2、3岁的幼儿开始认识世界，对一切充满好奇，这正是启发孩子创新思维的最佳时机。如果父母没有适当引导孩子，这种创新思维就很难顺利发展。
培养孩子分创新思维的途径很多种。最重要的就是父母是否能配合日常生活中的材料，随时、随地、随机地提出启发孩子创新思维的问题。
以下介绍一些启发创造思考的发问技巧：
一、假如的问题：
你可利用日常生活中发生的一些状况来问孩子。例如，看见消防车时，可问孩子：“假如家里失火了，你怎么办？”他可能会说：“我找奥特曼来救我。”“如果奥特曼有事不能来，怎么办？”这时，孩子可能会冷静下来仔细想出很多办法，然后你再问他，就会刺激他的思考，启发他的创造力。
二、列举的问题：
比如“茶杯有什么用途”，你会发现小孩有各种各样的答案：“可以喝水”、“可以装糖果”、“倒过来，可以当小山”等等。
三、比较的问题：
所谓比较的问题是指拿两样或两样以上的东西让他比较。比如：“为人脑和电脑有什么不同”，“这个茶杯和那个茶杯有什么不一样？”为时候你会发现孩子会不断详细观察，而这些问题的目的就是要让孩子仔细观察、思考。
四、替代问题
例如：“如果你去郊游却忘了带水杯，你可以用什么东西来代替它”、“你今天很高兴，你还可以用什么语词来形容自己高兴的心情？”当然，孩子会说，“快乐”或“愉快”等等，你会发现孩子的智慧开始在提升了。
五、除了的问题
“我们全家要到远的地方旅游，除了坐飞机，还能坐什么去？”、“小勺除了能用来吃饭，还可以做什么？”一般来说，除了的问题都是先将平常的答案剔除，希望孩子能提出比较别出心裁的答案。
六、可能的问题
“明天如果下雨，可能会发生什么事？”、“回家的路上，我们的汽车坏了怎么办？”可能的问题通常是日常生活中曾经发生的问题。
七、想像的问题
有关未来或现实生活中没有遇到的问题，例如：“想想看，100年后的北京市会变成什么样子呢？”、“如果真有外星人，他们会长成什么样子呢？”
八、组合的问题
给他很多不同的材料，让他任意组合。譬如：给他几个不同的字，让他组成一个句子；给他七巧板，让他组成不同的图形；给他不同的线条、图案，让他组合成不同的花边……
九、6W的问题
我们也可以经常使用“为什么”、“是什么”、“在哪里”、“谁”、“什么时候”、和“怎么办”等所谓的六W的方式来设计问题。例如，为什么要种树、种在哪里、谁来种、什么时候种、怎么种；又如家为要去露营，去哪里？什么时候去？带什么去……等等，让孩子对一个简单的问题，作更深入的思考。
十、类似的问题
例如“妈妈和警察有什么不同的地方？”或者“猫和电冰箱有什么相同的地方？”这类型的问题，虽然可以比较两种性质相近的东西，但为了激发孩子的想象力，通常都选择看起似乎毫不相干的事物来进行比较。这种问题孩子不容易受现有知识的局限而能自己思考解答。
问完那些开放性问题后，父母还需要给孩子充分的思考和想象的时间，然后鼓励孩子表达或者用不同形式表现自己的答案。对于孩子的大胆创意，父母应给予足够的尊重和肯定。
如何培养孩子的创造性思维能力
创造性行为萌发于孩子很小的时候，在幼年时期一直持续发展。在这段时间里，‘孩子们天真、好奇、东于探索，如果父母压抑或嘲笑孩子，这种创造性所带来的欢乐，就可能被冷漠、自卑等情感所代替。所以，家庭教育的好坏，直接影响幼儿创造性思维能力的发展。
培养孩子的创造性思维能力，可采取以下方法。
1.鼓励好奇心。幼儿的心理特点是活泼好动。他们不断用身体感官探索周围的一切事物，积累知识经验，从而发展自己的能力。对此，父母不能以成人目光看待孩子，对他们作出种种限制或随意斥责。按照心理学的强化原则，凡是因好奇心受到奖励的儿童，一定愿意继续进行试验和探索，否则即会限制活动，妨碍智能的发展。儿童的好奇心与他的创造潜力的发展密切相关。
2.鼓励幻想。创造思维与一般思维的不同在于有创造想像成分的参与，一切创造都是从创造性想像开始的。孩子能结合以往的经验在头脑中构成创造性的新形象。他们能想像星球。七的境界，想像地下的情形，想像昆虫的语言。这近乎幼稚的天真想像，是有所开拓和创新的前提。家长应当有意识地培养孩子的幻想能力。进行:①讲童话、神话和科学幻想故事，可以不讲结尾，让他们自己去想像结果，②做假设性推测训练。假如没有太阳，假如不停地下雨，会出现哪些后果，③做联想性训练，如看到水想到什么?看到汽车想到什么?等等。
3.重视提问，引导他们有目的地、多方面、多角度地思考。思维总是从问题开始的，创造性思维同样如此。要有针对性地设计一些有多种解决办法的间题对孩子提间，如铅笔、刀子有哪些用途?乒乓球掉进小洞里怎样取出?等等。还可以和孩子一起编故事，编谜语，做简单算术改错。带孩子逛公园时可以结合情景提问。家长还应该鼓励孩子提问。孩子二三岁时，就很喜欢提出各种问题。提问是幼儿积累知识，发展思维的重要途径。提对了，要鼓励，提得很幼稚甚至提错了，也不要简单否定。
4.多开展创造性游戏。创造性只有在活动中，特别是在创造性的活动中才得以表现和发展。游戏是幼儿的主要活动，在游戏中他们凭借自己的聪明才智进行各种活动。家长应该放手让孩子去玩，只要不影响孩子的身心健康，就不必多加干涉。
如何培养孩子的创造性思维能力
创造性行为萌发于孩子很小的时候，在幼年时期一直持续发展。在这段时间里，‘孩子们天真、好奇、东于探索，如果父母压抑或嘲笑孩子，这种创造性所带来的欢乐，就可能被冷漠、自卑等情感所代替。所以，家庭教育的好坏，直接影响幼儿创造性思维能力的发展。
培养孩子的创造性思维能力，可采取以下方法。
1.鼓励好奇心。幼儿的心理特点是活泼好动。他们不断用身体感官探索周围的一切事物，积累知识经验，从而发展自己的能力。对此，父母不能以成人目光看待孩子，对他们作出种种限制或随意斥责。按照心理学的强化原则，凡是因好奇心受到奖励的儿童，一定愿意继续进行试验和探索，否则即会限制活动，妨碍智能的发展。儿童的好奇心与他的创造潜力的发展密切相关。
2.鼓励幻想。创造思维与一般思维的不同在于有创造想像成分的参与，一切创造都是从创造性想像开始的。孩子能结合以往的经验在头脑中构成创造性的新形象。他们能想像星球。七的境界，想像地下的情形，想像昆虫的语言。这近乎幼稚的天真想像，是有所开拓和创新的前提。家长应当有意识地培养孩子的幻想能力。进行:①讲童话、神话和科学幻想故事，可以不讲结尾，让他们自己去想像结果，②做假设性推测训练。假如没有太阳，假如不停地下雨，会出现哪些后果，③做联想性训练，如看到水想到什么?看到汽车想到什么?等等。
3.重视提问，引导他们有目的地、多方面、多角度地思考。思维总是从问题开始的，创造性思维同样如此。要有针对性地设计一些有多种解决办法的间题对孩子提间，如铅笔、刀子有哪些用途?乒乓球掉进小洞里怎样取出?等等。还可以和孩子一起编故事，编谜语，做简单算术改错。带孩子逛公园时可以结合情景提问。家长还应该鼓励孩子提问。孩子二三岁时，就很喜欢提出各种问题。提问是幼儿积累知识，发展思维的重要途径。提对了，要鼓励，提得很幼稚甚至提错了，也不要简单否定。
4.多开展创造性游戏。创造性只有在活动中，特别是在创造性的活动中才得以表现和发展。游戏是幼儿的主要活动，在游戏中他们凭借自己的聪明才智进行各种活动。家长应该放手让孩子去玩，只要不影响孩子的身心健康，就不必多加干涉。
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