爬是婴儿成长过程中，具有里程碑意义的行为，所以一定要引导婴儿爬行。爬行能促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系。由于婴儿的前庭功能发育较早，所以视觉、听觉最先与前庭统合，孩子往往向着一个目标爬去，目标物会引起视、听的兴奋。8个月时前庭和小脑的协调使身体活动时有了保持平衡的可能；爬行训练可以加强前庭与感觉系统的统合，使身体感觉灵活，促进脑的发育；爬行时，左右肢体交替轮流运动的冲动通过桥脑交叉，几乎整个大脑都在活动；爬行还增进了母子间交流，能够促进婴儿语言的发展；爬行使婴儿主动移动自己的身体，加大了接触面，扩大了婴儿认识世界的范围，促进认知能力的发展，有利于思维和记忆的锻练，因此，充分爬行是全方位的感觉统合训练，对于大脑各部位的发育及大小脑、神经系统之间的联系、回路网的建立，都是有好处的。
爬行时，头颈仰起，胸腹抬高，靠四肢交替轮流抬起，协调地使肢体负重，锻炼了胸腹、腰背、四肢等全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，锻炼了肌肉的耐力，能使每条肌肉充分发育，因此，爬行是一种综合性的强身健体活动，幷且，可以为以后的站立和行走打下基础。
想让宝宝聪明必须充分让其爬行
人的大脑在进化过程中必须经历生物进化的各个阶段：像变形虫一样的原生动物，继而经历像鱼类、蛙类一样的两栖动物;当进化到像蜥蜥那样的爬行类，为了“思考”，前脑就膨大起来，进一步进化到像狗、猫类那样的哺乳类，像眼镜猴那样的原始猴、高等猴;再由猴到猩猩，到人类。脑的这个演化过程是不会逾越的。所以，从生物进化的角度看婴儿成长，爬行是人的大脑从爬行脑向人类脑过渡的演练。爬行，是大脑聪明起来、协调起来的催化剂。
宝宝还不会爬行时，看到眼前的东西，想使劲往前挪动身体，但心有余而力不足，可以说，“蠕动”是学习爬行的准备。
学会手膝爬行时，宝宝会朝着向往的目标物爬过去，在爬向目标物的过程中，全身感官都在工作。爬行时必须抬头，左右活动颈部，注视前方目标物，左右肢体交替轮流移动。在这个过程中，眼、耳、口、鼻、皮肤触觉、前庭平衡觉、肌肉关节的本体觉等全身感官都在与大脑皮层互动，是全方位开发大脑的行动。
爬行过程还增进了母子间交流，促进了婴儿语言的发展。爬行使婴儿主动移动自己的身体，加大了接触面，扩大了婴儿认识世界的范围，促进了其认知能力的飞跃。因此，充分爬行是脑与感官统合不能省略的学习过程，对于大脑各部位的发育及大脑与小脑协调、神经系统之间的协调、神经回路网的建立，都是必需而目一体须充分的。
爬行，是构建学习能力的行动。爬行过程中发展了空间知觉、视～动觉、手眼脑的协调，这是儿童期基本的学习能力的准备。因为这些能力与拼、写、阅读、语言、思维等有关。
另外，爬行是综合性的强身健体活动。爬行时头颈仰起，胸腹抬高，靠四肢交替轮流抬起前移，协调地使肢体负重，锻炼了胸腹、腰背、四肢等全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，锻炼了肌肉的耐力，促进了每条肌肉的充分发育。因此，爬行是身体强壮不可缺少的革命性行动，而且是以后站立和行走的基础。
想让宝宝聪明必须充分让其爬行
人的大脑在进化过程中必须经历生物进化的各个阶段：像变形虫一样的原生动物，继而经历像鱼类、蛙类一样的两栖动物;当进化到像蜥蜥那样的爬行类，为了“思考”，前脑就膨大起来，进一步进化到像狗、猫类那样的哺乳类，像眼镜猴那样的原始猴、高等猴;再由猴到猩猩，到人类。脑的这个演化过程是不会逾越的。所以，从生物进化的角度看婴儿成长，爬行是人的大脑从爬行脑向人类脑过渡的演练。爬行，是大脑聪明起来、协调起来的催化剂。
宝宝还不会爬行时，看到眼前的东西，想使劲往前挪动身体，但心有余而力不足，可以说，“蠕动”是学习爬行的准备。
学会手膝爬行时，宝宝会朝着向往的目标物爬过去，在爬向目标物的过程中，全身感官都在工作。爬行时必须抬头，左右活动颈部，注视前方目标物，左右肢体交替轮流移动。在这个过程中，眼、耳、口、鼻、皮肤触觉、前庭平衡觉、肌肉关节的本体觉等全身感官都在与大脑皮层互动，是全方位开发大脑的行动。
爬行过程还增进了母子间交流，促进了婴儿语言的发展。爬行使婴儿主动移动自己的身体，加大了接触面，扩大了婴儿认识世界的范围，促进了其认知能力的飞跃。因此，充分爬行是脑与感官统合不能省略的学习过程，对于大脑各部位的发育及大脑与小脑协调、神经系统之间的协调、神经回路网的建立，都是必需而目一体须充分的。
爬行，是构建学习能力的行动。爬行过程中发展了空间知觉、视～动觉、手眼脑的协调，这是儿童期基本的学习能力的准备。因为这些能力与拼、写、阅读、语言、思维等有关。
另外，爬行是综合性的强身健体活动。爬行时头颈仰起，胸腹抬高，靠四肢交替轮流抬起前移，协调地使肢体负重，锻炼了胸腹、腰背、四肢等全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，锻炼了肌肉的耐力，促进了每条肌肉的充分发育。因此，爬行是身体强壮不可缺少的革命性行动，而且是以后站立和行走的基础。
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