我们常说孩子的祖国的未来，但在现在的情况看来，孩子更是家庭的希望。大多数家庭都是独生子女，孩子就这么一个，不管是喝的还是穿的或者是其他方面，父母都会尽最大努力给予他们最好的，最多的爱。
但很多时候，家长的付出并未得到自己想要的“回报”。这怎能不让他们苦恼呢？培养一个优秀的孩子，应该从哪做起呢？
人脑需要刺激
据程跃博士介绍：其实，现代神经科学发现，人脑细胞具有异乎寻常的增生能力，遗传进程为个体感知、运动、思维发展提供充足的细胞，以保证适应复杂环境的需要。如果环境刺激贫乏，头脑的许多细胞就会发育废止，不再生长。如果环境刺激丰富，神经细胞就会充分发展，建立起高度复杂、功能强大的神经网络，这就是儿童超常发展的奥秘。
最新的脑科学研究成果指出：在人脑的发育建构过程中遵循"窗口"理论，孩子越小打开的窗口就越多，此时智力提升的机会最大；随着年龄的增长一扇一扇的窗口随之关闭，智力提升的可能性越来越小。
长达20年的跟踪研究测定：假定一个17岁的人智商为100，如果从7岁时开发智力，只能开发20%，从4岁时开发就能达到50%，如果提到3岁之前将能达到80%。6个月内的婴儿脑细胞每分钟就可增加20万个，孩子在2岁前是脑细胞的突发生长期，早期教育的本质是塑造脑，谁抓住了大脑发育时机，谁就有机会进入超常群体。
营养不能代替环境
人们一直错误地认为，神经系统及其感官的特征是与生俱来的，它伴随着成熟过程而逐步到位，因此人们更多地重视早期营养对脑发育的影响，而忽视了早期环境刺激对脑分化的作用。
现在发现，大脑是一个动态的"创造物"，早期发展关键期的本质是脑建构与分化各种信息处理系统的敏感时期，而脑的各种信息处理系统如视觉的、听觉的、言语的、运动的等，它们在功能上的复杂程度以及结构特征是与婴幼儿早期发展环境刺激的复杂性与结构性相关的。
大脑的成熟过程中不断建构与分化的真正要素就是环境刺激。而人的智力差异本质上是脑的差异，脑的差异本质上是环境与教育的差异！因此，进行3岁前乳婴教育是提高儿童智力的重要途径。从某种意义上讲，"超常"智力不是少数人的天赋产物，而是大多数平平常常的儿童智力良好发展、"超常"表达的结果。
0～6岁是关键
0～6岁是幼童早期潜能开发的一个稍纵即逝的关键时期，为了帮助年轻父母及幼儿教师获得幼童潜能开发的科学、系统、先进的理念与方法，程跃博士主编了《程博士幼童智力开发教程》，按照数的概念训练、量的概念训练、手眼协调训练、认知训练、言语训练5个重要维度，分为1～3岁及4～6岁年龄段各5册。
这一教程是程跃博士幼童潜能开发教育方案的重要组成部分，已在5所金色摇篮婴幼园使用5年，受教幼童平均智商达到140分以上，成效显著。
生活即学习，游戏即学习，交往即学习，模仿即学习，探索即学习，劳动即学习，学习本身也是学习。只要掌握了正确的观念和方法，培养超常儿童不是梦。
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右脑开发的关键期是0-6岁
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记忆力差、易短路
右脑开发是短暂的左脑是终身的
近几期全民早教活动，我们的专家围绕右脑开发与家长进行了许多互动，不少家长只知道右脑与艺术、直觉、创造力等有关联，却不知道，我们“记忆力差”“脑袋不灵活”等问题也是右脑开发不够造成的。家长在抱怨责难孩子的时候，却不知这种场面是自己忽略了孩子右脑开发而一手造成。
右脑开发不足
记忆力差、易短路
右脑开发，在孩子还很小的时候是看不出来的，一个2-3岁，5-6岁的孩子，开发过右脑和没开发过右脑的孩子看不出有什么区别，但等孩子到了上四五年级了，上初中、高中了，这时候区别就很明显了。这时的孩子每天要接收的信息非常多，功课很繁重，有的孩子读书再怎么用功可成绩就是不好，而有的孩子呢，读书很轻松，可他成绩却很好。
这是因为前者在小的时候脑神经的刺激不够，在以后接受大量信息的时候他就接受不了了。这就像城市交通，车子就是信息，脑神经就是马路，车子多了，如果道路不够多，不够通畅，就会堵车，而小的时候脑神经受刺激很足的孩子，他的马路就会四通八达，很多的信息都能接受。这就是为什么有的孩子能读到博士、博士后，而有的孩子高中毕业考不上大学，因为小时候受到的刺激不够，影响了大脑接受信息的能力。
右脑先于左脑发育
右脑开发是短暂的左脑是终身的
现代医学研究指出，大脑左右对称，左脑是理性的、有分析能力、逻辑能力的；右脑比左脑更早发育，是直觉、图像、音乐、创新、艺术的潜意识脑。在右脑蕴含着最基础的智力潜能，像记忆力、专注力、观察力、思维力、想象力、理解力、创新力、行为力、感知力。
幼儿脑的发育出生时突触比较少，6岁时最密集，到14岁时又变少，0～6岁是右脑发育最快，最关键的时期。
比起普通的宝宝，经过右脑训练的孩子的想象力特别丰富。记忆力强，注意力集中的时间长，合群，会主动与同学交流，大方跟大家问好，建立起自主学习的习惯，增强了学习兴趣。识字量大，时间观念强。总之，在直觉力、观察力、记忆力、想象力、创造力、反应能力、快速阅读能力都比普通宝宝要略胜一筹。
目前各个早教中心都推出了专门的右脑训练课程，设计了很多训练右脑的游戏，右脑开发也越来越被重视，但是右脑开发的效果，在孩子还很小的时候是看不出来的，怎样辨别自家的宝宝右脑是否需要加强刺激呢？不妨测试一下吧！
观察2岁以上的宝贝，根据宝贝的实际情况回答下面的问题，回答“是”得1分，回答“否”得0分。
1.宝贝对初次见面的人的长相印象深刻吗？
□是□否
2.宝贝喜欢木头、石头、小草等自然材料做成的各种物品吗？
□是□否
3.宝贝只有饿了才吃饭，肚子不饿时不肯吃饭吗？
□是□否
4.宝贝受到训斥基本不生气，而且会很快就调整自己，改变自己刚才的做法吗？
□是□否
5.宝贝喜爱收集各种小东西，比如塑料玩具模型、其他小玩具、甚至小石头、小树棍吗？
□是□否
6.宝贝能很清楚地记住动画片或图画书中的人物吗？
□是□否
7.宝贝看到别人的动作时总是热衷于去模 仿吗？
□是□否
8.宝贝喜欢和别人一起进餐，并且和大家一起进餐时情绪比较兴奋吗？
□是□否
9.宝贝说话时总借助各种姿势(包括手势、表情、身体动作)来说明问题吗？
□是□否
10.宝贝对新玩具或游戏充满兴趣，并且很快就能进入状态吗？
□是□否
11.宝贝外出时，对周围的一切都很好奇，总喜欢左顾右盼，观察周围的景物和人吗？
□是□否
得分≤3分：提示宝贝右脑发育状况欠佳，需要加强训练。
4≤得分≤6分：提示宝贝右脑发育状况一般，需进一步加强训练。
得分≥7分：提示宝贝的右脑发育状况良好。
大脑潜能开发3岁前是关键期
通常人们通过自己的努力而从事的学习或记忆，接受某种知识或技能的过程称为教育。而事实上，还有一种学习是不需要自己的意识的，也不必付出艰辛的努力，就如同孩童自然学会母语一样，有专家称为有意识之前的教育，或“潜能教育时期”，实际上，这就是早期的大脑潜能开发时期。
孩子出生时脑发育尚未完成，促其发育完善除全面、足够的营养物质外，从出生第1天开始的信息刺激及循序渐进的功能训练是最重要的条件。生后脑继续发育完善的过程，也就是脑潜能继续储存的过程。如果在胎内或出生前后某些脑细胞受到损伤或破坏，还要通过这些方法促其康复或调动邻近细胞代偿，此可被认为是脑潜能的早期挖掘。
大脑潜能的开发主要依赖早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键期，因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成，脑功能的基本完善均是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。随着脑组织的发育，脑的重量也随之增加，3岁时已达到成人的80%。现在研究已经证明：4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力，在8岁前会发展出另外的30%。这并不是说在4岁前，孩子已经吸收了相当于成人的50%知识或智慧，而是说在那短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，所有以后的学习都将以此为核心而展开、发展。婴儿出世那一刻就已经是“才华横溢”，仅仅两年时间他们就学会了语言，到3岁或4岁，在语言方面就能运用自如了。当然，并不是说孩子错过了关键期就不能进行教育，因为脑细胞神经网络的联系在整个儿童期都很频繁，而且有很多机会促进它。父母在儿童期对孩子的智力开发都会是有效的。
每个孩子一出世，就是一位亟待发展的天才。3岁前婴幼儿的头脑象海绵一样具有极强的吸收能力，大人根本不用担心“给的太多”、“孩子负担过重”之类的问题，需要担心的恰恰是给予的刺激不足，“给的过少”的问题。大脑也遵循用进废退的法则，若能对大脑进行科学的开发和锻炼，正常儿童可以变得更聪明，甚至成为超常儿童。当然，开发大脑不是简单地要孩子识字、做算术，而是要针对孩子大脑发育的特点进行合理而严格的训练。科学家发现，智商的高低其实取决于脑细胞之间所建立的衔接沟通的多寡。当一个人的脑细胞出现大量沟通时，其智商就会比一个脑细胞之间缺乏沟通的人来得高。经过大脑潜能开发的3岁儿童的大脑神经发育甚至可以达到6岁儿童的水平。12下一页尾页
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