准爸爸：该出手时就出手
在我得知老婆怀孕的那瞬间，就被“我快要做爸爸”的好消息冲昏了头脑，抱着老婆悬空大转3圈，直到被老婆怒斥道：“压到宝宝怎么办？”，我才惊醒过来。有一种忐忑不安的情绪涌上心头。初为人父，我比想象中快乐，也比期待中紧张。十月怀胎，谁说对老公不也是一种考验呢？
精干的家庭“煮”夫
老婆怀孕了，当然不能操劳，于是只好由我这个“家务盲”效劳。最初，我还特别不习惯，每天除了上班，还得起早为老婆安排一天的饮食。餐饮书买了一大堆，天天厨房一期都没落下，虽然第一顿晚餐差点没把老婆吃得昏倒，不过每天进步一点，一个月艰苦学习下来已经颇有成效，老婆的鼓励让我更加得意，于是我决定再接再厉。
如今，我对自己的要求越来越高，除了烧出可口的菜肴外，还得考虑到老婆和宝宝的营养问题。水果每天不能少，煲汤也成为每周末必须完成的任务。因为老婆说：“我和宝宝要补钙！”她一声令下，我挥汗如雨也在所不惜。当然，我也有不耐烦的时候，看到一堆没做完的家务，我恨不得倒头就睡。有一次，居然累到趴在浴缸边上就睡着了，还好老婆叫醒我，不然第二天肯定冻得生病。可是这些辛苦只要能换来老婆一句贴心的话语，我还是赴汤蹈火在所不惜。只要老婆一发嗲，我就甘拜下风了。谁让我是兢兢业业的新好男人呢？
该出手时才出手
我老婆是个娇滴滴的小少妇，从小就被爸爸妈妈宠着，如今嫁为人妇，当然也不能忍受半点委屈。不过对她，我采取有原则的宠爱，因此我这个新好男人的口号是“该出手时才出手”。
比如，老婆到现在还像个小孩子一般，不太懂得照顾自己和肚子里的宝宝，整天像个没事人一样到处玩。这时，我就给她安排了严格的作息时间，容不得半点马虎；必要时更强迫她在家休息、定是用餐；买好的辐射衣最好一直穿着，多看看准妈妈杂志，保持开心的心情和健康的身体。要时刻让宝宝感受到我们对TA的爱！
可是，老婆在孕期也没有改掉顽皮的本性，经常钻空子，喝碳酸饮料，化妆出门逛街。终于有一点，她那瘦弱的身体禁不住了，患上了感冒。于是我带她去医院，定时叮嘱她吃药，全家上下惊慌不已，我被吓得一声冷汗，真担心宝宝经不住这种折腾。当医生说老婆不注意照顾身体的时候，老婆也自责地哭了起来，她也担心因为自己的疏忽影响到宝宝的健康，所以，从那以后就开始收敛了，乖乖地听从我的话，不再胡闹了。
如今，我们的宝宝出生了，眉眼长得像妈妈那么漂亮，笑起来的表情又跟我一模一样，我惊讶于这个小生命的力量，把他妈妈从一个不懂事的丫头感化成一个俏丽乖巧的妈咪了！要知道，这是我努力这么久都没能达成的愿望啊，现在，宝宝替我实现啦！
巧妙三招提高动手能力让孩子该出手时就出手
【妈妈网特稿】手是孩子感知世界，学习知识的器官，让孩子多动手，同时也是让孩子多动脑。通过手工劳作和家务等方式，可以让孩子获取更多信息。但事实上，并非所有的孩子都是该出手时就出手的。如何提高孩子的动手能力？我们一起来看看吧！
儿童缺乏动手能力原因主要有三：
1、家里活动空间不足，也较少接触到手工活动的朋友。没有孩子动手的小天地。孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，孩子可活动的空间太小。
2、家长总会有孩子年纪小不会做事的错觉，担心他出意外，或怕孩子损毁家具，很多事不让孩子自己动作去做，而由成人包办，孩子失去了一次次动手的机会。
3、需要孩子动手的素材类玩具少。爸爸妈妈花钱买的玩具，外表虽美观，但大多数是机械或电动的，不能拆拼，孩子缺乏动手材料。
如何培养孩子的动手能力
孩子动手能力差怎么办？
孩子动手能力差，与家长疏于教导，少给予孩子锻炼的机会有关。要提高孩子的动手能力，第一步要改变的不是孩子，反而是家长要改变溺爱的态度。过度的保护，并非爱的关怀，而是骄纵的开始。过度的包办会剥夺了孩子成长的权利，结果使孩子变得乖戾、无知无能。其次是和孩子讲清道理，让孩子从心里接受。要让孩子明白“父母不能服侍孩子一辈子，自己的事一定要自己做”的道理。带孩子到弱势群体集中地，让孩子感受到自己的生活幸福，并有所触动。孩子只有内心有所触动和感动，才会有动力，才会积极主动地提高动手能力。
培养孩子适合的手工兴趣
不同年龄的孩子，适合玩的手工活也不同。三岁以下的包办可以拼简单的拼图以及进行串珠游戏，串珠游戏就是用一根线让孩子往上面串珠珠，当然珠子要大一点，安全也简单，还有叠手绢，撕报纸，当然还有他们爱玩的玩具插塑。
四到五岁的孩子可以让他们在家长的陪同下，体会剪纸和折纸的乐趣。还可以玩绕线板，就是用硬纸板可以剪成各种不同的形状，比如心形，三角形等，把周围剪成锯齿状，让孩子根据锯齿往上面绕毛线。
五岁以上的儿童手工方面可选的东西就很多了，比如是缝纽扣等，当然家长要注意孩子的安全。
让孩子尽早参加劳动
尽早参加劳动
儿童在生活的环境中，到处都可以见到和分享到大人的劳动成果。让孩子尽早参加力所能及的劳动，就可以让他们产生付出才有收获的意识和劳动的习惯，提高动手能力和遇事处事的独立能力。要注意给孩子的双手有自由自在活动的条件：如孩子衣袖不宜过长，即使冬天也应让小手露出袖口。及时地教会孩子做简单的事情。如：自己吃饭（使用汤匙和筷子）、穿衣服、扣钮扣、系鞋带等等，并要持之以恒，学习每天早起床15分钟，也要让孩子自己动手做好这一切。
能力培养：该出手时再出手
案例背景
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的指导下，我能关注幼儿的发展需要，努力为幼儿创设条件，支持幼儿的发展，特别是进入小班教学以来，我十分注重对幼儿情感、交往、合作等方面的培养，让孩子在宽松自由的环境中形成健康、积极的态度，促使幼儿社会性交往能力的发展。
案例描述
1、老师，快来帮帮我
午睡起床。小朋友都忙着穿衣穿裤，忙着排队请老师帮忙整理服装，只有可可半眯着眼睛躺在床上。尽管小朋友在一旁催她，老师也不断鼓励她赶快起床，但她还是没有要起床的迹象。
小朋友都梳洗完毕，要吃点心了，可可还没穿衣服，只是呆呆地坐在床上。我走到可可的床边，自言自语地讲起小蜗牛因动作慢总误事的故事，最后，我问可可：“可可，你喜欢这只慢动作的小蜗牛吗?”她没有正面回答我，而是不假思索地说：“我不做那只慢动作的小蜗牛。”一边说，一边叫我帮她穿衣服。不一会儿，她就高兴地走出了午睡室。
2、老师，她不让我抱娃娃
区角活动时间。只见可可一手抱着娃娃，一手给娃娃“喂饭吃”。子田说：“这是我的娃娃，我是她的妈妈。”说着把娃娃夺了过去。可可说：“是我先拿的，应该我先玩!”就这样，她俩开始争执起来，可可抢不过子田，就把头转向我，向我求助，我连忙以“妈妈”的身份走过去，和蔼地问：“发生什么事了?”可可噘着小嘴，向我告状。我对子田说：“这个娃娃真漂亮，你们一个抱娃娃，一个给娃娃喂饭，好吗?”“好吧”。在我的建议下，她俩愉快地玩了起来。
案例分析
本案例中可可是小班小朋友，在班里，她是年龄较小的幼儿，语言表达能力强，情感丰富，但常规意识差，自理能力较弱。
在幼儿活动过程中，我努力为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境，能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。
以上两则活动中，我觉得也存在一定的问题。当可可意识到动作慢不好，要快点起床时，我马上顺应她的要求帮她穿衣服。这使她失去了一次独立穿衣服的锻炼机会，还会助她滋长惰性心理。在娃娃家游戏时，她在老师的建议下学会了合作游戏，但同时由于老师介入太快，使孩子失去了一次独立解决问题的尝试机会。可见在宽松的活动环境中，我真该学会“该出手”时再“出手”。
案例反思
1、要求幼儿早日自理，学会独立并持之以恒
由于独生子女的不断增多和家庭生活水平的不断提高，许多幼儿养尊处优，独立意识越来越差，许多幼儿在家中是“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口。幼儿从家庭到幼儿园，短期内仍不能改正要求成人包办、代替的坏习惯。《纲要》要求我们“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。幼儿成长到一定阶段，应该要求幼儿自己的事情自己做，训练幼儿的动手能力。针对本案例中可可的情况，虽然她起床太晚了，教师也不应代办，而应引导她自己穿衣服，教师可以在一旁指点、协助，并及时表扬、鼓励她尝试独立做事，促使可可养成自己的事情自己做的习惯。独立性不是一朝一夕能养成的，需要教师对幼儿进行反复的强化和持之以恒的引导。特别是小班幼儿，开始做事时都很积极，没几天就会失去新鲜感，这需要我们老师督促，用多种方法鼓励幼儿做事要有耐心和恒心。
2、在游戏中学习、发展
游戏是幼儿学习的基本方式， 是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中，幼儿处处体验着自己的生活经验，表达着自己的情感态度，还能在合作交往中得到进一步的发展。当可可在娃娃家与子田发生矛盾时，教师的介入虽然使她俩学会了合作，但她们的问题是在教师的帮助下得到解决的，交往技能的习得缺乏孩子的主动性。如果教师只充当一个旁观者，由她们自己争论，自己去尝试解决问题，不仅能使她们学会谦让与妥协，还可以通过自身的情感调整来解决问题。因此，为幼儿创设开放、宽松的活动环境，让幼儿在活动中主动游戏、主动习得交往的技能，这比教师教他们应该如何去交往要理想得多。
3、深入领会《纲要》的内涵，促进幼儿全面发展
在《纲要》精神的指导下，我努力使自己成为孩子活动的支持者、引导者、合作者。但在教学实践中，还未能将理论完全付诸于实践，往往顾此失彼。如案例中出现的情况，我在注重幼儿情感发展、合作游戏的同时，忽略了应该如何更有效地促进幼儿能力的发展。在学习中实践，在实践中学习，我要不断深入学习领会《纲要》的精神实质，在全面正确了解幼儿发展的基础上，继续提高自身素质，促进幼儿生动、活泼、主动、全面地发展。
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