的年龄段,您完全可以让孩子自己来挑选。
★选购能让孩子学到某方面能力的读物
不少家长对孩子的阅读是有要求的。如果您想通过阅读来培养孩子某一方面的能力,那么就可以选择能够培养这种能力的书,教孩子阅读,让他们从中受益。
例如,3岁左右的孩子常对顺口的句子感兴趣,您也想培养孩子的口头语言能力,那就不妨选择一些诗词、儿歌来让孩子阅读。
★购买画面生动的读物
现在市场上的幼儿读物琳琅满目,在挑选的时候,您要翻阅读物的画面和内容是否生动、活泼,特别是色彩和画面的印刷要清晰、真实。读物的内容要符合孩子的心理特点,那些夸张、奇特、拟人化、趣味性的读物是孩子们最喜欢的。
★选择能让孩子建立科学观念的读物
为孩子选择内容科学的读物,可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念。这些科学观念包括:
科学的生活常识。如根据地域的不同特点,北方的家长可以让孩子通过阅读明白“冬天为什么下雪?”;南方的家长可以让孩子通过阅读明白“夏天为什么雨水多?”
科学的道德观念。如见到长辈要问好;别人帮助自己要说谢谢,等等。
科学的生活习惯。如饭前要洗手;吃饭不要说笑等。
这些内容都可以在画册、小故事中体现,对孩子来说,除了阅读的乐趣,还能从这些读物中学到许多生活常识。
用孩子的方式和孩子一起阅读
幼儿的读物主要以图画为主,您不妨用孩子的方式和孩子一起阅读,亲子共读对孩子的智力开发可大有裨益。
★提问阅读法
让孩子带着疑问来阅读,可以提高孩子的阅读兴趣。如读《小红帽》时,边读边给孩子指,这就是小红帽,这是小红帽提的蓝子,这是大灰狼。然后,每翻一页书,让孩子指出画面中出现了什么人物。
★角色扮演法
当孩子已经熟悉了书中的内容,爸爸、妈妈和孩子可以分别扮演不同的角色来阅读故事书。
如读《小红帽》这篇故事时,孩子可以扮演小红帽,妈妈扮演妈妈和奶奶;爸爸则扮演大灰狼。然后根据画面上出现的角色,每个人说出各自角色所说的话。
这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣,而且还能培养孩子阅读的良好习惯,提高其注意力。
★重复阅读法
有些材料的阅读,如儿歌,诗词,经典故事等,可以让孩子多次阅读,能够达到背诵的程度。这样,家长翻开这些书时,读其中的一部分内容,然后让孩子看图“读”(其实是背)出相关的内容。
为什么要这样做呢?这主要是让孩子有一种自我实现感,即我也能读书了。这一点非常重要。当孩子正确“读”了书中的内容,家长应及时鼓掌给予表扬。
★想象阅读法
当家长给孩子读了某些故事或内容后,让孩子发挥自己的想象力,说出故事中的人物将会如何发展。
例如,在读《白雪公主》这篇故事时,最后的结尾是“王子与白雪公主从此幸福地生活,而王后变得非常丑陋”。这时可以让孩子从两个方面展开想象。一是让孩子想象王子和白雪公主是如何幸福地生活着;二是让孩子想象王后变丑陋后的生活,并问孩子为什么会这样?
想象阅读法是培养孩子创始力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦就说过:“想象比思维更重要”。
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