早期家庭教育怎样让孩子的内心强大
早期家庭教育该怎么样才能让孩子的内心变得强大呢？我们用怎样的方式来去了解孩子呢？早期家庭教育怎样才能让孩子内心强大在幼儿园的小班门前，常常能听到3岁大的孩子撕心裂肺的哭声，走进教室一看，又会发现在一个班中，总有几个孩子内心平静，表情有些兴奋、有些好奇，还时不时安慰其他正在哭泣的小朋友……为什么同是入园新生，不同的孩子表现如此迥异？心理营养足孩子内心就强大佼佼喜托儿中心园长、心理咨询师刘凤认为，3岁前是孩子性格形成的第一个关键期。如果在3岁前家长能给足孩子心理营养，使孩子的内心强大，情商够高，那么3岁后，孩子在上幼儿园时就不会出现哭着不去、一直生病、被小朋友打、打小朋友的情况，他甚至能自己处理很多事。“情商高的人能处理好周围人和事的关系，做起事来也会比较顺畅、容易。”1~3岁是孩子性格形成的关键期，也是建立安全感、基本的信任和不信任、自主能力和羞愧的心理冲突的关键期。1岁时，孩子由使用支配本能的右脑，转向支配意识的左脑，并开始懂得如何坚持和放弃，如果父母在这时注重孩子的内心，注重安全感、自主能力、意志力的培养，那么不管大人把孩子放到什么地方，孩子都不会因为担心失去父母的爱而哭闹，他的内心会有一个持久的信念和希望的品质，就会很快适应陌生的环境，安静地自己做自己的事情。南宁市莹兴双语艺术幼儿园园长颜媛也认为，所谓“三岁看老”，一个孩子在3岁前其性格的基础已经形成了，3岁前如果孩子的性格培养好了，以后家长会更轻松，进入社会后喜欢这个孩子的人也会更多。那么，在3岁前如何给足孩子心理营养，让孩子的内心充满力量？1岁前要即时满足孩子期望刘凤表示，孩子在1岁前，培养孩子心理健康的任务是让孩子产生安全感和依恋感。孩子在出生时，第一次和母亲分离的一刹那，面对一个陌生的世界，会出现不安全感，因此医生会把孩子在第一时间放到母亲身边，让孩子知道“妈妈还在”。孩子安全感的建立是从信任母亲开始，然后信任身边的每个人，信任这个社会。当孩子饿了哭的时候，父母是否出现，是能不能建立信任感的关键。孩子在饿了或感到不舒服时会哭，如果父母没有即时满足他，那么在出生时的不安全感又出现了：“妈妈在哪里？”如果孩子在1岁前的需要总是得不到满足，那么他就会时时刻刻活在担忧里，不安全感就会像滚雪球一样越来越强。“如果孩子在1岁时建立了很好的安全感，就会具有强烈的未来期望，但是如果父母没给孩子足够的安全感，孩子就会变得不敢期望，因为他时时刻刻都在担忧自己的希望是否会被父母打压。”刘凤说。对1~3岁的孩子不要指责3岁左右，父母迎来了孩子的第一个反抗期，孩子这时发现，自己已经掌握了大量的技能：独立地爬、行走、说话、拿起碗吃饭，每个这个阶段的孩子都在想：“我是一个独立的个体，我不要父母再控制我的行为！”于是很多3岁左右的孩子会和父母对着干，孩子和父母之间出现了冲突。“这是孩子的性格形成的重要表现，他已经开始用左脑来探索这个社会。当孩子做出不符合规范的事情时，家长不要指责，最好的方法是引导。”刘凤说。如果指责太多，孩子会产生羞愧的心理，他会认为“我是不好的，我总是不对的”，那么他的自卑感和羞愧心就会比较重，自主能力也会比较弱，他的意志会被压抑，会产生怀疑，变成一个害羞、胆小的孩子。正确的做法是：忽视孩子的逆反，欣然地接受孩子探索世界的全过程。“如果 子在吃午饭的时候不吃饭，最好的方法就是清空冰箱，饼干全部藏起来，整个下午都让他饿着，让他知道在吃饭的时候不吃饭，就要饿肚子。不要去指责，默默地这样做，等到晚上他饿了就一定会好好吃饭。”刘凤举例说，对于孩子排大便，如果孩子不想排，就由他去，也许他会玩着玩着忘记了排便，也许故意跟家长作对拉在裤子里，家长都不要去指责，因为以往的训练能让孩子意识到自己错了，他内心也充满了恐惧：“妈妈会不会指责我？”他在等待，也在观察，这时家长就要让他“失望”了，没有指责孩子，只是简单单地陈述这件事“我看到宝贝把大便拉在裤子里了哦。”那么孩子自己便会调整自己的行为。颜媛也认为对于3岁前的孩子要尽量少指责，多正面引导。“3岁前的孩子是没有分辨是非的能力的，他只懂得大人教过他的，他自己看到的是没法分辨对错。”颜媛表示，孩子做了一件错误的事，家长只要告诉他为什么是错误的，对的应该怎么做，而不是批评。如果孩子打碎了一个花瓶，可以这样引导：“宝宝，这个花瓶本来是一个很好的花瓶，现在宝宝把他弄碎了，花瓶会很疼，宝宝也很容易受到伤害。”如果孩子做对了一件事，家长就要鼓励：“宝宝真棒，今天吃饭很主动，以后要做得更好”，做得更好是什么概念呢？家长也要具体地告诉孩子。可惜，很多家长会采取这样的做法――“哎呀，你看看你把饭吃得到处都是，来来来，我喂你。”刘凤说，这时家长其实在篡夺孩子的自主能力，这个孩子就会觉得，“我是这么的强大，你看我的爸爸妈妈爷爷奶奶都为我做事情。”另一方面他也会觉得，“我是那么的无能，我什么事情都不会做，要别人来帮我做。”让孩子的行为符合社会规范颜媛表示，3岁前，家长还要注重培养孩子的社交能力、语言表达能力、良好的行为习惯、社会规范等。“有些家长会认为1岁的孩子还不会说话，不会走路，现在教孩子这些太早了，不是的，1岁的孩子已经学会了怎么坚持和放弃。当孩子做出乱开冰箱、翻柜子、把桌子上的东西全挪到地上这些事后，你要告诉孩子‘你的玩具就在你的玩具区，只能在这个区域内玩玩具，水杯、茶壶这些东西是你不能碰的’。”3岁后把主动权还给孩子“3岁后亲子依恋几乎消失，但是大人还有依赖心理，总感觉孩子很小什么都不会做，其实如果3岁前让孩子养成了独立的性格、动手能力和自理能力，那么孩子在3岁后很多事情是可以自己完成的。”颜媛说。刘凤表示，3~6岁是孩子的主动性、内疚心理、创造力发挥的最强时期，这时的孩子表现为比较主动，有责任感和创造力。如果成年人去限制孩子独创行为和想象力，孩子就会逐渐失去自信，从而更倾向于生活在别人为他安排好的狭窄的圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。一位妈妈正在责备孩子。专家建议，为了养成孩子良好的性格，对1~3岁的孩子，家长最好不要指责。小编总结：早期家庭教育让孩子心理营养足，孩子内心就强大。我们不要太过责备孩子，让他们得到认可，得到自信。（兼职编辑：黎展程）
家庭教育用怎样的原则来教育孩子
家庭教育父母应该怎样去教育孩子，用什么方式教育孩子比较好呢。家庭教育的三大原则教育学家和心理学家在研究中发现：成功的父母在教育幼儿时使用的教育方式和原则与不成功的父母是不同的，成功父母更多地倾向于使用无错、无批评、无压力三大原则。无错原则当幼儿发生淘气、打架、损坏物品等行为时，传统教育观念认为幼儿犯错误了，并针对具体情况进行说服教育甚至打骂。这是幼儿对客观世界进行探索的行为，在幼儿自己的意识中，并不认为这是一种不合理的行为，千万不要因此而认为他是一个令人烦恼的故意惹人生气的“讨厌”幼儿。无批评原则一些父母在日常幼儿教育中，一旦幼儿出现不能令人满意的行为，就对其大声呵斥、批评或表露出十分厌烦的情绪。这样的处理方式是十分不妥的，会使幼儿不知应该怎么去做，自信心大大受挫，于是只会什么也不做，丧失应有的自我行为主动性，长大后会表现出退缩、自卑、缺乏主动性等个性问题。对0岁-3岁的幼儿来说，说理性批评是有好处的，但是他并不能完全听懂。因此，教给幼儿正确的行为方式判断什么是对、什么是错。无压力原则一点儿压力也不给幼儿，让幼儿在一种极为顺利的环境中成长，那么幼儿长大后遇到困难了岂不手足无措？事实上，无压力原则并不是这样理解的。现代教育学和心理学认为，一个只有在平等尊重的情境下才能产生合理、创新的思维。有些父母在养育幼儿过程中，盲目运用自己的权威地位，使幼儿内心产生不必要的恐惧和紧张。“你要是做不好，长大只能要饭了”！“再不好好做，就把你关进小黑屋”！此类语言或者做法，都会给幼儿造成不必要的恐惧，使幼儿失去对自己的肯定和勇气。幼儿在恐惧和紧张情况下，往往产生自我被动、退缩、怯懦。家庭教育父母应该多注意说话的口气，无形中父母会成为孩子的模仿对象，多鼓励孩子，让孩子身心得到健康成长。（兼职编辑：黎展程）
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