2007年11月20日星期二冷
前几天，我感冒了，吃完药躺在床上，猪猪吴帮我盖严实被子，让我发汗。Cindy一会儿走过来问：“妈妈你喝水吗？”
我说我不喝，我就想睡一会儿。她就爬到床上来，一会儿拍拍我，一会儿摸摸我。猪猪吴恰好看见，对Cindy说：“你不要吵妈妈，让她好好睡觉！”
Cindy：“我想和妈妈一起睡觉！”
猪猪吴把她抱起来，强行抱到客厅。可他这个人只要一看NBA就跟入定似的，雷打不动。Cindy趁他不注意，又跑进来。
我一看见她走进来，就假装睡着了。她蹑手蹑脚地走到床边，掀开我的被子，把她的玩具听诊器挂在脖子上，学着医生的样子用一只小手拿着另一端在我肚子上滚来滚去的。滚了一会儿后，又拿出玩具针筒，照着我的手打了几下，用一张小小的动画贴纸粘住鞋带子的一端贴在我手背上。
这些做完了以后，又开始扯我的眼皮，抠我的耳朵，弄得我感觉自己就像实验室里的小白鼠。我是十分不敢跟她说话的，如果我忍不住跟她说了一句话，她就会不停地缠着我说。
猪猪吴在客厅里喊Cindy，我掐指一算，肯定是NBA打完一节了，要不他才不会发现Cindy早就不在客厅里了。他气冲冲地跑进来：“我不是说了叫你不要吵妈妈了嘛！谁叫你又进来的！”说着就拎小鸡一样把她拎出去了。Cindy委屈得大哭，接着猪猪吴又不耐烦地让她在那里玩玩具。
过了一会儿，门响了，一听见门响，我就知道比赛又开始了，猪猪吴又入定了。Cindy好像终于逃脱魔掌一样，抽抽噎噎地哭着进来抱着我的头，小声地说：“妈妈，我爱你！你快好起来！我不喜欢爸爸。”
我知道她一直是好心，她是想照顾自己的妈妈，想让妈妈好起来，只是她以为她那些玩具真的可以和医生的那样有效。看着她受了委屈，我也很温柔地说：“嗯，妈妈没事的，妈妈很快就好了。”
Cindy说了一句比感冒药还有效的话，让我的体温迅速降到正常温度，兴许比正常温度还低，她说：“妈妈，你不要死，你还要给我和爸爸做饭吃。”
这些事情，也只是让我哭笑不得罢了。有时候想想也会觉得她很可爱，尽管她的问题在大人眼里很无知。可是一个知道提问题的孩子，是值得我们赞赏她、表扬她的，虽然嘴上不说，心里还是会表扬她。因为她在提问的同时，也学会了思考，学会了观察和探索。
2007年12月27日星期四阴冷
有时候，她的问题实在是让人头大。比如说，她在玩水的时候，我说：“我们要节约用水，因为水是有限的，等把所有的水用光了的时候，我们就没水喝了，没有水洗澡了。”
她会说：“让爸爸去买呀！”
我又告诉她：“因为全世界都没有水了，爸爸也买不来。”
她又问：“为什么呢？”
我又得要告诉她：“因为水都被你这种不知道节约的人给浪费掉了呀！”
她又问：“为什么浪费掉了呢？”
……
有时候，她问：“今天星期几？”
我说：“星期三。”
她又问：“为什么不是星期五呢？”
我问她：“为什么要星期五？”
她不回答，又问：“什么时候星期九？”
我说：“没有星期九，过到星期五就是周末了，星期天就是星期七，到了七就又开始星期一了。”
她又会问：“为什么没有星期八？”
……
猪猪吴生日那天，我买了一个蛋糕。
她好开心：“妈妈，我也要过生日，我天天都要过生日！”
我说：“不可以的，每个人每年只能过一次生日。”
她又问：“为什么只能过一次？”
隔了几天又问：“那 我下个星期可以过生日吗？”
……
“妈妈，月亮为什么在走？”
我告诉她：“不是月亮在走，是云朵在动，所以你看上去，就好像是月亮在动。”
“为什么呢？”
……
“妈妈，等你变小的时候，我给你买奶粉喝。”
我只得很无奈地说：“不可以的，妈妈只会变得像太姥姥那样老，不能变小的。”
“为什么呢？”
……
天啊！能不能掉下一个铅球砸死我啊！面对这样的孩子，不崩溃不抓狂，简直是太困难了。我又不是超人，怎么能够回答她这么多问题？
如果我不回答她，她就会不停地问，最后我只得借口说去楼下买东西，狼狈地溜掉。无论什么都要问个为什么，我还不能因为这个发脾气，谁叫咱回答不上来呢！
就为了这十万个“为什么”，我冥思苦想，终于想到一个绝妙的办法。
孩子在小的时候，会很崇拜自己的爸爸、妈妈或者老师，总觉得他们是无所不能的。因为站在这种像神一样的高度上(在孩子的眼中)，我们也许是虚荣，也许是不想让孩子失望，努力地想办法回答孩子的各种问题。
可是孩子总有让你回答不出的时候，因为这个世界上的问题的确太多太多了。与其这样，还不如老老实实，换一个角度，让自己蹲下，最起码让自己的眼睛和孩子的眼睛在一条水平线上，非常认真地告诉他：“真对不起，这个妈妈也不知道，等你知道以后，可以告诉我吗？”
今天，Cindy在托管所学了一些关于动物的英语单词，她非常兴奋地回家教我：“妈妈，大象是elephant。”说着还用一只手捏着鼻子，另一只手从胳膊内侧伸出来，表示大象的长鼻子，接着又一边说一边比画出猴子、狮子、狼等动物给我看。
我知道这是因为前些天她问我很多英语单词，恰好我英语水平超级烂，很难回答她，我只好用了这招：“等你知道以后告诉我。”于是她就记住了，她就开始学会了来教我。
我觉得这样很好，因为她可以很骄傲地教妈妈来学习，这样她也记得更清晰。我不想做Cindy心目中的神，我只想做她的妈妈，所以我不需要她崇拜我。
该怎么解答孩子的“十万个为什么”？
有一位家长说：“我儿子3岁，话特别多，总是不停地问为什么?这是什么?我一边干家务一边得不停地的问答孩子的问题。不理他吧，他就不停地问，直到把你问烦为止，有时候干脆吼他几句他才老实，过一会儿又开始进入重复模式，感觉我家按了个复读机，这孩子到底是故意跟我作对呢还是有心里问题?
孩子肯定没有心理问题，因为这不是一个孩子的心理状态，而是三到六岁孩子的共性，先听听孩子怎么想的吧。
“世界这么大，好多事我都不知道，太奇妙了，我什么都想知道，想像爸爸妈妈那样博学，所以我特别想知道所有的事情，这个世界对我来说简直是太神奇啦。”
3-6岁是孩子的幼儿期，这个时期儿童的语言进入新的发展阶段，他们特别喜欢用提问的方式跟家长沟通，并且提问对这个世界进行更加直接的了解。
孩子的思想宽度远远大于家长。比如问一个成人“你觉得今天的月亮像什么?”成年人可能会说“像个盘子”或者说“像个香蕉”，但你要问孩子“月亮像什么、太阳像什么?”，我去过很多幼儿园、学校，四十个孩子至少能给出我三十个答案。
为什么孩子会有如此宽泛的思维宽度?因为孩子想象力的空间非常大，对很多事都充满不解又很好奇。对于孩子而言爸爸妈妈是谁?爸爸妈妈就是他们心目当中的神、是无所不知的神，由于对父母的崇拜和信任、对世界的好奇，对世界的渴望、急于长大成人，所以孩子就会不停地问“为什么”、“这是什么”、“那是怎么回事儿?”......
我们经常会说“如果你的孩子3-6岁，那你旁边就跟着一个‘十万个为什么’，由此可见，孩子的状态并不是有心理问题，而是孩子正常的状态。
面对孩子的疑问，如果家长这个时候吼他或者说“你烦不烦啊”、“自己看书去”之类的回应，反而会打消孩子的好奇心，以及对于求知的积极性和探索的欲望，这种做法是不对的。
3-6岁是儿童语言表达能力逐步发展的过程，从单个词到简单的句子、再到复合句子，是个长期的发展过程。这个时期的孩子愿意说话，但同时由于掌握的词汇量或能使用的句子相对比较贫乏和简单，所以儿童会用自己最熟悉的语言不断重复表达自己内心最真心的感受。
这时，爸爸妈妈要多和孩子进行言语上的沟通。虽然孩子不一定完全听懂，但这是一种外部刺激，外部语言环境刺激可以帮助孩子增加词汇量和对句子的感受能力。
此外，在跟孩子交流时父母可以使用一些非词汇性的语言，比如眼神、肢体语言，让孩子感觉轻松和自然，孩子就会更愿意跟父母交流，也能吸收更多知识。
最后，孩子跟家长进行探索的过程可能有差错，而且有时候这个出错可能非常幼稚甚至是非常恶心，比如爸爸问妈妈，妈妈说“这个蛋糕像宝塔”，孩子会说“这个蛋糕像我昨天拉的臭臭”这个时候好象觉得恶心，孩子具有非常的想象力和联想性，家长一定要注意我们重点呵护的是孩子的自信、孩子的想象空间，家长不要太过于计较细节上的对错，否则容易让孩子产生挫败感，或被拒绝，慢慢地孩子就变得不爱提问了。
所以，如果您的孩子正处于三到六岁的年龄段，又特别爱提问、话特别多，这是个好现象，父母要鼓励孩子，多跟孩子交流。
该怎么解答孩子的“十万个为什么”？
有一位家长说：“我儿子3岁，话特别多，总是不停地问为什么?这是什么?我一边干家务一边得不停地的问答孩子的问题。不理他吧，他就不停地问，直到把你问烦为止，有时候干脆吼他几句他才老实，过一会儿又开始进入重复模式，感觉我家按了个复读机，这孩子到底是故意跟我作对呢还是有心里问题?
孩子肯定没有心理问题，因为这不是一个孩子的心理状态，而是三到六岁孩子的共性，先听听孩子怎么想的吧。
“世界这么大，好多事我都不知道，太奇妙了，我什么都想知道，想像爸爸妈妈那样博学，所以我特别想知道所有的事情，这个世界对我来说简直是太神奇啦。”
3-6岁是孩子的幼儿期，这个时期儿童的语言进入新的发展阶段，他们特别喜欢用提问的方式跟家长沟通，并且提问对这个世界进行更加直接的了解。
孩子的思想宽度远远大于家长。比如问一个成人“你觉得今天的月亮像什么?”成年人可能会说“像个盘子”或者说“像个香蕉”，但你要问孩子“月亮像什么、太阳像什么?”，我去过很多幼儿园、学校，四十个孩子至少能给出我三十个答案。
为什么孩子会有如此宽泛的思维宽度?因为孩子想象力的空间非常大，对很多事都充满不解又很好奇。对于孩子而言爸爸妈妈是谁?爸爸妈妈就是他们心目当中的神、是无所不知的神，由于对父母的崇拜和信任、对世界的好奇，对世界的渴望、急于长大成人，所以孩子就会不停地问“为什么”、“这是什么”、“那是怎么回事儿?”......
我们经常会说“如果你的孩子3-6岁，那你旁边就跟着一个‘十万个为什么’，由此可见，孩子的状态并不是有心理问题，而是孩子正常的状态。
面对孩子的疑问，如果家长这个时候吼他或者说“你烦不烦啊”、“自己看书去”之类的回应，反而会打消孩子的好奇心，以及对于求知的积极性和探索的欲望，这种做法是不对的。
3-6岁是儿童语言表达能力逐步发展的过程，从单个词到简单的句子、再到复合句子，是个长期的发展过程。这个时期的孩子愿意说话，但同时由于掌握的词汇量或能使用的句子相对比较贫乏和简单，所以儿童会用自己最熟悉的语言不断重复表达自己内心最真心的感受。
这时，爸爸妈妈要多和孩子进行言语上的沟通。虽然孩子不一定完全听懂，但这是一种外部刺激，外部语言环境刺激可以帮助孩子增加词汇量和对句子的感受能力。
此外，在跟孩子交流时父母可以使用一些非词汇性的语言，比如眼神、肢体语言，让孩子感觉轻松和自然，孩子就会更愿意跟父母交流，也能吸收更多知识。
最后，孩子跟家长进行探索的过程可能有差错，而且有时候这个出错可能非常幼稚甚至是非常恶心，比如爸爸问妈妈，妈妈说“这个蛋糕像宝塔”，孩子会说“这个蛋糕像我昨天拉的臭臭”这个时候好象觉得恶心，孩子具有非常的想象力和联想性，家长一定要注意我们重点呵护的是孩子的自信、孩子的想象空间，家长不要太过于计较细节上的对错，否则容易让孩子产生挫败感，或被拒绝，慢慢地孩子就变得不爱提问了。
所以，如果您的孩子正处于三到六岁的年龄段，又特别爱提问、话特别多，这是个好现象，父母要鼓励孩子，多跟孩子交流。
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