家长要教育孩子放学后的时间更重要
2010年7月12日，江西南昌警察救起一位昏倒街头的流浪汉。这人是个男青年，衣衫褴褛，赤裸上身，全身肮脏不堪，皮肤多处出现溃烂。后来医院传出消息：他姓黄，中国政法大学刑侦和司法学院应届毕业生，一个月前从北京回福建老家，因错买了到达南昌的火车票，下车后发现手机和钱包都没带，身上只有几十元钱，因为找不到工作，最终流浪街头。这则报道引发了人们的热议：一位读书刻苦用功、获得高学历的青年，为什么一踏出校门就没有了生存能力？虽然这只是个案，但也揭示了一些发人深省的问题：1.目前家长眼中的“良好教育”就是“名校+名师→成绩优秀+专业学历”。可是，“名校+名师”教出来的学生，如果“什么事都不会做”，又有什么用？2.这个青年显然没有生活管理能力、自我保护能力和环境适应能力――出远门没带手机和钱包、购买火车票没看清目的地、不知道如何利用社会资源和人际关系来解决眼前困境。这些能力和经验应该从哪里获得？教育孩子，家长竭尽全力了吗？社会时时刻刻在发生变化，教育的改革追不上社会的变迁与需求是必然的，那么，家长在教育“孩子适应未来世界”方面，是不是已经竭尽了全力？我问了10位家长，答案都是：“是的，我已经倾尽了全力。”这个“全力”，包括时间、精力、金钱和人脉关系。我换个问法：“在发展孩子各种能力方面，你给孩子提供了哪些训练？”结果却是：“每天都辅导孩子写作业”、“督促孩子温习功课”。问及“写作业”、“温习功课”可以训练出孩子哪些能力时，家长大都回答不出。10位家长当然不能代表所有的家长，但反映出一个事实：许多家长“竭尽全力”在做的，只是提高孩子的学习成绩，没有想到，或者是没有时间顾及孩子生活能力的发展。那么，家长应该怎么做，才算是在教育“孩子适应未来世界”方面“竭尽全力”了呢？第一，孩子的独特个性、心理素质、动手能力、独立思考能力、生活管理能力和自我保护能力，都必须在学前阶段就开始培养，而且必须持续不断地提升；家长要给孩子提供这些能力的训练和发展的空间，并给予积极引导。第二，放学后，竭尽全力辅导孩子的课业，可不等于“竭尽全力”协助孩子成长。身处现在的教育环境，孩子是否具备应付未来世界的生活能力，关键不在有限的“上学时间”，而是在“放学以后”。放学后，孩子做什么？目前，幼儿园基本没有书面作业，所以回家以后的时间都可由家长规划管理。小学，现在教育部规定一二年级不留书面的家庭作业，其他年级书面的家庭作业控制在60分钟以内。这样一来，孩子放学回家后，如果家长不刻意安排额外的作业，那么扣除睡觉的10小时，还是有许多时间可以利用。看看现在的家长一般如何利用这些时间？孩子在幼儿园――愉快教育孩子的生活就是玩，让他玩得快乐，玩得满足就是了。不过，多数家长都表示自己很忙，没空也没心情陪孩子疯玩，所以尽量给孩子买各种各样的玩具，满足孩子的需要。――必须让孩子“赢在起跑线上”配合“幼儿园小学化”，语文、数学、英语，超能力教导，特长也不能忽略。于是，孩子失去了童年生活，这是必须付出的代价。孩子在小学――为学校的学习加码总觉得作业做得多，孩子的学习成绩才会更好。于是家长买来各种同步练习、模拟考题，每天亲自监督孩子写作业；甚至买了许多教材辅导，亲自辅导孩子，或给孩子请家教，进行一对一的教导。――包办孩子的生活需要为了让孩子心无旁骛地努力完成作业， 长为孩子安排好每日的生活，并且样样事情都替他做、替他拿主意，把孩子的动手、动脑的一切机会都剥夺了。那么，究竟孩子们放学后该做些什么？家长怎样协助孩子过好课余生活？我提7点建议，仅供家长参考。①规划自己的每周生活帮助孩子制定一份具有可行性的“每周生活规划”，每月都要进行更新。必须注意：你只是参谋，不是制定者。这份“每周生活规划”将成为孩子“生活管理”的规范。②建立共同的价值意识通过家庭会议，制定一份“家规”，包括“爸爸必须遵守的约定”、“妈妈必须遵守的约定”和“孩子必须遵守的约定”。约定的项目必须具体、可行，而且是当事人同意的。③给孩子提供足够的自主生活空间详细的条目可以在“家规”中规定，家长必须严格遵守。例如：孩子可拥有2项个人爱好，而从事个人爱好的时间可在“每周生活规划”中规定。④让孩子参与家庭事务涉及家庭的事件，必须让孩子知道；规定某些家事由孩子负责。例如：孩子掌管信箱钥匙，每天开一次信箱。⑤自己的事情自己做孩子力所能及的事，如早晨几点起床、晚上几点上床睡觉、整理自己的床及房间等，都要按照“每周生活规划”由孩子独力完成，家长不加干预。⑥安排家庭学习时间“每周生活规划”中必须规定每天学习至少半小时，和孩子一同阅读故事书或看新闻、知识类的电视节目，并和孩子一同讨论涉及的种种问题。⑦安排家庭休闲活动利用每天的零碎时间进行一些活动。例如：早上起身后的晨运、傍晚饭后的散步。每周至少有一天和孩子外出，可以访友、上图书馆、看画展、看球赛、郊外游玩等。
孩子学英语快乐过程比记单词更重要
让孩子学英语，如今成了年轻家长们最热衷的一件事，而如何让孩子学好英语也成了家长们的“心病”。孩子们在家长高期望值的强迫下，能有多少学习语言的乐趣？不少专家提出：儿童学英语，快乐的过程比记住多少单词重要得多。
近日，首届全国少儿英语电视大赛天津地区的报名工作正在进行中，来参加比赛的孩子年龄最小的才两岁多，７０％以上的家长说孩子是从３岁左右开始学外语，有相当多的孩子从学习说话开始就接受家庭的“双语”教育。
从家长们讲述孩子的英语学习经历中，专家们感到目前儿童学习英语存在许多问题，包括：用大人学外语的方式教孩子。很多家长考察孩子英语学得怎么样，总是以会多少单词，会多少会话为标准；逼着孩子学语言，而逼迫很容易使孩子对学习这门语言产生恐惧；一纸证书定成败。孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强过级，目的虽然达到了，实际作用并不大。
专家们提出：对于孩子特别是幼儿来说，获取语感，培养兴趣，养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。在培训机构的选择上，最重要的是看培训的形式是快乐的游戏式的，还是强迫性的“应试”型的。孩子自己的感觉是最重要的。
天津市教育教学研究室主任董翠翠给家长支招：孩子学英语一是要培养兴趣，有了兴趣孩子才会觉得学英语是一种乐趣而不是负担。二是生活英语化。父母的语言孩子更容易接受，孩子的英语是在生活中“习”得的，而不是“学”来的。三是语音语调要准确，家长在和孩子说英语时不要求多，要求准，有把握的要多说，自己拿不准的不要乱说。四是选择合适的教材，孩子用的教材图文并茂，活泼有趣，内容上适合孩子的需要，单词、句子都是生活中常见的。
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