观察是主体有目的、有计划、较持久的知觉过程,是知觉、语言和思维多种能力综合的智力活动过程。弱智儿童由于身心的严重缺陷,知识、经验的缺乏,抽象思维能力、想象能力都极不发达,因此,他们借助于语言间接认识世界的能力很差,他们的知识多数只能通过对实物、标本、图片、模型等的实际观察,才能有效地获得。由于观察在弱智儿童的学习中占居着重要的地位,因而,培养弱智儿童的观察能力,无论对于弱智儿童知识的学习,还是智力的开发都有十分重要的意义。
培养弱智儿童观察能力可从以下几方面入手:
1、引导弱智儿童的观察兴趣,激发观察动机
要培养弱智儿童的观察能力,首先要引发他们观察的兴趣,在他们满怀兴趣地进行观察的同时培养他们自身的观察动机。
要引导弱智儿童观察的兴趣,应注意选择观察内容,要新奇、充满情趣,同时又不能太复杂,不能脱离弱智儿童的实际。应多选择与他们经历相符合的,为他们的知识水平所能接受的观察内容。
2、制定详细的观察计划和明确的观察任务
弱智儿童观察活动不理想,与他们缺乏明确的观察目的和详细的观察计划有关。教师在让弱智儿童进行观察前,一定要明确地为弱智儿童指导观察目标,并提出详细的计划,使弱智儿童有的放矢地进行观察。父母若想让弱智儿童比较两幅人像画的不同之处,仅对他们说,“请找出两幅图画有哪些不相同”是不够的,而应更详细地说明,具体地引导他们观察,如:“这两个人的头上、身上、手上有什么不同;他们穿的衣服、裤子、袜子、鞋有什么不同。”这样几次指导后,再经过一段时间的练习、弱智儿童就能逐渐学会自己制定观察的目的和计划,并正确地施行。
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弱智儿童观察能力的培养2005年7月28日11:49西安中医脑病医院 观察是主体有目的、有计划、较持久的知觉过程,是知觉、语言和思维多种能力综合的智力活动过程。弱智儿童由于身心的严重缺陷,知识、经验的缺乏,抽象思维能力、想象能力都极不发达,因此,他们借助于语言间接认识世界的能力很差,他们的知识多数只能通过对实物、标本、图片、模型等的实际观察,才能有效地获得。由于观察在弱智儿童的学习中占居着重要的地位,因而,培养弱智儿童的观察能力,无论对于弱智儿童知识的学习,还是智力的开发都有十分重要的意义。 培养弱智儿童观察能力可从以下几方面入手: 1、引导弱智儿童的观察兴趣,激发观察动机要培养弱智儿童的观察能力,首先要引发他们观察的兴趣,在他们满怀兴趣地进行观察的同时培养他们自身的观察动机。 要引导弱智儿童观察的兴趣,应注意选择观察内容,要新奇、充满情趣,同时又不能太复杂,不能脱离弱智儿童的实际。应多选择与他们经历相符合的,为他们的知识水平所能接受的观察内容。 2、制定详细的观察计划和明确的观察任务 弱智儿童观察活动不理想,与他们缺乏明确的观察目的和详细的观察计划有关。教师在让弱智儿童进行观察前,一定要明确地为弱智儿童指导观察目标,并提出详细的计划,使弱智儿童有的放矢地进行观察。父母若想让弱智儿童比较两幅人像画的不同之处,仅对他们说,“请找出两幅图画有哪些不相同”是不够的,而应更详细地说明,具体地引导他们观察,如:“这两个人的头上、身上、手上有什么不同;他们穿的衣服、裤子、袜子、鞋有什么不同。”这样几次指导后,再经过一段时间的练习、弱智儿童就能逐渐学会自己制定观察的目的和计划,并正确地施行。 3、适时的激励,培养观察的独立性 弱智儿童由于各种原因,造成观察能力低下,经常的观察错误,使得他们的自信心受到伤害,易出现人云亦云的现象,观察的独立性较差。 因此,父母和教师要充满热情和信心地激励弱智儿童勇敢地去观察。要时常鼓励、称赞他们,要让他们感到成人是肯定他们的。无论观察的最终结果怎样,只要是他们自己独立完成的,成人都要给以表扬。如果完成不好,成人也不要让弱智儿童马上再重复进行,而应以后再做,否则不但易使他失去观察的兴趣,也易引起孩子的自卑和急躁等心理反应。 4、指导弱智儿童掌握简单的观察方法 掌握有效的观察方法是提高观察质量的有效途径。培养弱智儿童观察方法可以选择以下两种:第―,顺序观察法,它是指观察要按照一定的顺序进行、如从上到下,从左到右等。顺序观察不但条理清楚,易于发现事物的关联,而且不易出现丢三落四的现象。第二,联系观察法,是指把所观察到的各种事物联系起来思考,不要独立地看待每一个事物。这样的观察易于发现事物之间的联系有利于把握事物的内在规律。我们的实验表明,对于弱智儿童来说,第一种观察方法较易掌握,第二种观察方法较难掌握,需要一个较长时间的训练过程。 5、开展多种形式的观察训练 对弱智儿童进行多种形式的观察训练更容易被接受。第―。比较异同训练法。这种方法是同时让弱智儿童观察两幅图画(两幅画中大部分相同,有几处不相同),要求他们找出不同之处。寻找的速度越快越好。第二,信息增失训练法。此法是先让弱智儿童观察一组物品(10个左右),然后挡住这组物品,增加一些新物品,并拿走一 原物品,让弱智儿童说出增加和拿走的物品。第二,选择训练法。这种方法是给弱智儿童呈现大量的信息(图片、数字、实物、文字等),让弱智儿童在规定的时间里找出要求的内容。如,在桌子上放10根火柴棒,其中有8根火柴棒没有药头,要求弱智儿童在20秒时间里找出这些没有药头的火柴棒。
培养儿童观察事物的能力
研究发现,观察力强的儿童,其智力水平明显高于观察力弱的儿童。观察力是儿童心理发育的一部分,是从小培养和发展起来的,是一个逐渐累积的过程。因此要重视儿童,尤其是学龄前期儿童观察力的早期培养。如何来培养孩子观察事物的能力呢?可以从以下几点做起:
观察大自然
孩子观察力是在丰富的环境中发展起来的,大自然就是最好的课堂,大自然的千变万化为儿童提供了最丰富的材料。家长要经常带孩子到大自然中去,观察山、水、土地、气候、四季,风、星辰、花草树木、鸟、兽、鱼、虫等自然景象及其变化。这些观察能大大提高孩子的感知能力和观察力。如,大海里的水却不结冰;冬季的山是光秃秃的,夏季的山却草木繁茂,花红树绿;春季温暖,夏季炎热,秋季清爽,冬季严寒;北方冷,南方热;花草树木有不同的颜色、形态,有发芽、成熟、衰败的过程;花有花开、花谢,树有叶茂、叶落;虫有千姿百态,小蝌蚪长大会变成青蛙等。
观察生活中的物品
每天的生活都与周围的生活物品分不开,如桌子、凳子、餐具、床、毛巾、灯、电视等。家长要让孩子仔细观察和熟悉这些物品,知道这些物品的形状、材料及各种用途。如茶杯大多是圆柱状的,有陶瓷做的,也有玻璃做的,可以用来喝水的,也可以用来盛豆、插花;桌子大多是长方型或圆形的,是木头做成的,可以用来吃饭或写字等;毛巾是用棉纤维做成的,可用来洗脸,也可用作擦布;锅大多是圆形的,由铁或钢做成,是用来做饭的;日光灯是长管状的,按下开关就会变亮;冰箱多是长方体状,金属做的,通电后能使食物变冷;彩电接上电源会出现各种声音和画面。
在观察中比较,比较两者的相同点和不同点。如冬天的花与夏天的花有何区别?风和雨有何区别?老虎与狮子有何区别?青菜与白菜有何区别?除此之外,还可用各种图片来观察两种物品的不同,图片观察可以有意地为孩子提供观察对象的各部分细节。如图画上的动物或人缺少什么?画面上不同的人有何特点?两张图片上的画面有何不同之处?
在观察中感觉,教孩子充分利用自己的各种感觉器官,通过看、听、嗅、触摸、品尝和皮肤的感觉来获得对外界事物的认识。如吃水果时,要让孩子看看外型特征和颜色,用手摸摸表面是光滑还是粗糙,是软的还是硬的,是温的还是凉的,教会孩子用鼻子闻一闻,用嘴尝一尝。家中买来的鱼,不仅要让孩子看,还要让孩子去触摸,抓一抓,然后让他说说有什么感受。
在观察中提问,要让孩子多提问,多问为什么?鼓励孩子发表自己的看法,并提出新问题。同时家长也要向孩子提问题,多问孩子几个“知道、不知道”。要指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序,培养孩子透过事物的现象看本质,从而使孩子的观察力得到进一步发展。还可以和孩子比赛,看谁观察到的细节多,或谁最先找到某个目标,以鼓励孩子的积极性。
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