家长通常都想孩子是最棒的,但是往往无形中就给孩子压力,家长们眼中孩子都应该不要犯错,可是哪有不犯错的孩子,并且成功的父母更注重的是宽恕原则。
家长不该给孩子过多的压力
无错原则
当幼儿发生淘气、打架、损坏物品等行为时,传统教育观念认为幼儿犯错误了,并针对具体情况进行说服教育甚至打骂。
这是幼儿对客观世界进行探索的行为,在幼儿自己的意识中,并不认为这是一种不合理的行为,千万不要因此而认为他是一个令人烦恼的故意惹人生气的“讨厌”幼儿。
无批评原则
一些父母在日常幼儿教育中,一旦幼儿出现不能令人满意的行为,就对其大声呵斥、批评或表露出十分厌烦的情绪。这样的处理方式是十分不妥的,会使幼儿不知应该怎么去做,自信心大大受挫,于是只会什么也不做,丧失应有的自我行为主动性,长大后会表现出退缩、自卑、缺乏主动性等个性问题。
对0岁-3岁的幼儿来说,说理性批评是有好处的,但是他并不能完全听懂。因此,教给幼儿正确的行为方式判断什么是对、什么是错。
无压力原则
一点儿压力也不给幼儿,让幼儿在一种极为顺利的环境中成长,那么幼儿长大后遇到困难了岂不手足无措?事实上,无压力原则并不是这样理解的。
现代教育学和心理学认为,一个只有在平等尊重的情境下才能产生合理、创新的思维。
有些父母在养育幼儿过程中,盲目运用自己的权威地位,使幼儿内心产生不必要的恐惧和紧张。
“你要是做不好,长大只能要饭了”!
“再不好好做,就把你关进小黑屋”!
此类语言或者做法,都会给幼儿造成不必要的恐惧,使幼儿失去对自己的肯定和勇气。幼儿在恐惧和紧张情况下,往往产生自我被动、退缩、怯懦。
小编总结:家长不要过分的给孩子压力,应该让孩子自由的发展,家长只需要在孩子成长的道路上给些指引。家长们应该给予孩子更多自由的空间,让孩子找到自己的方向,而不是把自己底意愿强加在孩子身上。
家长不得给孩子过多的压力
在孩子上了二小学之后,这对夫妇更加贪心,他们每次都要求孩子考第一名,而且不仅仅是班级第一,等孩子考到了全校第一又会要求孩子考全市第一。
曾经有这样一对夫妇,他们对自己的儿子管教十分严格,他们的想法是自己以前的家境不好,也没有接受什么好的教育,所以一直到现在挣得钱都不是很多,因此他们将自己所有的心思都寄托在了儿子的身上。
为了能让他们的孩子能够聪明过人,能有一个好的未来。于是,儿子2岁的时候,我们就教他认汉宁,3岁的时候,我们教他背唐诗,4岁的时候,我们让他学拼音、学写字;5岁的日寸候,我们教他练舞蹈;6岁的时候,我们教他写短文。在他们的教育之下,孩子的各方面智力都得到了很好的开发,在很多方面都表现的十分优秀。5岁那年,他参加作文比赛获得一等奖,6岁参加全同儿童绘画比赛获过二等奖.7岁参加演讲比赛获得第一名。
在孩子上了二小学之后,这对夫妇更加贪心,他们每次都要求孩子考第一名,而且不仅仅是班级第一,等孩子考到了全校第一又会要求孩子考全市第一,冥冥之中给孩子添加了莫大的压力。知道到了三年级的一次大型比赛中,父母对孩子抱了太大的希望,从而是孩子无法承受巨大压力,在比赛的前一晚,孩子发了大烧住进了医院,那对夫妇才有所感悟。
其实,对待孩子我们不能给他们太大的压力,毕竟他们还没有完全长大,没有很好的解压方法,最后的唯一结局就是导致孩子的崩溃。因此,在日常的教育中家长应该适当的对孩子提出要求,不要给孩子施加过多的压力。
家长不得给孩子过多的压力
在孩子上了二小学之后,这对夫妇更加贪心,他们每次都要求孩子考第一名,而且不仅仅是班级第一,等孩子考到了全校第一又会要求孩子考全市第一。
曾经有这样一对夫妇,他们对自己的儿子管教十分严格,他们的想法是自己以前的家境不好,也没有接受什么好的教育,所以一直到现在挣得钱都不是很多,因此他们将自己所有的心思都寄托在了儿子的身上。
为了能让他们的孩子能够聪明过人,能有一个好的未来。于是,儿子2岁的时候,我们就教他认汉宁,3岁的时候,我们教他背唐诗,4岁的时候,我们让他学拼音、学写字;5岁的日寸候,我们教他练舞蹈;6岁的时候,我们教他写短文。在他们的教育之下,孩子的各方面智力都得到了很好的开发,在很多方面都表现的十分优秀。5岁那年,他参加作文比赛获得一等奖,6岁参加全同儿童绘画比赛获过二等奖.7岁参加演讲比赛获得第一名。
在孩子上了二小学之后,这对夫妇更加贪心,他们每次都要求孩子考第一名,而且不仅仅是班级第一,等孩子考到了全校第一又会要求孩子考全市第一,冥冥之中给孩子添加了莫大的压力。知道到了三年级的一次大型比赛中,父母对孩子抱了太大的希望,从而是孩子无法承受巨大压力,在比赛的前一晚,孩子发了大烧住进了医院,那对夫妇才有所感悟。
其实,对待孩子我们不能给他们太大的压力,毕竟他们还没有完全长大,没有很好的解压方法,最后的唯一结局就是导致孩子的崩溃。因此,在日常的教育中家长应该适当的对孩子提出要求,不要给孩子施加过多的压力。
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