《门萨的天才儿童评判标准|你家娃上榜了吗?》
题目一共有36道，智商满分为160，需要在30分钟之内答完所有的题目。
1.答对31~36道题的，智商为130~160，表示智力极高。
2.答对28~30道题的，智商为120~130，表示智力较高。
3.答对20~27道题的，智商为80~120，表示智力正常，绝大多数人都在这个范围。
4.答对16~19道题的，智商为70~80，表示智力较低。
5.答对0~15道题的，智商为0~70，表示智力极低。
智商的估算如下，答案就是估算的智商数值了。
智商=答对的题目数量x160/36
需要注意的是，题目面向的是4到15岁的人群，如果是4到8岁的小朋友，请将题目用彩色打印;如果是9到15岁的小朋友，请将题目用黑白打印。因为彩色题目的难度会小一些。
而如果娃的年龄小于4岁怎么办，门萨会员的最低年龄是2岁，所以也可以给宝宝做一做的，万一你家是个神童呢!^_^
迫不及待想做题目了?别急，我先跟您分析一下题目的类型，古人说，工欲善其事必先利器，您先热身一下，熟悉一下各类题目的解法，这样便于宝宝更容易地出成绩呢!
门萨对于孩子的智力测试题都是图形，而且是寻找图形的逻辑规律，没有什么生活常识啊、数字计算啊，所以上手会比较简单。
第一类题目：寻找图中缺失块
这类题目是在一个完整的图形中抠出一块出来，然后让小朋友找出缺失的那块形状。解题的核心在于找寻整块图形的规律，而缺失块也需要有相同的图形规律。
听起来很容易，但是也可以比较难的，比如下面这幅!
这类题一共有12道，如果全部搞定的话，恭喜你，你家娃绝对中等以上水平了!^_^
第二类题目：寻找相同块
这类题目我觉得是最简单的，送分题!题目的意思是给出了三块相同的图形，然后问第四块图形应该是什么样子。
第三类题目：图形对称
这种题目有点难度，难度在于，原本是一个完整的形状，结果缺了一角，而小朋友需要将这缺失的一角找出来。这就需要孩子脑子里面有一个对称的概念了。
对称可以是上下对称，也可以是左右对称，比如下面这张图，因为本身是圆，所以左右、上下对称都可以。
但是对于下面这张图，就必须明白是上下对称，才能找到答案了!
第四类题目：模式对称
这类题目我认为是最难的，也是区分孩子是普通还是聪明的分界线。
比如说下面这道，这道题你得学会拆分成两部分来看。第一部分，形状对称;第二部分，实心和虚线的对称。如果理解了这个，这道题就不难解啦!
再比如这道，一部分是形状对称，另一部分是图形里面的纹理对称。
题目介绍完了，最后再多说一句，测智商只是了解孩子是否聪明的一个手段，但切不可把它当做一个包袱。
如果孩子聪明，说明作为父母的要好好因势利导，发挥孩子的特长，我见过太多小时聪明，长大了了的情况了，王安石笔下的《伤仲永》也是如此。
如果孩子智商一般，父母也不必在意，一来智商随着孩子的发育是会变化的，二来勤能补拙的道理也是有的。其实智商在成功的因素里面只占很小一部分 更多的还是看TA的后天努力和父母引导!看看美国前总统布什吧，智商才90出头，出了名的“笨”，可是也没妨碍他当总统啊!
客观对待儿童智商测试
据报道，在我国，智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占人群的极少部分，两者相加也不足1%，9%以上的儿童都属智力正常范围。因此，家长们不必过分关注智商测试的结果。值得教育专家关注的是，一些智商测试本身就缺乏科学性和严肃性，有的人没有经过专业培训和指导就到处给儿童测试，使得测智商像测身高、体重一样泛滥起来。测定智商的人员必须经过培训，因为智商的测定对环境的要求非常严格，甚至对光线、室内陈设、湿度等都有严格的界定。另外，测评人员说话的速度、声调等都可能对被测人产生影响。因此，智商测定绝不是任何人在任何环境条件下都可以随便进行的。另外，人的智商是变化的，一次的智商测试只能说明他此时此刻的智力状态，而不能作为预测将来智力的指南。据了解，目前的智力测试通常由3部分内容组成：语言、数字和图像。然而智力的全部内涵要远远超出这几项。有人认为，人有音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、心理调节等7种智能，目前的智力测验是不可能全部测试出来的。还有人认为，智商表示学习知识的能力，于是能考高分的孩子常被认为是高智商的孩子，并把智商当作衡量一个人聪明与否的标志。实际上，智商这把衡量智力水平的尺子是有缺陷的，它是对一定人群按统计学方法得出的商数，虽与智力有一定关系，但并不等于智力水平，绝不能完全反映儿童的智力。我们一般所指的智商实际上只是学习知识时所显示出来的学习能力，可谓之“学业智商”，然而随着学业结束进入研究领域，取而代之的评价标准是“创造力”。一位心理学家曾选出若干名学生进行过这样的智力测评，事先不透露真实情况，然后随意将学生分为两组，指出一组是智力好的，另一组是不好的。半年以后发现，被称为好的一组智力果然好起来，而另一组果然成为不好的。这个实验结果表明，老师和家长若将自己的主观期望带进去，会对学生的智力产生重大影响。2-15岁儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段，他们要通过他人的反应来认识和判断自我，因此，千万不要对孩子的智力下总结性结论。专家们认为，测智商只是对那些疑似超常化、弱智儿或心理有问题的儿童才适用，一般人不必测智商。事实证明，智商与遗传有关，但后天的努力更为重要。要使孩子在日后的事业中获得成功，关键是教育得法、环境适宜。
客观对待儿童智商测试
据报道，在我国，智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占人群的极少部分，两者相加也不足1%，9%以上的儿童都属智力正常范围。因此，家长们不必过分关注智商测试的结果。值得教育专家关注的是，一些智商测试本身就缺乏科学性和严肃性，有的人没有经过专业培训和指导就到处给儿童测试，使得测智商像测身高、体重一样泛滥起来。测定智商的人员必须经过培训，因为智商的测定对环境的要求非常严格，甚至对光线、室内陈设、湿度等都有严格的界定。另外，测评人员说话的速度、声调等都可能对被测人产生影响。因此，智商测定绝不是任何人在任何环境条件下都可以随便进行的。另外，人的智商是变化的，一次的智商测试只能说明他此时此刻的智力状态，而不能作为预测将来智力的指南。据了解，目前的智力测试通常由3部分内容组成：语言、数字和图像。然而智力的全部内涵要远远超出这几项。有人认为，人有音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、心理调节等7种智能，目前的智力测验是不可能全部测试出来的。还有人认为，智商表示学习知识的能力，于是能考高分的孩子常被认为是高智商的孩子，并把智商当作衡量一个人聪明与否的标志。实际上，智商这把衡量智力水平的尺子是有缺陷的，它是对一定人群按统计学方法得出的商数，虽与智力有一定关系，但并不等于智力水平，绝不能完全反映儿童的智力。我们一般所指的智商实际上只是学习知识时所显示出来的学习能力，可谓之“学业智商”，然而随着学业结束进入研究领域，取而代之的评价标准是“创造力”。一位心理学家曾选出若干名学生进行过这样的智力测评，事先不透露真实情况，然后随意将学生分为两组，指出一组是智力好的，另一组是不好的。半年以后发现，被称为好的一组智力果然好起来，而另一组果然成为不好的。这个实验结果表明，老师和家长若将自己的主观期望带进去，会对学生的智力产生重大影响。2-15岁儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段，他们要通过他人的反应来认识和判断自我，因此，千万不要对孩子的智力下总结性结论。专家们认为，测智商只是对那些疑似超常化、弱智儿或心理有问题的儿童才适用，一般人不必测智商。事实证明，智商与遗传有关，但后天的努力更为重要。要使孩子在日后的事业中获得成功，关键是教育得法、环境适宜。
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