在最近的早产儿临床追踪研究显示，出生体重在二千公克以下的早产儿，仍需注意其动作及智能发展，特别是一千五百公克以下的早产儿。针对国内体重小于一千二百五十公克的早产儿存活者的发展与学习做评估，发现其中脑性麻痹的为10%，智力不足者为30%，严重感音性听障者为3%，视力问题有27%，过动儿为10%，语言障碍者为20%，可见早产儿的学习与智力发展方面的确较一般正常儿更困难。因此早产儿一般至少要追踪至四、五岁，因为孩子的整体智力到这个时候才较稳定。
影响早产儿的智力发展及日后学习能力的因素包括：
（一）早产本身带来的影响：越早出生，出生体重越小，对新生儿智力发展越不利。
（二）生理疾病：疾病本身或其并发症会影响到脑部的功能及发展，也可能影响智力与学习。如刚出生时有严重窒息，第三级以上颅内出血，较严重之抽搐、营养不良等。
（三）行为反应上的缺陷：早产儿常表现活动力不好，吸吮能力不佳，抱着也较不会贴向怀里，看东西听声音反应不灵活，对外界刺激及反应不佳（如饥饿、痛），微笑较少或较慢，哭声尖锐，不易哄停等。这常会造成母亲的焦虑，引起不当的互动，造成过多或过少的反应。
（四）环境因素：包括家庭社经地位、父母教育程度、父母亲心理及情绪状态，环境刺激等。举例来说，一个有脑部伤害的早产儿，若刚好生长在一个环境因素不佳，没有适当的环境刺激，父母又未被教导如何应对，长此以往，其脑部的伤害及早产所带来动作和智力上的不利，便会继续扩大下去；但若有特别注意安排适当的环境条件，则可将这些伤害减轻许多，亦提升早产儿的智力。
（五）遗传或先天资质。
专业人员对环境刺激作的研究中，有效促进早产儿在三岁以内智力发展与学习能力的重点为：1.母亲对孩子情感及语言反应：例如母亲是否常注视、拥抱称赞孩子、与他说话，当他发声或说话时，立即有回应。以及母亲本身的语言表达能力。2.提供适当的游戏材料：可帮助孩子大小肌肉、视觉发展的玩具，各种促进智能发展的玩具。3.母亲关心孩子发展的程度：如常鼓励他学习或进步的行为，提供适当难度的玩具或学习机会，让他学习新技巧，更进步。4.日常生活的变化性：多接触人、不同的环境、活动，不要让孩子的日常生活仅局限在家中，以及只有接触到妈妈等少数的人。
除了认识有助他们的“环境刺激”外，希望父母要多加注意他们的智力发展与学习能力，如下列各点：1.了解早产儿的动作、智力发展对他是很重要的，而且是从一出生就要开始观察及帮助，以掌握治疗黄金期。2多吸收关于儿童智力发展的知识。3.定期到医院接受身体及发展的检查与测验，有问题应尽量请教专业人员4.尽早接触孩子并信医护人员学习照顾孩子的技巧：当早产儿在保温箱内时，父母亲常只能远远地或隔着玻璃看孩子，很少有机会摸到或抱到孩子，这种早期的隔离使得亲子关系的建立也延迟了，甚至可能有不利的影响5.给予适当的环境刺激：当小小孩儿回家了，父母亲应适当的抱抱、抚摸、亲吻、拉他的小手小脚动一动，和孩子讲话、逗弄，表情丰富一点。婴儿若发出声音，要立刻微笑回答，让他有机会听不同的声音，也要让他有机会接触不同的视觉刺激。
更进一步的是开始训练手部动作，让孩子自己抓、放玩具，玩玩具；注意粗动作与平衡：从颈部稳定、翻身、坐爬、站、走、跑、跳，多和他讲话并教导语言、手势、表情；让孩子有机会多出去 多接触不同的人事时地物，注意孩子的认知学习，多教导，多鼓励进步学习独立的行为。
父母亲在早产儿成长中扮演主导之角色，因为在爱心、关心的照顾下，适时给予支持鼓励，能让孩子更健康快乐的成长。医疗人员有提供专业来帮助父母来照顾、认识他们的小孩，相信在父母及医疗人员的同心协力下，必能让小生命更加光辉灿烂。
早产儿的智力开发
研究表明，很多早产儿由于胎龄过短，脑部及身体各部位器官发育都比不上足月的宝宝，也更容易因为一些并发症而造成脑瘫或者其他智力发育的问题。还有一些早产儿长大后表现为好动不安、注意力不集中、动作不协调、胆小害羞、脾气急躁，需要爸爸妈妈给予更耐心的引导。这主要是因为早产宝宝脑部在妈咪体内没有发育完全，因此应给其更多的必要关注和引导，促进其正常发育。所以，很多早产儿的家长都不禁会问，要如何引导宝宝，科学地开发其智力呢？
均衡营养，促进发育母乳能够为宝宝提供均衡的营养，促使其正常的身体及智力发育。所以，早产儿宝妈应该尽量坚持母乳喂养，另外还要保证宝宝营养全面却不过剩。
据相关数据表明，同样状况的早产儿，母乳喂养者和非母乳喂养者智力发展有差别。相关研究显示，在7-8岁时，母乳喂养的早产儿会比同等条件下非母乳喂养的早产儿智商更高，并且母乳喂养的宝宝在语言、听力等方面的表现都要好于后者。
另外，除了母乳喂养之外，还可以多让孩子吃一些有助于智力发育的食物。
提前干预，刺激智力早产儿在6个月后，就会对声音、色彩等外界刺激有所反应，并且早产儿出生后头两年是其大脑发育最快、可塑性最强的时期，如果父母能够在早期就能针对孩子的反应快慢及智力发展情况展开相应的刺激和引导，就能够发挥孩子大脑最大的潜力，并有效预防智力低下等发育风险发生。
因此，早产儿父母可以根据医生的建议，在孩子成长的过程中对孩子的视觉、听觉和触觉进行适当地刺激，增强孩子在认知和语言等等方面的能力。另外，还可以适当借助一些智力开发游戏。另外，不仅是智力方面的训练，家长还可以对宝宝进行包括精细运动训练、感统训练等多方面的训练以避免可能发生的发育风险。家长朋友们要知道，只要能够抓住正确的时机，早产儿完全可以和正常孩子一样。
小贴士早产儿的智力开发其实和正常婴儿差别并不大，不过，家长朋友们需要特别注意的是，对孩子智力发育的干预，应该做到耐心不急进。一般早产儿的智力等能力的发育情况，都可能会比正常孩子晚一些，但不能说明孩子智力有问题，适当的刺激加耐心的引导才是最好的办法。
健康生活，快乐育儿，致力于打造全国最优育儿品牌，想获得最新、最全面、最有趣的育儿资讯，敬请关注。
多元智能+幼儿智力开发+早期经验对幼儿智力发展的影响如何？
大量研究证明，儿童从初生到５岁的智力发展是处于最迅速的时期。儿童的智力和求知欲的发展，是以他们的经验为转移的。如果儿童处于刺激丰富的教育环境中，能经常地从事他的活动和增加他个人的生活经验，他们就会有学习的愿望，而且学得愉快从容。儿童的操练和经验越多，其内在潜力就越能得到发展。因此，儿童智力发展依赖于早期刺激，儿童与环境的早期接触决定他们有多少潜能可以变为现实。智力是一种动态过程，它需要有经常不断的刺激性的环境经验来利用先天的潜能。
另外，发展早期，经验的重要性往往带有决定性的意义。在这个时期如果环境的丰富性或社会交往被剥夺，所造成的智力差异以后就难以弥补。著名教育心理学家布卢姆说过：“一些被剥夺了早期刺激的儿童，永远达不到他们原来应该达到的高水平。”对人类在自然环境条件下的早期经验的研究已证明了这一点。为此，必须做到：（１）不要等待儿童自然成熟，而应适时地提供早期经验的刺激环境，让儿童充分活动与探索；（２）学习活动不要只停留在单纯获得知识和记忆的水平上，早期经验必须注意发展其观察、分析、综合、判断等智力活动；（３）充分认识智力发展不是一种自发过程，从出生起就应在家庭环境中，入托儿所、幼儿园后，都应经常得到智力上的“激励”，刺激他们的好奇心和活动力，使他们上学前就有早期经验，为入学学习作好准备。
站长寄语： 幼儿智力开发系列-“早期经验对幼儿智力发展的影响如何？”由网友收集发表，如涉及您的版权，请与我们联系予以删除。“人人为我，我为人人”，您在分享丰富资源的同时，别忘了将自已收集的好文章，好资源投稿发表给我们。我们将对发表人，实行积极的本文Hash：243c744073cea9d2e8f50de434f762189ade4e53
声明：此文由 一正一邪 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。