家长问：我家齐齐爱听故事，每天都缠着妈妈讲，但是每次听几分钟后就坐不住，不是玩玩具，就是跑到别处玩去了，弄得我很扫兴，又无可奈何。不知道老师有没有好的办法使齐齐能够安心听完一个故事？
老师答：我可以给您讲一个我教学过程中发生的事，希望能给您启发。
孩子们十分喜欢听故事，我经常为他们播放一些故事磁带，孩子们听得十分认真。在听故事时，我发现志航和小龙两个小朋友手舞足蹈、左摇右晃。为了不影响其他小朋友听故事，我没有用语言制止他俩，想用手势给他们暗示一下，可我看了他们好一会儿，他们都毫无察觉。慢慢地我发现，原来他俩不是在故意耍宝，而是边认真地听故事，边为故事配上自己的动作。两人时常还会有角色上的主动分配，我都被他们的表演吸引了。
进餐前的几分钟，在与幼儿的分享活动中，我对孩子们说：“今天老师想请小朋友们做一回小演员，表演双簧。我来放故事录音，你们来配上精彩的动作，但做的动作要保证安全，相信你们会是个好演员。”孩子们听了都十分兴奋，跃跃欲试。故事开始了，巨人安泰出场了，孩子们都昂首挺胸，撑起双臂，扮起了巨人；小人们又出场了，孩子们又纷纷弯腰驼背变成了一个个可爱的小人；两个巨人打起来了，孩子们自发地分配了角色，两人一组表演巨人之间的格斗，还有的在一旁扮演小人加油助威。
故事听完了，孩子们意犹未尽：“真好玩，老师，我们以后还表演双簧吧。”
通过这件事，使我感到总是要求孩子们坐在那里听故事，孩子们有时会感到乏味。对于他们喜欢和熟悉的故事，幼儿有表演的欲望，想用动作来表达故事内容和自己的内心感受时，我们就应该满足幼儿的欲望。边听故事边配动作岂不是更好！
新方法教家长让孩子听故事
家长问：我家齐齐爱听故事，每天都缠着妈妈讲，但是每次听几分钟后就坐不住，不是玩玩具，就是跑到别处玩去了，弄得我很扫兴，又无可奈何。不知道老师有没有好的办法使齐齐能够安心听完一个故事？
老师答：我可以给您讲一个我教学过程中发生的事，希望能给您启发。
孩子们十分喜欢听故事，我经常为他们播放一些故事磁带，孩子们听得十分认真。在听故事时，我发现志航和小龙两个小朋友手舞足蹈、左摇右晃。为了不影响其他小朋友听故事，我没有用语言制止他俩，想用手势给他们暗示一下，可我看了他们好一会儿，他们都毫无察觉。慢慢地我发现，原来他俩不是在故意耍宝，而是边认真地听故事，边为故事配上自己的动作。两人时常还会有角色上的主动分配，我都被他们的表演吸引了。
进餐前的几分钟，在与幼儿的分享活动中，我对孩子们说：“今天老师想请小朋友们做一回小演员，表演双簧。我来放故事录音，你们来配上精彩的动作，但做的动作要保证安全，相信你们会是个好演员。”孩子们听了都十分兴奋，跃跃欲试。故事开始了，巨人安泰出场了，孩子们都昂首挺胸，撑起双臂，扮起了巨人；小人们又出场了，孩子们又纷纷弯腰驼背变成了一个个可爱的小人；两个巨人打起来了，孩子们自发地分配了角色，两人一组表演巨人之间的格斗，还有的在一旁扮演小人加油助威。
故事听完了，孩子们意犹未尽：“真好玩，老师，我们以后还表演双簧吧。”
通过这件事，使我感到总是要求孩子们坐在那里听故事，孩子们有时会感到乏味。对于他们喜欢和熟悉的故事，幼儿有表演的欲望，想用动作来表达故事内容和自己的内心感受时，我们就应该满足幼儿的欲望。边听故事边配动作岂不是更好！
让孩子听话的好方法
3～7岁宝宝的家长常常为管教孩子效果不佳而束手无策，不管你是喋喋不休地说服还是大喊大叫地命令，孩子全然不理。不知道你有没有想过，该换一种教育方式了？如果经常对做错事的孩子高声斥责，不仅收不到效果，反而对孩子的性格成长、心理健康有不利影响。
心理学家对表达哪些事情该用怎样的声调进行了研究，发现处理同一件事情，不同的声调会收到不同的效果，大人批评孩子，用低声调孩子更容易接受。这是因为：
1、低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。
2、低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。生活中常看到大人高声责骂孩子，孩子反抗的声音也不低，双方情绪越来越激动，最后惹得大人一肚子气，孩子也不服气。
3、低声调可以赶走愤怒。父母是孩子人生中，任教时间最长的老师，大人的言行对孩子的影响最大，遇事暴躁，不冷静，开口大声责骂的父母，肯定对孩子的性格有潜移默化的作用。
建议家长跟孩子说话时做好以下几个方面：
1、运用正确的语气和措词。对许多父母来讲，控制自己不去批评孩子是很难的，因此，说话前请三思，运用恰当的语气和措词，效果会很好。比如“我爱你，但是你的行为我不能接受”，这种话初听会觉得很生硬，但过一会儿，孩子很自然就会明白你的意思了。
2、把你所期望孩子要做到的要求解释给他们听。比如带孩子逛超市，告诉他不要乱动商品，并警告如果违反的后果将是什么。你要从头到尾贯彻到底，无需大声威胁。
3、不要使用伤害孩子自尊心的语言，尽量减少对孩子的批评。
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