感冒的病因有几千种，病菌特别是病毒的种类非常多，加上感冒的症状也不一样，有的是先发烧再流鼻涕，有的是先流鼻涕再发烧。这样组合起来，症状就特别多，也非常复杂。有些病可能一生就一次，或者为数极少;但感冒不是，特别是孩子的感冒，往往这次感冒还没好利索，又患上新的感冒了。家长就会觉得，我对上次那种情况有经验，这次怎么和上次不一样呢，会不会比上次严重?所以就开始担心。
妈妈网专家说，其实，感冒对孩子来说实际上是一个成熟的过程，简单的感冒发烧对孩子的损伤要远远低于它给孩子带来的益处，它本身很少给孩子带来后遗症，所以不用太担心。
孩子发烧不一定就是感冒引起的
孩子发烧不一定就是感冒引起的
手足口病是儿童常见多发传染病，以5岁及以下学龄前儿童最常见。手足口病被国家卫计委定为丙类传染病，是一种常见病。由于目前并没有针对手足口病的疫苗，因此，要防治手足口病，必须靠注意清洁卫生以及及时就医治疗。
手足口病前期无明显症状
引发手足口病的肠道病毒有20多种，其中柯萨奇病毒a16型和肠道病毒71型最常见。手足口病没有明显先期症状，往往是突然发病，因此家长一定要时刻留意孩子的身体状况。尤其是3-5岁的学龄前儿童，在幼儿园的机体环境中，一旦有人染病就很容易相互传染。
因此，专家提醒，如果家长发现孩子突然发烧、厌食，嘴唇起水泡或者四肢起疹子，不要盲目自诊为感冒或者湿疹、过敏，一定要立即就医诊断治疗。
手足口病应以预防为主
手足口病的治疗主要是对症处理，预后良好，多在一周内痊愈。少数病例可合并严重并发症，如心肌炎、脑炎、脑膜炎、弛缓性麻痹等病症。
其次，手足口病虽然是常见病，但是目前并没有手足口病疫苗，因此，预防该病只能靠平时的保健措施。专家表示，预防手足口病，应该谨记“勤洗手，吃熟食，喝开水，常通风，晒太阳”的要诀。同时，要注意用流动水来洗手，家长外出归来，也要洗手后再接触小朋友。
需要特别提醒家长的是，不少家长以为手足口病是夏季高发，秋季无需太过担心，这是一种误解。专家表示，根据历年的监测，手足口病的全年发病规律是：4至6月为发病的高峰，而且是大高峰；7至8月发病人数开始直线下降；9至11月又会出现一个小高峰。因此，即使现在已入深秋，也要警惕手足口病。
手足口病的预防与控制方法
·预防手足口病常用的10种消毒方法
饮用水：用每升1毫克—3毫克有效氯含氯消毒剂，如漂白粉、优氯净等作用30分钟。
垃圾：用每升1000毫克有效氯含氯消毒剂溶液喷雾作用120分钟。
生活用具、书籍、玩具、交通工具：用有效氯含氯消毒剂溶液擦拭消毒，作用时间30分钟，或用0.3%过氧乙酸作用60分钟，或用紫外线灯直接照射30分钟。
食具、饮具：用每升250毫克有效氯含氯消毒剂溶液作用30分钟。
生活污水：用每升50毫克有效氯含氯消毒剂作用120分钟。
人畜粪便：可用生石灰以1：1的比例与其搅拌均匀消毒。
盛放排泄物的容器：用每升500毫克有效氯含氯消毒剂作用120分钟。
患者衣、被单：煮沸20分钟或用每升500毫克有效氯含氯消毒剂作用30分钟。
厕所或其他污染地面、墙：用每升500毫克有效氯含氯消毒剂消毒。用量每平方米200毫升。旱厕也可用生石灰覆盖。
·中医药方预防手足口病
可将金银花、茵陈、生薏仁、大青叶（即板蓝根的叶子）、甘草等放入水中，煮开后20分钟倒出，当茶饮用。“喝三五天就可以，但体虚、容易拉肚子的孩子不要喝。
对于口里长疱疹、有溃疡、口气臭的孩子，除了上述方子之外，还可用灯心花、藿香、生石膏、防风、淡竹叶煎水饮用，可清心火。对于食欲不振的孩子还可在灯心花方子里增加麦芽，以开胃。
孩手足出现疱疹，可采用外洗法，用野菊花、紫草、地肤子、苦参等煮沸，冷却至适中温度时浸泡手足，起到清热、化湿、凉血作用。
父母是孩子成长过程的镜子
孩子在成长的过程也是模仿的过程，而父母是孩子经常模仿的对象。当孩子学校教育“过马路不要闯红灯”，而父母在日常生活中又没有起到以身作则的示范。种种事例对孩子都会造成不良的影响。5+2=？这是连学龄前儿童都会做的一道题。但如果说：5+2=0，家长们会认可这个算式吗？肯定有100%的家长认为不对。但不幸的是——绝大多数家长却在对孩子的教育中、用自己的行动将5+2=0变成现实。下面的一幕就是很好的例证：某周日，笔者在北京某十字路口等红灯。突然，人行道上响起一串童稚的叫闹声：“爸爸，红灯不能过！红灯不能过！”一个4岁左右的小女孩正在一位男士的怀里打挺儿。这位父亲似乎什么都没有听见，固执地抱着小女孩走上了机动车道，小女孩越在父亲怀里躁动蹬踹，父亲却把孩子抱得越紧，径直走到了路中间。“嗖……嗖……”一辆辆机动车在他们面前飞驰而过……很显然，“红灯不能过”的道理是小女孩上幼儿园那5天里老师教的；“红灯可以闯”是放假这两天，父亲用实际行动传达给孩子的。两天的家长教育对5天的老师教育形成强烈的反差，并且使5天的教育效果归于0——社会上存在如此庞大的低素质人群和那么多违反公共道德的现象就是明证。社会在公共道德方面存在的问题不可能都是家长“反作用力”的结果，但一代代家长不经意间传承的痼疾，也是制约社会精神文明建设的一个极其重要的方面。在日常生活中，经常会出现这样的情况：孩子在学校受到的是遵纪守法、与人为善的教育，即便与同学发生争执吃了亏也能正确对待和处理。然而，一回到家里，把因为争执吃亏的事向家长一说，有些家长便怒发冲冠，大声训斥孩子：“他打你，你不会也打他呀！你以后再受气回来，我也揍你！”学校加强对学生爱的教育，希望学生乐于助人。可是，有些吝啬的家长看见孩子大方地捐款捐物，就大加抱怨：“傻不傻呀你，你爸你妈挣的钱是大风刮来的，你给人捐，谁给你捐呀！”别以为这种不经意的教育对孩子的影响可以忽略不计，家长的世界观、家长对社会的态度、家长的思维方式、家长的行为举止、甚至家长的嗜好都可以影响到孩子。家长的世界观正确、对社会的态度端正、思维方式理性、行为举止恰当、嗜好积极向上，这种家庭教育将与学校教育形成合力，达到5+2＞7的教育效果；反之，不仅仅是5+2=0，甚至还会毁了孩子。曾经有一位“愤青”朋友，夫妻俩都在单位担任一定职务，但是工作中总是遇到一些磕磕绊绊，久而久之，滋生出一种对社会不满的情绪。回到家，不管是不是当着儿子的面，他们总在抱怨社会，某某人获得了提拔，他们就说肯定是给领导上供了；某某人换了科室，他们就说这是用色相勾引领导的结果……他们的儿子本是一个学习很优秀的孩子，从小学到高中，一直都是班里的学习尖子、班长。渐渐地，儿子也产生了不信任社会、鄙视他人的观念。高中一次正常的改选，儿子没当上班长，就认为是有人给老师送了红包，从此，他与老师、同学疏远了，学习成绩也一落千丈。勉强大学毕业后，一个单位接一个单位走马灯般地换，原因是每个单位里的人都是小人，没法与之相处。到如今，“愤青”夫妻也没有意识到，正是他们的所作所为教坏了儿子，毁掉了儿子的大好前程。天下没有诚心想教坏儿女的家长，但是由于自己的世界观不正确，对社会的态度有失偏颇，言行举止不检点，生 情趣低下，从而也造成下一代不讲社会公德、缺乏教养、素质不高的状况。就这样一代又一代地传承，我们看到学生不懂得给老人让座，在干净的街道上随处吐痰、随便丢垃圾、过马路不看红灯，对长辈不懂得尊敬，就连央视某些主持人面对老者都不会说“您”……如果有一天，我们在任意一个十字路口都能看到公民在静静地等红灯，那么就表明5+2=0的时代过去了，5+2＞7的时代到来了。
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