独立人格

注重培养儿童独立性的美国人有俗言曰："独立的人格从独立的空间开始。"这一独立的空间就是儿童室。儿童天生好动，思维偏于感性，喜欢鲜明的颜色，对卡通天生有着兄弟姐妹般的感情，这就决定了儿童室的布置特点需"乱而有度、个性鲜明、恰当留白"。"乱而有度"是指不必苛求儿童室有一定的整齐对称的布置。墙上可以不贴壁纸，各种橘红卡通报贴可以斜贴；柜子下面安上轮子，可以扒着移动，既锻炼儿童的臂力，又使儿童室的布置始终

对于富裕家庭的孩子来讲，建立起独立的人格往往不是件容易的事。名声显赫的人物，比如说影视明星、政治家、知名的企业家，或是知名的学者，尤其他们的后代会面临类似的问题。外界对这种家庭常会产生一种期待形象，孩子往往承受着各种各样的压力。于是，他们自身的需求和兴趣往往被压制或忽略了。亲友、同事、媒体，甚至他们自己的朋友，都会有意无意地不把他们看做独立的人，而看成是“某某”名人的儿子或女儿。《在镁光灯下》(I

对于多数独生子女家庭来说，培养孩子的独立人格实属不易。家长对孩子宠爱，纯属本能。仔细想想，我们替孩子包办一切的同时，实际上是错过了对孩子独立人格的培养。孩子其实没我们想象的那么脆弱。放手吧，让孩子自己解决自己的问题。作为一个从事教育心理学25年的专家，73个孩子的母亲，包括《别给我脸色看!》在内的数部教育学专著的作者，我发现以下几个方法确实对开启孩子的自我意识和主动精神意义非浅。事实上，孩子们并不

独立的人格必须从小培养，在培养的过程中要注意：１．培养独立性要从孩子的生活常规教育开始。也就是对孩子进行生活习惯和独立生活能力的培养和教育。常规教育应包括良好的生活卫生习惯和文明习惯、行为两个方面。其中生活习惯指的是：洗手、洗脸、洗脚、洗澡、擦鼻涕、吃饭、睡觉以及不随地大小便；不在墙壁上乱涂乱画；不随地吐痰。保持室内清洁卫生等。文明习惯和行为指的是：尊敬长辈、爱护同伴，爱护公物，使用礼貌语言等。２

小档案：夏洛特梅森是20世纪初英国著名教育家，“教育之家”创始人，被誉为“家庭教育之母”。她毕生探索一套适于儿童成长的、融家庭、学校和社会环境为一体的教育体系，形成了一套完整的教育理念和教学手段，并写成流传于世的《夏洛特·梅森家庭教育系列》。她的核心观点是，儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”，教育的目的是尽可能地把儿童置于自然生活和思想的活生生的接触之中；要把孩子当作独立的个人来教育，而不

英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，独立地去生活、工作，必须从小就培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，作为父母就没能尽到教育的职责。道德不靠教导英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称个人的社会健康教育，或称社会化过

培养孩子不能只注重智力的培养而忽视非智力因素的培养。非智力因素是指不受智力影响的行为、习惯、性格、品德、心理等。据有关幼儿工作者的观察，孩子在3岁以前是否接受过良好的非智力因素培养，可直接影响到孩子的智力开发和今后健全人格的形成。在3岁前形成的不良模式以后是很难改变的。家庭被称为创造人类健康人格的工厂.孩子的人格健康，不仅关系到儿童身体的发育，而且决