所以，现在的问题变成，不是“要选择哪些玩具或书籍让我的孩子变得聪明一点?”而是“我该如何和孩子互动，以激发他对所处世界的热情与好奇?”父母可以怎么做?当你在阅读各类育儿专家的育儿指南时，心中记住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的发展”。就如葛林斯本所建议，要把这些育儿指南整合来看，并以孩子的感情发育为中心，这就好象要训练一个优秀的棒球队，而教练就是“感情”。因为感情能力会告诉孩子他想做什么——移动他的手臂、发出声音、微笑或皱眉，看看整个心智团队如何一起运作。这不但让你更清楚知道如何和孩子建立感情联系，也可以让你对孩子的其他问题，例如腿部肌肉发育的问题、听力的问题，更敏锐。新观念二：两个月大的婴儿不只是会哭闹的动物婴儿如何认识他所处的世界到现在还是一个谜，但新的理论正挑战着传统的说法。旧想法直到现在，许多幼儿发展专家还认为，婴儿从初生到两个月还不具备社交、认知的能力，也没有这些需求，他们认为初生儿只有一些基本的生理活动循环，例如：睡与醒、白天与黑夜、吃饱了或饿了、哭闹等等。这些专家甚至称这段时期为正常的孤独期。当然，婴儿会有心理需求，但是研究者认为婴儿只是针对一些感官刺激，例如味觉、触觉而做出反应。新想法心理学家史登博士在《TheInterpersonalWorldoftheInfant》著作中，对传统的幼儿发展理论提出挑战，他认为婴儿一出生就是社交动物。在他的研究实验中，新生儿持续展现出主动寻找刺激的行为，而且有所偏好。从一出生开始，婴儿似乎就会对所处的世界有一些假想。他们的偏好显示出他们的感情取向。事实上，如果没有这些感觉反应的协助，例如：摇摇他、拍拍他、安抚他或是对他说话、唱歌，父母无法建立孩子的胜利循环。父母和孩子的感情互动，可以刺激婴儿脑部神经的连结，协助他接收外来的资讯。美国华盛顿大学医学院儿童心理学教授葛林斯本建议，你可以记录下孩子特有的生理循环时钟与互动方式。从宝宝一出生开始，你就要将他当作是一个独特的个体，然后你可以有技巧地带领他认识这个世界，启发他的想象力，减少他的挫折。这也是学习如何协助你的孩子规范他感情的时候。例如，你以一些安抚的声音或抚拍，帮助过度亢奋的婴儿安静下来。
用热情发动认知能力的引擎
热情是感情的燃料，发动认知能力的学习引擎。
所以，现在的问题变成，不是“要选择哪些玩具或书籍让我的孩子变得聪明一点?”而是“我该如何和孩子互动，以激发他对所处世界的热情与好奇?”
父母可以怎么做?
当你在阅读各类育儿专家的育儿指南时，心中记住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的发展”。就如葛林斯本所建议，要把这些育儿指南整合来看，并以孩子的感情发育为中心，这就好象要训练一个优秀的棒球队，而教练就是“感情”。因为感情能力会告诉孩子他想做什么――移动他的手臂、发出声音、微笑或皱眉，看看整个心智团队如何一起运作。
这不但让你更清楚知道如何和孩子建立感情联系，也可以让你对孩子的其他问题，例如腿部肌肉发育的问题、听力的问题，更敏锐。
新观念二：两个月大的婴儿不只是会哭闹的动物
婴儿如何认识他所处的世界到现在还是一个谜，但新的理论正挑战着传统的说法。
旧想法
直到现在，许多幼儿发展专家还认为，婴儿从初生到两个月还不具备社交、认知的能力，也没有这些需求，他们认为初生儿只有一些基本的生理活动循环，例如：睡与醒、白天与黑夜、吃饱了或饿了、哭闹等等。这些专家甚至称这段时期为正常的孤独期。当然，婴儿会有心理需求，但是研究者认为婴儿只是针对一些感官刺激，例如味觉、触觉而做出反应。
新想法
心理学家史登博士在《TheInterpersonalWorldoftheInfant》著作中，对传统的幼儿发展理论提出挑战，他认为婴儿一出生就是社交动物。在他的研究实验中，新生儿持续展现出主动寻找刺激的行为，而且有所偏好。从一出生开始，婴儿似乎就会对所处的世界有一些假想。他们的偏好显示出他们的感情取向。
事实上，如果没有这些感觉反应的协助，例如：摇摇他、拍拍他、安抚他或是对他说话、唱歌，父母无法建立孩子的胜利循环。父母和孩子的感情互动，可以刺激婴儿脑部神经的连结，协助他接收外来的资讯。
父母可以怎么做?
美国华盛顿大学医学院儿童心理学教授葛林斯本建议，你可以记录下孩子特有的生理循环时钟与互动方式。从宝宝一出生开始，你就要将他当作是一个独特的个体，然后你可以有技巧地带领他认识这个世界，启发他的想象力，减少他的挫折。这也是学习如何协助你的孩子规范他感情的时候。例如，你以一些安抚的声音或抚拍，帮助过度亢奋的婴儿安静下来。
开发宝宝的认知能力具体可用以下方法7招
导读：这时，宝宝的感知表现出随意性，观察力也逐渐形成，而且还出现了最初的空间知觉、时间知觉等和一些之前没有的认知与感知能力。
开发宝宝的认知能力
随着宝宝动作和活动能力的发展，特别是随意行走能力的发展，宝宝的各种复杂知觉也发展起来了。这时，宝宝的感知表现出随意性，观察力也逐渐形成，而且还出现了最初的空间知觉、时间知觉等和一些之前没有的认知与感知能力。
新妈妈应根据这时期宝宝的认知能力的特点对宝宝进行培养。具体可用以下方法：
(1)教育宝宝认识早晨与晚上。新妈妈可以在相应的时间，利用图片，帮助宝宝了解每天的早晨与晚上，使宝宝逐渐建立初步的时间概念。首先，要准备一些与时间相应的图片：起床、洗漱、晨练的图片，以及字卡“早晨”;与晚上看电视、睡觉的图片，以及字卡‘晚上”。然后，在早晨出示“起床、洗漱、晨练”的图片，请宝宝观察后，问他：“这是什么时候?”接着再告诉他现在是“早晨”，并让他看看“早晨”字卡。到了晚上，再向宝宝展示全家人看“电视、哄宝宝睡觉”等的图片，请宝宝观察后，问他：“这是什么时候?”并告诉他这是“晚上”，接着再让他看看“晚上”字卡。
如此训练几天后，便可以手拿图片，向宝宝发出指令：“天亮了。宝宝要起床了，是什么时候?”要求宝宝回答：“早晨”。接着，再继续发出指令：“月亮与星星都出来了，妈妈要哄宝宝睡觉了，是什么时候?”请宝宝回答：“晚上”。
(2)摆正各自的位置。爸爸或妈妈可以先用大纸画一个脸的形状，再用小的纸片画上脸部器官，之后让宝宝学摆在正确的位置上。等宝宝会摆后，可以再画些衣服、手和足、头发等，再让宝宝一一摆正。
(3)学插入与拔游戏。新妈妈在平时可以和宝宝玩一玩插拔游戏，比如，在一个盛有沙子的盒子里，让宝宝将一些彩笔一支一支依次序插入沙中，并且笔与笔之间要有一定距离。可以先练习横排插入，然后拔出;再练竖排插入。
(4)学图卡配对。新妈妈可以将两个相同的物品放在一起，再将两个完全不同的物品放在一起，之后让宝宝学习配对。几天之后，等宝宝熟练了，新妈妈可以再将两个相同的图卡，如图形，圆形、方形、三角形;颜色，相同的红色或绿色等，先后混入图片中，让宝宝学习找出来配对。
(5)教宝宝学认颜色。新妈妈可以收集一些红、黄两种颜色的多种物品，如红色的丝带，红色的书、红上衣、红色的鞋子;再拿出黄色的扣子，黄色的盒子、黄色的气球等物品，让宝宝一一识记，使宝宝能从各种物品中认识红色和黄色的共同特性。
(6)比较高矮。一家人可以比比谁高谁矮。比如，爸爸比妈妈高，妈妈比宝宝高。也可以带宝宝到动物园比较一下哪些动物高、哪些动力矮，如小猴子和长颈鹿，谁高谁矮，如果小猴子爬到高高的大树上，是不是比长颈鹿更高了，等等。
(7)感知烫与凉。在生活中，新妈妈可以让宝宝学感知温度。比如，握住宝宝的手，让他触摸一下热粥碗，然后问他：“烫吗?”;再让宝宝尝一下冰棍说“真凉”，用对比强化感觉。这样，多次练习后，宝宝便能形成条件反射，再遇到热粥、热水或凉东西时，他知道烫或凉而缩手，还能说出“烫”与“凉”这个词。
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