孩子独自在家,容易发生事故,就像宁海县女童跌落事故,孩子在家睡觉,家长出门在外才会发生这样的事。因此,孩子独自在家,要提防意外伤害。为此,广州拟规定:未满十周岁儿童不得独处。
专家提醒:小孩独自在家提防这些意外
安全专家提醒家长,由于未成年人自控力和辨别能力都很弱,又好动,易焦躁,若不得不将未成年人独自留在家里,这些方面要更加小心。
坠楼:独自在家的小孩容易出现烦躁不安和恐惧,胡乱攀爬,所以切不可在窗前或者阳台栏杆前放置板凳等物品;
火灾:未成年人自控力和辨别力很弱,一旦发生火灾,也不易逃生,所以走前务必将打火机等危险品放置在孩子接触不到的地方;
给犯罪分子以可趁之机:小孩涉事不深,很容易被陌生人骗开房门,父母应对孩子加强教育,提高警惕;
人身伤害:切不可将两名或多名小孩留在家里。几名小孩如发生争吵,很容易出现伤害他人的事故,例如刀具一类请务必收好。
广州拟规定:未满十周岁儿童不得独处
家长不得让十岁以下的未成年人独处,也不得托付给未满十六周岁的未成年人代管;不得在学校、幼儿园、托儿所门前道路两侧设停车泊位,已设有的应取消;在治安情况复杂的学校周边路段增设治安岗亭和报警点,及时制止校园暴力;学校不得以罚款手段惩处学生;为孩子减轻课业负担除了学校的责任外,家长也应该少让孩子上兴趣班……
2013年04月23日,《广州市未成年人保护规定(草案)》(以下简称草案)提交市十四届人大常委会第十四次会议第一次审议。草案从政府、学校、老师到家长,从校园周边环境到课外辅导培训机构等各方面进行规定,力求实现对未成年人最大的保护。
对于这个拟定的新规,湖南天地人律师事务所律师、长沙市委党校法学副教授伍贤华认为,对孩子的保护从家庭责任上升为社会责任,通过立法的条款,能促进这种意识的形成,是很好的起点。但对于违反规定的家长如何惩罚,显然“硬度”不够,但相信若干年后,这样的法规会被国家层面的法律所吸收,让未成年人得到更有效有力的保护。
专家提醒 竞争教育是伤害孩子的低层次工具
对于最高层次的快乐,荷兰心理学家罗伊·马丁纳写道:
毫无条件地生活,就是接受自己是个可能犯错的血肉凡躯,并欢迎改变、死亡和受苦。处在至乐中,无论不舒服或愉悦,我们都欣然接受;我们不执著于结果,而能享受和体验充实的人生,我们对于沿途的幸福安适与种种经验充满了感恩之心,而能心平气和地对待他人和自己。
教育号称“一切为了孩子”。
但是,一位在教育部门的朋友说,学校教育体系的实质是官员想有政绩,政绩就是升学率,政绩的压力经过校长、级组长、班主任和各科老师层层传递给学生。可见,绝非是一切都是为了孩子,教育官僚的业绩是由孩子们的努力所实现。
于是,在国内很多小学中,老师鼓励孩子在考试中抄袭是普遍现象。
于是,中小学生没有真正的自习课,因为自习课已经被各科老师抢占。
于是,家长每天收到老师们的短信,说孩子不如其他同学,令家庭崩溃。
一个妈妈看到女儿一科考了92分,嗯,还不错啊,但随即看到全班的平均分是98.5分,她一下子被打击了,回到家后好好教育了一下女儿。因为不断这样教育女儿,女儿的脾气变得越来越坏,动不动就发脾气,最后女儿的奶奶终于受不了了,说,她实在看不出92分和98分有什么分别?婆婆的话很给力,妈妈也觉得自己的确是敏感了,从此以后对女儿的教训少了很多,而女儿的坏脾气立即有了好转。
监视孩子组织化
现在的小学一年级的孩子每天的“工作”时间远多于职场人士,回到家至少要做2~4个小时的作业,甚至更多,而且根本没有放松与娱乐的时间。
监督孩子做作业,则成了家庭的噩梦。一对夫妇感情很好,极少吵架,但孩子上小学后,夫妻吵架的次数越来越多。有一天他们幡然发现,吵架多数都与监督孩子做作业有关,于是决定将监督孩子做作业的事情交给专业机构。现在很流行这样的机构,有的是老师办的,有的是家长办的,也有很商业性的,就是把几个或十几个孩子弄到一起做作业,每个月交几百乃至上千元就可以。把孩子弄到这样的机构,夫妻就不必因此而吵架了,也不会与孩子发生冲突。围绕着做作业产生的张力放到了专业机构里,孩子可以憎恨机构,而不必憎恨父母。
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专家提醒 竞争教育是伤害孩子的低层次工具
对于最高层次的快乐,荷兰心理学家罗伊·马丁纳写道:
毫无条件地生活,就是接受自己是个可能犯错的血肉凡躯,并欢迎改变、死亡和受苦。处在至乐中,无论不舒服或愉悦,我们都欣然接受;我们不执著于结果,而能享受和体验充实的人生,我们对于沿途的幸福安适与种种经验充满了感恩之心,而能心平气和地对待他人和自己。
教育号称“一切为了孩子”。
但是,一位在教育部门的朋友说,学校教育体系的实质是官员想有政绩,政绩就是升学率,政绩的压力经过校长、级组长、班主任和各科老师层层传递给学生。可见,绝非是一切都是为了孩子,教育官僚的业绩是由孩子们的努力所实现。
于是,在国内很多小学中,老师鼓励孩子在考试中抄袭是普遍现象。
于是,中小学生没有真正的自习课,因为自习课已经被各科老师抢占。
于是,家长每天收到老师们的短信,说孩子不如其他同学,令家庭崩溃。
一个妈妈看到女儿一科考了92分,嗯,还不错啊,但随即看到全班的平均分是98.5分,她一下子被打击了,回到家后好好教育了一下女儿。因为不断这样教育女儿,女儿的脾气变得越来越坏,动不动就发脾气,最后女儿的奶奶终于受不了了,说,她实在看不出92分和98分有什么分别?婆婆的话很给力,妈妈也觉得自己的确是敏感了,从此以后对女儿的教训少了很多,而女儿的坏脾气立即有了好转。
监视孩子组织化
现在的小学一年级的孩子每天的“工作”时间远多于职场人士,回到家至少要做2~4个小时的作业,甚至更多,而且根本没有放松与娱乐的时间。
监督孩子做作业,则成了家庭的噩梦。一对夫妇感情很好,极少吵架,但孩子上小学后,夫妻吵架的次数越来越多。有一天他们幡然发现,吵架多数都与监督孩子做作业有关,于是决定将监督孩子做作业的事情交给专业机构。现在很流行这样的机构,有的是老师办的,有的是家长办的,也有很商业性的,就是把几个或十几个孩子弄到一起做作业,每个月交几百乃至上千元就可以。把孩子弄到这样的机构,夫妻就不必因此而吵架了,也不会与孩子发生冲突。围绕着做作业产生的张力放到了专业机构里,孩子可以憎恨机构,而不必憎恨父母。
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