闲暇时，她要么自己一个人制作偶人和贴花，要么与附近的小朋友们一起做游戏……
孩子这么懂事，礼子妈妈认为并非天生，而是全赖于从零岁时即开始的音乐养分。
礼子降生后，她的母亲就开始每天为她播放贝多芬的“命运”交响曲。尽管当时她只是一个刚能勉强看清东西的小婴儿，但不可思议的是，她竟也能“领会”古典音乐的精髓：每当听到“命运”的旋律，不管之前怎样哭闹，她都会一下子安静下来，并表现出一种欢喜无限的样子。
在礼子妈妈为女儿安排的时间表上，每天早晨8点到10点是听录音机的时间，雷打不动。每个月反复听同一内容以使之习惯。礼子母亲解释这种做法时说：“我认为，重要的是使她养成习惯，到时不听她就会感到寂寞。这样，孩子就很容易把这项活动坚持下去。”
这一点我们中国的父母应该予以借鉴，因为给孩子听录音本身并不稀奇，我们不少父母从胎儿期就开始实施了，但孩子出生后却中断了，结果没有让他们养成听音乐的习惯。
当然，录音机不仅能播放古典音乐，还能讲故事。因为有了听古典音乐的基础，礼子在听童话故事时一开始就表现出一副全神贯注的样子，绝不会走神。1周岁后，她就能随着录音机一起说了，后来甚至配合以翻看画册和图书。结果，令人吃惊的是，在她1岁8个月的时候，就达到了能阅读文字的程度。
对此，专家们并不感觉意外，因为他们早就清楚其中的科学道理：从零岁开始给孩子听音乐，可以尽早地为孩子建立良好的听力机制，孩子也就能尽早地理解别人的话，其记忆力和注意力也能充分发掘出来。这一点当然不光表现在学习上，还会表现在社交方面，因为“听”也是社交的基础。正如礼子的母亲所说，除了从上小学开始礼子就总是班上第一名之外，她还是一个对什么都感兴趣，对他人富有同情心的优秀女孩子。
0岁开始听音乐有助宝宝智力开发
闲暇时，她要么自己一个人制作偶人和贴花，要么与附近的小朋友们一起做游戏……孩子这么懂事，礼子妈妈认为并非天生，而是全赖于从零岁时即开始的音乐养分。
礼子降生后，她的母亲就开始每天为她播放贝多芬的“命运”交响曲。尽管当时她只是一个刚能勉强看清东西的小婴儿，但不可思议的是，她竟也能“领会”古典音乐的精髓：每当听到“命运”的旋律，不管之前怎样哭闹，她都会一下子安静下来，并表现出一种欢喜无限的样子。
在礼子妈妈为女儿安排的时间表上，每天早晨8点到10点是听录音机的时间，雷打不动。每个月反复听同一内容以使之习惯。礼子母亲解释这种做法时说：“我认为，重要的是使她养成习惯，到时不听她就会感到寂寞。这样，孩子就很容易把这项活动坚持下去。”
这一点我们中国的父母应该予以借鉴，因为给孩子听录音本身并不稀奇，我们不少父母从胎儿期就开始实施了，但孩子出生后却中断了，结果没有让他们养成听音乐的习惯。
当然，录音机不仅能播放古典音乐，还能讲故事。因为有了听古典音乐的基础，礼子在听童话故事时一开始就表现出一副全神贯注的样子，绝不会走神。1周岁后，她就能随着录音机一起说了，后来甚至配合以翻看画册和图书。结果，令人吃惊的是，在她1岁8个月的时候，就达到了能阅读文字的程度。
对此，专家们并不感觉意外，因为他们早就清楚其中的科学道理：从零岁开始给孩子听音乐，可以尽早地为孩子建立良好的听力机制，孩子也就能尽早地理解别人的话，其记忆力和注意力也能充分发掘出来。这一点当然不光表现在学习上，还会表现在社交方面，因为“听”也是社交的基础。正如礼子的母亲所说，除了从上小学开始礼子就总是班上第一名之外，她还是一个对什么都感兴趣，对他人富有同情心的优秀女孩子。
来源：高分网
音乐可以促进宝宝的智力开发
音乐，既是一种独具魅力的音响艺术，又是家长对孩子进行早期教育的重要方法。它不仅以其动听悦耳的音响激发孩子的情感，陶冶孩子的心灵，而且以其神奇的魅力，开发孩子的智力，并促进孩子的健康成长。
用音乐对宝宝进行智力开发
音乐对0~3岁孩子的智力开发具有积极的意义。音乐能刺激小孩大脑皮层，促进脑细胞的发育及脑功能的发展。人的大脑半球具有不同的功能，左半球的功能主要是语言，计算等，侧重于逻辑思维，也称“逻辑脑”，右半球的功能主要是艺术活动，空间关系等，侧重于形象思维，也称“情感半球”。由于人类大脑在长期的发展中所形成的左脑较右脑更为发达的不平衡结构，因而对于大脑尚未发育完善的0~3岁的孩子来说，以音乐开发孩子的右脑，并使左右脑得以平衡发展，这对开发孩子的智力，更有着特殊的作用。
然而，值得家长注意的是，作为孩子精神乳汁的音乐，如果用之不当，则对孩子不利，如音乐噪声太强，就会损害孩子的听觉，影响孩子的饮食、睡眠等生理活动，以及产生吵闹不安等情绪，甚至造成孩子生理心理上的严重损害。那么怎样给0~3岁孩子听音乐呢?
用音乐开发孩子的智力，家长注意按孩子的音乐心理发展规律给孩子听音乐。孩子出生后，家长可以继续给孩子听胎教音乐或给孩子听一些悦耳动听的音乐，一般新生儿会很快安静下来，5个月婴儿则对音乐表现出明显的情绪，并配合音乐节奏摆动四肢，这就是说，5个月的婴儿已具有初步的音乐记忆力，并对音乐有着初步的感受。家长可对孩子进行有步骤有目的的音乐欣赏了。如让孩子反复听某一音乐，以增强孩子的音乐记忆力，给孩子听摹拟动物或大自然某些音响的音乐，家长可用图书或实物加深孩子对乐曲的感受。
孩子1周岁后就能分辨出两种不同音高，音强的声音。家长可选择音域更宽的乐曲，或有着截然不同的音乐的乐器，演奏乐曲给孩子听，3周岁孩子的思维联想能力开始萌芽，孩子的感情和情绪也发展得更为成熟。这时，家长应更多地给孩子听一些适宜孩子欣赏的儿童乐曲，并运用图书，歌词，或故事等方法帮助孩子理解感受音乐旋律所构成的艺术形象或感情情绪。
0~3岁孩子处于感情发展的关键期，家长的感情是孩子生长发育的催发剂。给孩子听音乐，听录音机和唱片虽然提供了优美的音乐，但毕竟缺乏孩子所需的感情。因此，有可能的话家长应自己唱歌给孩子听。
音乐是“流动的建筑”。音乐的旋律，节奏能给人以动的刺激，而孩子天性好动。这种好动天性是孩子内在感情的自然流露。因此，音乐同孩子好动的天性似乎有着天然的联系。给孩子听音乐，家长可有意识地把音乐中的旋律节奏同孩子的动作结合起来。如，可用音乐伴奏孩子的说话，画画，玩玩具等活动。
对3岁左右的孩子，家长可让他边听音乐边做动作，以增强孩子对乐曲的感受和理解。孩子会走路前，家长可以抱着他感受音乐节奏。总之，把音乐同孩子的活动结合起来，对加强孩子的节奏感是十分有益的。音乐和动作相互协调，孩子自会感到情趣横溢。
家长在给孩子听音乐时，尽可能选择那些嗓声较小的乐曲给孩子听。如配器简单的音乐小品，儿童歌曲或是本身含有较少嗓声的小提琴，钢琴等乐器演奏的乐曲，放送乐曲时，家长应适当控制音量和高低音。由于人的耳内鼓膜的正常振幅是很小的。因此，给孩子听音乐，家长盲目地追求低音也是有害于孩子的。而应根据乐曲的不同高低音加以适当选择。此 外，对于孩子听音乐的时间，家长也必须注意合理控制，孩子小，听音乐的时间不能太长。应根据孩子的年龄及生活的具体情况合理安排，以避免音乐造成孩子的听觉疲劳为原则。
小编总结：音乐是一种直接作用于人的情绪的艺术，有利于宝宝智力开发。对0~3岁的孩子来说，由于孩子大脑皮层发育的不完整，孩子的兴奋，抑制过程不甚协调。往往容易兴奋，不易抑制。因此，家长给孩子听音乐，要善于用音乐调节孩子的情绪。从而使孩子的兴奋抑制过程获得平衡。
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