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“比如许多准爸爸、准妈妈喜欢对着肚子里的宝宝说话，这本来是个美事儿。可如果你说话的语气不对，可能反而对宝宝没好处。”现在临床有调查发现，如果在孕期，准妈妈以中度音量向腹内的胎儿亲切授话，或吟读诗歌、哼唱小调，甚至计算数字，都会给孩子留下美好的记忆。
但如果准妈妈大声粗暴地训话，反而不会有好效果，只会让胎儿烦躁不安。“而且这些胎儿生下来后，会变得十分神经质，以至于对语言有一种反感和敌视态度。这对于孩子的服从性、社交和受教都会带来很大问题。”
此外，孕妇的不良情绪、不合理运动和不合理的音乐都可能带来不好的结果。“孕妇的情绪状态对胎儿的发育具有重要作用，现在已经发现，孕期女性压力过大、情绪紧张，宝宝出生后的气质类型可能更容易偏向麻烦型，虽然气质类型无好坏之分，但对于后天的养育的确会带来一些问题。
更重要的是，情绪异常可能引起内分泌的改变，而间接损害到孩子的身体健康。而音乐胎教虽然公认是不错的胎教方式，但如果音乐过响、过吵，刺激性强，反而会使孕妇内分泌腺体的功能紊乱，甚至促使垂体分泌催产素，引起子宫强烈收缩，导致流产、早产。所以孕妇应该规避过响的噪音。”
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胎教是能影响到胎儿的身心健康的，只有我们掌握了合理的知识，进行正确的胎教才能带给宝宝健康快乐的信息，反之，就会影响到宝宝甚至孕妇的健康，这就得不尝失了。(编辑：苗皓)
准妈妈教育宝宝的时候要注意不要伤害到宝宝
只传递知识，而不能建立孩子对知识的热爱态度、不能让孩子在思维和人格上受益，这样的教学并不是教育。我们身边的教学工作者众多，而教育工作者实在是凤毛麟角。
进而言之，糟糕的教学工作者不仅不是教育工作者，而且是反教育者。我曾经给一个教育同行介绍蒙台索利的书，他看完后我问他怎么样，他说：挺受启发的，就是不太系统。我很惊讶他居然用“系统与否”来评论一本书。“就是不太系统”这句话的背后隐藏着十几年课堂教学灌输的观念———要完整，要有序，要纲举目张。如果这么说的话，那么《论语》也不够系统，可是在中国文化史上，有几本书能比《论语》影响更深远呢?
这位同行身后的“糟糕的教学者”已经破坏了他的思维结构，而且我相信，“形式大于实质”这样的遗毒还会被我这个同行一直传递下去。
再比如说作文教育，写作的本质是内心的表达，倾听自己的心声，唤醒自己的感受应该是最首要的，然后才是去尝试表达，并通过练习、摸索、借鉴来提高自己的技能。而现在的作文教育恰恰相反———不引导孩子感受生活，不引导孩子体会各种感情，却直接把写作六要素、名言词汇等灌输给孩子。感觉是理智的先导，在孩子没有感受过文学的魅力、没有尝试过体会和表达以前，这些形式上的东西对孩子而言只是一种负担，而不会对他们产生任何帮助和启发。所以，在高考作文中才会有四成的学生“父母发生了车祸”;所以学生才会写到妈妈就是自己生病如何被照顾，谈到老师就是“夜深了，办公室的灯还亮着”。于是，“写作”这样一件最有意思的事情，变成了让大多数学生都头疼的事。问题的根源就在于，那些糟糕的语文老师本身就没有受到过文学的启蒙，连他们自己也不会写东西。这些糟糕的“教学者”破坏或者降低了孩子对文学的兴趣和鉴赏能力。
久久健康网温馨提示： 一个人终生讨厌数学，仅仅是因为他连续遇到了几个糟糕的数学老师;一个人一辈子抵触写作文，仅仅是因为某个老师把语文变得味若嚼蜡，这样的例子比比皆是，由来已久。所以我要说，教育已经不是教育太久了。
(编辑：苗皓)
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