2、3岁的幼儿开始认识世界,对一切充满好奇,这正是启发孩子创新思维的最佳时机。如果父母没有适当引导孩子,这种创新思维就很难顺利发展。
培养孩子分创新思维的途径很多种。最重要的就是父母是否能配合日常生活中的材料,随时、随地、随机地提出启发孩子创新思维的问题。
以下介绍一些启发创造思考的发问技巧:
一、假如的问题:
你可利用日常生活中发生的一些状况来问孩子。例如,看见消防车时,可问孩子:“假如家里失火了,你怎么办?”他可能会说:“我找奥特曼来救我。”“如果奥特曼有事不能来,怎么办?”这时,孩子可能会冷静下来仔细想出很多办法,然后你再问他,就会刺激他的思考,启发他的创造力。
二、列举的问题:
比如“茶杯有什么用途”,你会发现小孩有各种各样的答案:“可以喝水”、“可以装糖果”、“倒过来,可以当小山”等等。
三、比较的问题:
所谓比较的问题是指拿两样或两样以上的东西让他比较。比如:“为人脑和电脑有什么不同”,“这个茶杯和那个茶杯有什么不一样?”为时候你会发现孩子会不断详细观察,而这些问题的目的就是要让孩子仔细观察、思考。
四、替代问题
例如:“如果你去郊游却忘了带水杯,你可以用什么东西来代替它”、“你今天很高兴,你还可以用什么语词来形容自己高兴的心情?”当然,孩子会说,“快乐”或“愉快”等等,你会发现孩子的智慧开始在提升了。
五、除了的问题
“我们全家要到远的地方旅游,除了坐飞机,还能坐什么去?”、“小勺除了能用来吃饭,还可以做什么?”一般来说,除了的问题都是先将平常的答案剔除,希望孩子能提出比较别出心裁的答案。
六、可能的问题
“明天如果下雨,可能会发生什么事?”、“回家的路上,我们的汽车坏了怎么办?”可能的问题通常是日常生活中曾经发生的问题。
七、想像的问题
有关未来或现实生活中没有遇到的问题,例如:“想想看,100年后的北京市会变成什么样子呢?”、“如果真有外星人,他们会长成什么样子呢?”
八、组合的问题
给他很多不同的材料,让他任意组合。譬如:给他几个不同的字,让他组成一个句子;给他七巧板,让他组成不同的图形;给他不同的线条、图案,让他组合成不同的花边……
九、6W的问题
我们也可以经常使用“为什么”、“是什么”、“在哪里”、“谁”、“什么时候”、和“怎么办”等所谓的六W的方式来设计问题。例如,为什么要种树、种在哪里、谁来种、什么时候种、怎么种;又如家为要去露营,去哪里?什么时候去?带什么去……等等,让孩子对一个简单的问题,作更深入的思考。
十、类似的问题
例如“妈妈和警察有什么不同的地方?”或者“猫和电冰箱有什么相同的地方?”这类型的问题,虽然可以比较两种性质相近的东西,但为了激发孩子的想象力,通常都选择看起似乎毫不相干的事物来进行比较。这种问题孩子不容易受现有知识的局限而能自己思考解答。
问完那些开放性问题后,父母还需要给孩子充分的思考和想象的时间,然后鼓励孩子表达或者用不同形式表现自己的答案。对于孩子的大胆创意,父母应给予足够的尊重和肯定。
如何培养孩子的创造性思维能力
创造性行为萌发于孩子很小的时候,在幼年时期一直持续发展。在这段时间里,‘孩子们天真、好奇、东于探索,如果父母压抑或嘲笑孩子,这种创造性所带来的欢乐,就可能被冷漠、自卑等情感所代替。所以,家庭教育的好坏,直接影响幼儿创造性思维能力的发展。
培养孩子的创造性思维能力,可采取以下方法。
1.鼓励好奇心。幼儿的心理特点是活泼好动。他们不断用身体感官探索周围的一切事物,积累知识经验,从而发展自己的能力。对此,父母不能以成人目光看待孩子,对他们作出种种限制或随意斥责。按照心理学的强化原则,凡是因好奇心受到奖励的儿童,一定愿意继续进行试验和探索,否则即会限制活动,妨碍智能的发展。儿童的好奇心与他的创造潜力的发展密切相关。
2.鼓励幻想。创造思维与一般思维的不同在于有创造想像成分的参与,一切创造都是从创造性想像开始的。孩子能结合以往的经验在头脑中构成创造性的新形象。他们能想像星球。七的境界,想像地下的情形,想像昆虫的语言。这近乎幼稚的天真想像,是有所开拓和创新的前提。家长应当有意识地培养孩子的幻想能力。进行:①讲童话、神话和科学幻想故事,可以不讲结尾,让他们自己去想像结果,②做假设性推测训练。假如没有太阳,假如不停地下雨,会出现哪些后果,③做联想性训练,如看到水想到什么?看到汽车想到什么?等等。
3.重视提问,引导他们有目的地、多方面、多角度地思考。思维总是从问题开始的,创造性思维同样如此。要有针对性地设计一些有多种解决办法的间题对孩子提间,如铅笔、刀子有哪些用途?乒乓球掉进小洞里怎样取出?等等。还可以和孩子一起编故事,编谜语,做简单算术改错。带孩子逛公园时可以结合情景提问。家长还应该鼓励孩子提问。孩子二三岁时,就很喜欢提出各种问题。提问是幼儿积累知识,发展思维的重要途径。提对了,要鼓励,提得很幼稚甚至提错了,也不要简单否定。
4.多开展创造性游戏。创造性只有在活动中,特别是在创造性的活动中才得以表现和发展。游戏是幼儿的主要活动,在游戏中他们凭借自己的聪明才智进行各种活动。家长应该放手让孩子去玩,只要不影响孩子的身心健康,就不必多加干涉。
如何培养孩子的创造性思维能力
创造性行为萌发于孩子很小的时候,在幼年时期一直持续发展。在这段时间里,‘孩子们天真、好奇、东于探索,如果父母压抑或嘲笑孩子,这种创造性所带来的欢乐,就可能被冷漠、自卑等情感所代替。所以,家庭教育的好坏,直接影响幼儿创造性思维能力的发展。
培养孩子的创造性思维能力,可采取以下方法。
1.鼓励好奇心。幼儿的心理特点是活泼好动。他们不断用身体感官探索周围的一切事物,积累知识经验,从而发展自己的能力。对此,父母不能以成人目光看待孩子,对他们作出种种限制或随意斥责。按照心理学的强化原则,凡是因好奇心受到奖励的儿童,一定愿意继续进行试验和探索,否则即会限制活动,妨碍智能的发展。儿童的好奇心与他的创造潜力的发展密切相关。
2.鼓励幻想。创造思维与一般思维的不同在于有创造想像成分的参与,一切创造都是从创造性想像开始的。孩子能结合以往的经验在头脑中构成创造性的新形象。他们能想像星球。七的境界,想像地下的情形,想像昆虫的语言。这近乎幼稚的天真想像,是有所开拓和创新的前提。家长应当有意识地培养孩子的幻想能力。进行:①讲童话、神话和科学幻想故事,可以不讲结尾,让他们自己去想像结果,②做假设性推测训练。假如没有太阳,假如不停地下雨,会出现哪些后果,③做联想性训练,如看到水想到什么?看到汽车想到什么?等等。
3.重视提问,引导他们有目的地、多方面、多角度地思考。思维总是从问题开始的,创造性思维同样如此。要有针对性地设计一些有多种解决办法的间题对孩子提间,如铅笔、刀子有哪些用途?乒乓球掉进小洞里怎样取出?等等。还可以和孩子一起编故事,编谜语,做简单算术改错。带孩子逛公园时可以结合情景提问。家长还应该鼓励孩子提问。孩子二三岁时,就很喜欢提出各种问题。提问是幼儿积累知识,发展思维的重要途径。提对了,要鼓励,提得很幼稚甚至提错了,也不要简单否定。
4.多开展创造性游戏。创造性只有在活动中,特别是在创造性的活动中才得以表现和发展。游戏是幼儿的主要活动,在游戏中他们凭借自己的聪明才智进行各种活动。家长应该放手让孩子去玩,只要不影响孩子的身心健康,就不必多加干涉。
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