婴幼儿语言发育有何规律?哪些因素对此有影响?
小儿语言的发育是大脑发育是否正常的一个标志，通常分为四个阶段：
一、发育阶段：
新生儿只会哇哇啼哭，没有其他发音，2个月能发出和谐的喉音，3个月能发出哺喃之声。
二、咿呀作语阶段：
4~12个月，最初咿呀作语，语音含糊不清，渐渐发出“咯咯”的声音，5~6个月会发出单音节词，7~8个月会发复音，如爸爸、妈妈、达达等，并可重复大人所发出的简单音节。
三、单词、单句阶段：
1岁以后能说日常生活用词，如吃、睡、走等，1岁半时能讲单句，能用语言表示要求，如“吃饭”、“妈抱”。2岁时能正确说简单的话，如“妈妈上班去”等，会看画说话，2岁到3岁能用代名词，如”你、我、他。”
四、成语阶段：
先会说名词单词，后会说动词，逐渐能连接名词及动词名词和形容问，再是副词以及简单的连接词。3岁时能把几个词组成句子，并说的很清楚，重复1~2句听过的故事。会描述简单的发生过的小事，舍唱简短的儿歌，讲出自己的名字。4岁时能准确地表达自己的意思，会说很多话，5岁以后说话接近成人。
小儿语音的发育。除与脑髓发育有密切关系外，还需有正常的听觉和发音器官。环境单调，接触的人寡言少语，小儿说话就迟;也有个别小儿智力不落后，但语音发展迟，有迟至2~3岁者。倘若3岁以上的小孩仍不能说话，就应及时去医院检查。
幼儿的语言发育有什么特点
幼儿期是从3岁-7岁期间。幼儿期是一生中词汇量增长最快的时期，与3岁时相比，7岁时的词汇量大约增长3-4倍。3岁时词汇量为800-1000个；4岁时词汇量为1600-2000个；5岁时词汇量为2200-3000个；6岁时词汇量已经增加到3000-4000个。幼儿已能掌握各类词，对词义逐渐明确，并有一定概括性。此期间各种空间方位词（上下、前后、里外、中、左右等）开始出现。提高最快的是在3-4岁时，3岁时能辨上下，4岁时能辨前后、里外，5岁能以自身为中心，判断左右方位的相对性，以对方为中心判断左右，一般要到7岁左右才能掌握。时间词是在3-6岁开始逐渐掌握，首先掌握今天、昨天、明天，然后是上午、下午、晚上和今年、去年、明年。到6岁已能全部掌握。幼儿语言中已经有相当比例的代词，由于代词（你、我、他）具有明显的相对性，需随语言环境和交谈者角色的变化而变化，要理解这些词，不俟需要相当的语言能力，还需要进行复杂的智慧活动，随时调整和转换理解的参照点。故4、5岁幼儿在语言环境变化的情况下，也常会错误地理解或错误地应用你、我、他、你的、我的、他的这些代词。幼儿的语句基本上掌握了各种语法结构，但对一些结构复杂的句子，如被动语态和双重否定句，还不能很好的理解，一般要到6、7岁才能掌握。幼儿的言语表达由连贯性言语取代不连贯性言语。另外有了自我中心语言（自己对自己说话不起交际作剧的自言自语，经常是伴随着动作和游戏而产生，有时遇到困难和问题时进行的思考）。所以它是一种既具有外部语言特点，又具有内部语言特点的，由外部转化为内部言语的过渡性语言。自言自语在幼儿期占很大的比例，到7岁左右开始下降，代之而起的是内部语言的发展。
幼儿期语言发展有什么表现
如何教宝宝学说话的正确方法呢？幼儿期语言发展有两个显著特点表现又是什么呢？
人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。
据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最佳时期;2～3岁是学习口头语言的最佳时期;4～5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快，大约可增长3～4倍，即3岁达800～1000个;4岁1600～2000个;5岁2200～3000个;6岁3000～4000个。
幼儿期语言发展有两个显著特点：
1、自言自语。
幼儿常常自己对自己说话，而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”，往往表现在动作或游戏中，他(她)并非为了和别人交往，而是表达自己的想法和对事物的注意，这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做，能使动作内化为表象，促使思维的发展;同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望，有利于个性的发展。随着年龄的增加，自言自语会日益减少。
2、说个不停。
发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，幼儿的家长和教师(包括保姆)，应当注意和幼儿的语言交流，把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力，作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。
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