孩子独自在家，容易发生事故，就像宁海县女童跌落事故，孩子在家睡觉，家长出门在外才会发生这样的事。因此，孩子独自在家，要提防意外伤害。为此，广州拟规定：未满十周岁儿童不得独处。
专家提醒：小孩独自在家提防这些意外
安全专家提醒家长，由于未成年人自控力和辨别能力都很弱，又好动，易焦躁，若不得不将未成年人独自留在家里，这些方面要更加小心。
坠楼：独自在家的小孩容易出现烦躁不安和恐惧，胡乱攀爬，所以切不可在窗前或者阳台栏杆前放置板凳等物品;
火灾：未成年人自控力和辨别力很弱，一旦发生火灾，也不易逃生，所以走前务必将打火机等危险品放置在孩子接触不到的地方;
给犯罪分子以可趁之机：小孩涉事不深，很容易被陌生人骗开房门，父母应对孩子加强教育，提高警惕;
人身伤害：切不可将两名或多名小孩留在家里。几名小孩如发生争吵，很容易出现伤害他人的事故，例如刀具一类请务必收好。
广州拟规定：未满十周岁儿童不得独处
家长不得让十岁以下的未成年人独处，也不得托付给未满十六周岁的未成年人代管;不得在学校、幼儿园、托儿所门前道路两侧设停车泊位，已设有的应取消;在治安情况复杂的学校周边路段增设治安岗亭和报警点，及时制止校园暴力;学校不得以罚款手段惩处学生;为孩子减轻课业负担除了学校的责任外，家长也应该少让孩子上兴趣班……
2013年04月23日，《广州市未成年人保护规定(草案)》(以下简称草案)提交市十四届人大常委会第十四次会议第一次审议。草案从政府、学校、老师到家长，从校园周边环境到课外辅导培训机构等各方面进行规定，力求实现对未成年人最大的保护。
对于这个拟定的新规，湖南天地人律师事务所律师、长沙市委党校法学副教授伍贤华认为，对孩子的保护从家庭责任上升为社会责任，通过立法的条款，能促进这种意识的形成，是很好的起点。但对于违反规定的家长如何惩罚，显然“硬度”不够，但相信若干年后，这样的法规会被国家层面的法律所吸收，让未成年人得到更有效有力的保护。
专家提醒 竞争教育是伤害孩子的低层次工具
对于最高层次的快乐，荷兰心理学家罗伊·马丁纳写道：
毫无条件地生活，就是接受自己是个可能犯错的血肉凡躯，并欢迎改变、死亡和受苦。处在至乐中，无论不舒服或愉悦，我们都欣然接受;我们不执著于结果，而能享受和体验充实的人生，我们对于沿途的幸福安适与种种经验充满了感恩之心，而能心平气和地对待他人和自己。
教育号称“一切为了孩子”。
但是，一位在教育部门的朋友说，学校教育体系的实质是官员想有政绩，政绩就是升学率，政绩的压力经过校长、级组长、班主任和各科老师层层传递给学生。可见，绝非是一切都是为了孩子，教育官僚的业绩是由孩子们的努力所实现。
于是，在国内很多小学中，老师鼓励孩子在考试中抄袭是普遍现象。
于是，中小学生没有真正的自习课，因为自习课已经被各科老师抢占。
于是，家长每天收到老师们的短信，说孩子不如其他同学，令家庭崩溃。
一个妈妈看到女儿一科考了92分，嗯，还不错啊，但随即看到全班的平均分是98.5分，她一下子被打击了，回到家后好好教育了一下女儿。因为不断这样教育女儿，女儿的脾气变得越来越坏，动不动就发脾气，最后女儿的奶奶终于受不了了，说，她实在看不出92分和98分有什么分别?婆婆的话很给力，妈妈也觉得自己的确是敏感了，从此以后对女儿的教训少了很多，而女儿的坏脾气立即有了好转。
监视孩子组织化
现在的小学一年级的孩子每天的“工作”时间远多于职场人士，回到家至少要做2~4个小时的作业，甚至更多，而且根本没有放松与娱乐的时间。
监督孩子做作业，则成了家庭的噩梦。一对夫妇感情很好，极少吵架，但孩子上小学后，夫妻吵架的次数越来越多。有一天他们幡然发现，吵架多数都与监督孩子做作业有关，于是决定将监督孩子做作业的事情交给专业机构。现在很流行这样的机构，有的是老师办的，有的是家长办的，也有很商业性的，就是把几个或十几个孩子弄到一起做作业，每个月交几百乃至上千元就可以。把孩子弄到这样的机构，夫妻就不必因此而吵架了，也不会与孩子发生冲突。围绕着做作业产生的张力放到了专业机构里，孩子可以憎恨机构，而不必憎恨父母。
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专家提醒 竞争教育是伤害孩子的低层次工具
对于最高层次的快乐，荷兰心理学家罗伊·马丁纳写道：
毫无条件地生活，就是接受自己是个可能犯错的血肉凡躯，并欢迎改变、死亡和受苦。处在至乐中，无论不舒服或愉悦，我们都欣然接受;我们不执著于结果，而能享受和体验充实的人生，我们对于沿途的幸福安适与种种经验充满了感恩之心，而能心平气和地对待他人和自己。
教育号称“一切为了孩子”。
但是，一位在教育部门的朋友说，学校教育体系的实质是官员想有政绩，政绩就是升学率，政绩的压力经过校长、级组长、班主任和各科老师层层传递给学生。可见，绝非是一切都是为了孩子，教育官僚的业绩是由孩子们的努力所实现。
于是，在国内很多小学中，老师鼓励孩子在考试中抄袭是普遍现象。
于是，中小学生没有真正的自习课，因为自习课已经被各科老师抢占。
于是，家长每天收到老师们的短信，说孩子不如其他同学，令家庭崩溃。
一个妈妈看到女儿一科考了92分，嗯，还不错啊，但随即看到全班的平均分是98.5分，她一下子被打击了，回到家后好好教育了一下女儿。因为不断这样教育女儿，女儿的脾气变得越来越坏，动不动就发脾气，最后女儿的奶奶终于受不了了，说，她实在看不出92分和98分有什么分别?婆婆的话很给力，妈妈也觉得自己的确是敏感了，从此以后对女儿的教训少了很多，而女儿的坏脾气立即有了好转。
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现在的小学一年级的孩子每天的“工作”时间远多于职场人士，回到家至少要做2~4个小时的作业，甚至更多，而且根本没有放松与娱乐的时间。
监督孩子做作业，则成了家庭的噩梦。一对夫妇感情很好，极少吵架，但孩子上小学后，夫妻吵架的次数越来越多。有一天他们幡然发现，吵架多数都与监督孩子做作业有关，于是决定将监督孩子做作业的事情交给专业机构。现在很流行这样的机构，有的是老师办的，有的是家长办的，也有很商业性的，就是把几个或十几个孩子弄到一起做作业，每个月交几百乃至上千元就可以。把孩子弄到这样的机构，夫妻就不必因此而吵架了，也不会与孩子发生冲突。围绕着做作业产生的张力放到了专业机构里，孩子可以憎恨机构，而不必憎恨父母。
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