开发宝宝智力的第一时间
科学研究显示：出生以后的早期教育有利于孩子智力的优先开发。3岁之前是人大脑发育的重要时期。一个人出生时脑重量只有37克，第一年末，婴儿脑重量就已经接近成人脑重量的6%;第二年末，约为出生时的三倍，已是成人重量的75%;3岁时，婴儿脑重量已接近成人的脑重量，以后发育速度渐趋缓慢。
智力是什么？人们往往认为，孩子能识多少字，会数多少数，会做多少算术题，会说多少句外语，就算智力水平高。因而，有的家长急于将知识灌输给孩子，这是错误的。智力不等于知识，智力是指人们认识客观事物的能力，是观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和操作能力的综合。这六种能力组成了以思维能力为核心的智力结构。孩子在进行智力活动时，这六种能力都同时发挥作用，而每一种能力发展的水平如何，又会影响其他几种能力的发挥。
首先，我们应该知道孩子在不同的年龄段，有不同的代表性的智力因素。婴儿1个月前占最大比重的智力因素有：视觉追踪、社会性反应、知觉兴趣、动作灵活，在此阶段的后期，声音意义（语言）的联系，开始变得重要了。1-13个月表现为：知觉兴趣、声音意义的联系、知觉辨认成为智力因素。
其次，我们要知道智力的发展与遗传有关，与儿童的体验有关。体验多少直接影响儿童的智力发展水平，所以我们不能剥夺婴儿早期体验。不能让新生儿出生后在设施单调、缺乏刺激的环境里，家长只是一味满足他的温饱，这样，实际上是对婴幼儿早期感觉的剥夺，影响孩子的智力发育，造成婴儿严重的智力落后；是对婴儿早期感情的的剥夺，即婴儿没有分享愉快的体验，缺乏好奇、喜悦、快乐的情绪。而较多地体验生气、猜忌、害怕等不愉快的情绪，会让婴儿智力发展延缓。当然，营养和疾病也会影响婴儿的智力发展。
（1）视觉追踪：母亲的胸怀是新生儿最好“课堂”。妈妈喂奶时和他轻轻地说话。2―3个月的婴儿就会发出“哦！哦！”的声音来回答你，对讲时要让孩子注视着成人的脸，使他的视觉与听觉协调。
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科学研究显示：出生以后的早期教育有利于孩子智力的优先开发。3岁之前是人大脑发育的重要时期。一个人出生时脑重量只有37克，第一年末，婴儿脑重量就已经接近成人脑重量的6%;第二年末，约为出生时的三倍，已是成人重量的75%;3岁时，婴儿脑重量已接近成人的脑重量，以后发育速度渐趋缓慢。
智力是什么？人们往往认为，孩子能识多少字，会数多少数，会做多少算术题，会说多少句外语，就算智力水平高。因而，有的家长急于将知识灌输给孩子，这是错误的。智力不等于知识，智力是指人们认识客观事物的能力，是观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和操作能力的综合。这六种能力组成了以思维能力为核心的智力结构。孩子在进行智力活动时，这六种能力都同时发挥作用，而每一种能力发展的水平如何，又会影响其他几种能力的发挥。
首先，我们应该知道孩子在不同的年龄段，有不同的代表性的智力因素。婴儿1个月前占最大比重的智力因素有：视觉追踪、社会性反应、知觉兴趣、动作灵活，在此阶段的后期，声音意义（语言）的联系，开始变得重要了。1-13个月表现为：知觉兴趣、声音意义的联系、知觉辨认成为智力因素。
其次，我们要知道智力的发展与遗传有关，与儿童的体验有关。体验多少直接影响儿童的智力发展水平，所以我们不能剥夺婴儿早期体验。不能让新生儿出生后在设施单调、缺乏刺激的环境里，家长只是一味满足他的温饱，这样，实际上是对婴幼儿早期感觉的剥夺，影响孩子的智力发育，造成婴儿严重的智力落后；是对婴儿早期感情的的剥夺，即婴儿没有分享愉快的体验，缺乏好奇、喜悦、快乐的情绪。而较多地体验生气、猜忌、害怕等不愉快的情绪，会让婴儿智力发展延缓。当然，营养和疾病也会影响婴儿的智力发展。
（1）视觉追踪：母亲的胸怀是新生儿最好“课堂”。妈妈喂奶时和他轻轻地说话。2―3个月的婴儿就会发出“哦！哦！”的声音来回答你，对讲时要让孩子注视着成人的脸，使他的视觉与听觉协调。
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