1、保持孩子世界应有的好奇心
好奇心是孩子观看世界、了解世界的内在动力。只有保持好奇心，才可以发挥自己的本能、激发自己的潜能去学习，去思考、去认知。
2、提升孩子善于发现问题的能力
思维能力中，不管是从图形分类、空间认知、数学逻辑、语言表达、记忆能力、推理能力以及动手能力来具体分类;还是从创新思维能力、逻辑思维能力、发散思维能力、抽象思维能力、整体思维能力来划分;都离不开一双善于发现问题的眼睛和积极思考的心灵。
3、逐步导入思维导图，加强孩子的独立性
思维导图同样是一种运用很广、很受大家关注的一种解决问题方法，在学习和工作中得到很多人极大的认可。从我个人使用来看，我觉得思维导图的一个重要点就在于一个主题下，建立无数的想法分支，是发散思维最形象的直接运用。
2如何让幼儿具备思维能力1、幼儿思维的发展情况和特点
如何才能有效的开发幼儿的思维能力呢?教师不仅要了解思维的表现形式，摸清幼儿思维在不同阶段所呈现的不同情况，还要透彻幼儿思维的特点和局限性。
2、善于向幼儿提出各式各样的问题
提问是一门艺术，提问不但丰富了幼儿的知识领域，还可以让幼儿的大脑始终保持在运作状态。问题是智力活动的翅膀，为思维的飞跃提供了有利的“起飞”条件。例如，牛顿通过从树上掉下的苹果而产生了问题，进而引发了他对问题探究的冲动，最终他研究出了万有引力定律.因此，教师要善于提出各种问题，让幼儿通过对问题的猜想而逐步打开自己的思路，进而促进他们自身的思维发展。
3、让好奇充满课堂
保持课堂的趣味，使幼儿对课堂充满了蓬勃的兴致和好奇，这不失为激发幼儿思维的一个好方法。因为幼儿的思维萌芽都是出于对某一事件或现象的好奇而产的，而枯燥无谓的课堂只会让幼儿感到疲劳，让幼儿的思维处在休眠的状态。所以对于孩子来说，好奇既是天性也是一种十分可贵的心理素质。
4、增加教师与家长的互动
幼儿的生活和成长是在学校和家庭中进行的，因而对于幼儿的思维开发应该是双方共同完成的一个任务，而不能一味的归结于哪方负责，因为不管归结于哪一方都会影响幼儿思维能力的开发和发展。
5、培养孩子独立思考的习惯
幼儿有一个特性，就是遇到疑难问题，总希望教师(家长)给予他答案，这时教师(家长)应该不要急于给予他答案，虽然当时给他解决了问题，但从长远来说，对发展幼儿的思维没有好处。
3家长培养幼儿思维能力的目的
1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
2、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
3、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
4、理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。
如何开发婴幼儿的思维能力
如何才能开发婴幼我的思维能力呢？这个方法我们就一起往下看吧。
1.通过多种活动扩大幼儿眼界，丰富幼儿感性知识和生活经验是发展幼儿想象的重要条件。
想象虽是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生是在过去已有的记忆表象基础上加工改造而成的。换句话说，想象的内容是否丰富和新颖，想象发展的水平如何，取决于原有记忆表象是否丰富，而原有表象的丰富与否又取决于感性知识和生活经验的多少。因此通过观察、游览、散步、观察、访问等活动，扩大幼儿眼界，丰富感性知识经验，对幼儿想象的发展是极为重要的。
2.充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象。
想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。通过言语幼儿能获得间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。在教学活动中讲故事，能丰富幼儿的再创造性想象。语言教学中的创造性讲述，能激发幼儿想象，激发幼儿广泛的联想，在旧有暂时联系的基础上经过构思加工，创造出自己满意的情节内容。谜语能锻炼幼儿运用旧的知识联想，解决提出的新问题。1.通过多种活动扩大幼儿眼界，丰富幼儿感性知识和生活经验是发展幼儿想象的重要条件。
想象虽是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生是在过去已有的记忆表象基础上加工改造而成的。换句话说，想象的内容是否丰富和新颖，想象发展的水平如何，取决于原有记忆表象是否丰富，而原有表象的丰富与否又取决于感性知识和生活经验的多少。因此通过观察、游览、散步、观察、访问等活动，扩大幼儿眼界，丰富感性知识经验，对幼儿想象的发展是极为重要的。
2.充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象。
想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。通过言语幼儿能获得间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。在教学活动中讲故事，能丰富幼儿的再创造性想象。语言教学中的创造性讲述，能激发幼儿想象，激发幼儿广泛的联想，在旧有暂时联系的基础上经过构思加工，创造出自己满意的情节内容。谜语能锻炼幼儿运用旧的知识联想，解决提出的新问题。
开发幼儿逻辑思维能力
《聪明宝宝玩数学》诚招省、市、县级代理"望子成龙”"望女成凤”是普天下父母的共同心愿。我们都希望通过科学的早期教育为幼儿未来的成功奠定坚实的基础。幼儿早期教育的核心是最大限度地开发其思维能力。幼儿思维的发展是有关键期的，三到四岁是从直接行动思维到具体形象思维发展的关键期，五到六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。抓住关键期适时引导，可以给我们带来事半功倍的教育效果。世界著名幼儿教育专家美国哈佛大学Maliday教授认为：幼儿教育的最高目的是培养其逻辑思维能力。幼儿教育不仅传授知识，更重要的是让幼儿学会如何思考。正如古人讲："授人以鱼，不如授之以渔”。让孩子学会思考是我们的关键培养目标，因为思维能力是智力的核心。思维的逻辑性与幼儿的认知有着密切的联系，它在很大程度上决定认知的深度与广度、关系到概念的形成、判断的构成以及推理的进行。思维的逻辑性萌发于学前早期，到了学前中晚期发展更加明显。因此，及早开发宝宝的思维是促进其智慧发展的关键。幼儿时期思维能力的发展在幼儿数学学科得到充分的体现，幼儿数学早期教育直接影响宝宝智力水平提升程度聪明宝宝玩数学系列课程由智慧板和系列教材两部分组成。聪明宝宝玩数学智慧板是我课题组自主研发的开发幼儿数学思维能力的专利产品（专利号：200630081981。3）。智慧板以一种前所未有的教学手段和新颖独特的学习方式来改变传统的幼儿教育，以达到开启宝宝的智力、培养宝宝的能力、提升宝宝数学思维水平的目的。智慧板以其设计的科学性、系统性，内容的丰富性、完整性和玩法的独特性、趣味性，吸引着众多的幼儿园小朋友痴迷于此项学习活动。聪明宝宝玩数学系列教材分为六级，适用于幼儿园小班上学期~大班下学期。每级分为右脑数学、应用数学、动画数字、趣味计算四门课程。内容有图形配对、求同存异、相似形、图形分割、守恒问题、一一对应、逻辑推理、数量关系等等。教材内容设计不仅仅指向了这些知识领域，同时还指向了各种认知能力的培养。通过观察、注意、分析、推理、判断、联想等各种能力的运用，促使孩子的智能向更高阶段发展。正如著名幼儿教育专家、幼儿教育特级教师钱树文评述：该课程真正解决了"幼儿时期究竟应该怎样教数学、学数学”的问题，摒弃了急功近利的培养所谓"神算子”的片面教学目的。各位幼儿园园长、老师和家长请试想一下，孩子在小学、初中、高中的整个数学学习过程中，有几道题目是考查速算能力？几乎没有。而真正的数学学习，如小学数学应用题、初中几何证明题等等，全部是检测学生的思维能力。园长创特色老师容易教家长认为好孩子喜欢玩《聪明宝宝玩数学》系列教材分为六级,适用于幼儿园小班上学期至大班下还期.每级分为右脑数学、应用数学、动画数字、趣味计算.智慧树五本书。内容有图形配对、求同存异、相似形、图形分割、守恒问题、一一对应、逻辑推理、数量关系等等。教材内容设计不仅仅指向了这些知识领域，同时还指向了各种认识能力的培养。通过观察、注意、分析、推理、判断、联想等各种能力的运用，促使孩子的智能向更高阶段发展。课程的十大效果提升观察能力――培养并提升孩子的观察的目的性、顺序性、精神性和完整性提升比较能力――发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力。提升分类能力――学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力。提升判断能力
―引导孩子对某些事物及特征作出肯定或否定的结论。提升推理能力――引导孩子发现事物所表现出的规律，并据此推出新的结论。提升联想能力――发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力。提升协调能力――将静态的智力活动与动态的操作有机结合，手眼脑协调发展。提升分辨能力――培养孩子对事物细微特征能够进行准确判断的能力。提升右脑能力――始终让小朋友左右手无序交替运动，充分开发左右脑。接洽人：陈主管13770075100传真0515-86024021QQ603261487邮箱yccxm1981@163.com网址www、yey61.cn江苏省"十一五”立项课题《聪明宝宝玩数学》总课题组相关主题：0岁宝宝论坛美国家长动画幼儿园教育教学科学智力小班教
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