4-6个月是小儿的连续音节阶段。在这个阶段,小儿明显地变得活跃起来,发音增多,兴奋时发音更多,可出现一些重复、连续的音节,像是咿呀学语,如爸?爸、打?打、哞?哞等,但并无所指。这些声音还没能和它所指的对象连接起来,为以后正式说出词和理解词作准备。这个时期婴儿学说话显得十分活跃,只要他吃饱睡醒的时候,就会独自嗳嗳呀呀地说个不停,有时是自已模仿自已的发音,有时也会模仿别人的说话。听到声音时会将头转向发出声音的方向,眼睛似乎会寻找说话的人,偶然会发出轻轻地笑声。
宝宝总是先学会听再学会说,他学习语言的第一步就是理解语言。4-6个月的宝宝就开始懂得从他听到的讲话中所流露出来的感情。在心满意足或者是自己没人陪伴的时候会大声的发出几个单字,当然是我们听不懂的,一开始像是用唾液发出的“咕咕噜噜”的声音。如果你对他的声音报以爽朗的微笑后,发出赞许声,并轻轻的模仿他的声音与他一对一回答时,他就会更起劲的和你说个不停。这就是宝宝的“咿呀学语”。
针对4-6个月宝宝咿呀学语的特点,我们可以采取以下的视听及语言发育/训练,帮助宝宝进一步发展其语言。
(一)听音找物:可准备各种能发声的玩具或乐器,如口琴、小钢琴、小鼓、摇铃等,由家长敲响着走向婴儿以引起他的注意和兴趣。然后,走到婴儿视线以外的地方,让婴儿随着声音的方向找东西或人。要注意玩具发出的声音不要太响,当婴儿找到时,家长可把有声音的玩具给他玩以提高兴趣;或者给婴儿抚摸、奖励,起到强化作用。这样做,对发展孩子的听觉集中能力和听觉辨别能力都极有好处,还可增进父子、母子感情。
(二)熟悉语言符号:妈妈用亲切的声音,富有变化的语调跟宝宝讲话,内容主要是宝宝当面对着的东西和事情,特别是他日常接触的事、经常看到的物,均用语言给予强调。可以是正在玩的玩具的名称、照片,也可以是看过的图片,指给他看,边看边说。比如:"我们吃奶,奶","喝水、水","这是表、表"。训练小儿逐渐听熟这些名称,或教他看和指这些东西,将词和物联系起来。
(三)模仿发音:与孩子面对面,用愉快的口气和表情发出"啊-啊","呜-呜","咯-咯","爸-爸","妈-妈"等重复音节,引导宝宝注视你的口形,每发一个重复音节应停顿一下,给他模仿的机会。也可抱宝宝到穿衣镜前,让他看着你的口形和自已的口形,练习模仿发音。
(四)看电视:可选择宝宝爱看、图像变换较慢、声图并茂的节目,如《七色光乐园》、《聪明屋》等,或《动物世界》及广告节目等。孩子距电视机至少2米,看的时间一般不超过2?10分钟。看电视可发展感知能力,培养注意力,防止怯生。
(五)镜子里是谁:在孩子面前放一面镜子,当他看到镜中自已的影像时,他会笑或凝视。此时,他还不认识自已,只把镜中人当做另外一个小婴儿。他会自发抚摸,拍打镜子。因为镜子中婴儿自已的脸很吸引他,他的像会随着他自已的动作动,还可指着他的五官以及头发、小手、小脚,让他认识。熟悉后再用他的手,指点他身体的各个部位,还可问"妈妈在哪里?"慢慢地他就会朝着妈妈看或抓镜中的妈妈。
虽然这年龄阶段的孩子还不会说话,但并不代表他不在学习说话,他正在为今后说话作准备。因此,家长要意识到这一点,平时带孩子玩时,一定要多和孩子说话,教他发音,鼓励他发音。不要对孩子的发音视而不见,不感兴趣,这样会打击孩子学习说话的兴趣,不利于孩子语言 育。多多鼓励宝宝说话,对于宝宝的语言发展将是非常有利的!
4-6个月宝宝开始咿呀学语
“朵朵,叫爸爸,叫个爸爸好不好?爸——爸——”方建业充满疼爱地和女儿交流着。“小方,我可很久没见你这么温柔了,我很嫉妒啊!”旁边的陈蓉有点吃女儿的醋,撒娇地对方建业说。“在我这里,你早就退居二线啦!”方建业说完,继续逗女儿:“爸——爸——”在他的启发下,朵朵的小嘴慢慢的叫“ba——ba——”。这一发音可了不得,把方建业乐的差点跳起来:“朵朵会叫爸爸了,朵朵会叫爸爸了。”
4~6个月的宝宝,能比较明确的对周围的人的声音作出反应,听到声音就会将头转向发出声音的方向,眼睛似乎寻找说话的人,偶尔还会发出轻轻的笑声;看到妈妈时,脸上会露出甜蜜的微笑,嘴里还会不断地发出咿呀地学语声,似乎在向妈妈说着知心话。
您知道吗?
随着听力水平和模仿能力的不断提高,宝宝会逐渐进入了“咿呀学语”阶段,也叫“牙牙学语期”,这是儿童学习语言必然经历的过程。
☆发音并非知心话。
4个月以后,宝宝清醒或精神饱满、心满意足的时候,总会滔滔不绝地重复发出各种声音。发出的声音多是各种简单的辅音和元音,如“ma—ma—ma”、“da—da—da”、“bi—bi—bi”等。如果父母跟着说“ma—ma”,宝宝还会回应地说“ma—ma—”,如此的一唱一和很让人开心,爸爸妈妈还以为宝宝是在和他对话。事实上,宝宝的这些声音只是宝宝的探索,是不小心发出来的,而且并无实在的意义;他还不明白“妈妈”是什么意思,咿咿呀呀所说也非知心话,父母的高兴只是自我陶醉。
☆模仿和学习很重要
宝宝的咿呀学语会让他体会到无限的乐趣,于是不停地发声,这样的声音让爸爸妈妈感到高兴,情不自禁地给予回应。这样的唱和在无形之中对宝宝学语起到了强化作用,会使婴儿从没有意义的咿呀学语过渡到富有意义的说话。
这个月龄的耳聋的婴儿也会像正常婴儿一样的咿呀学语,可因为听不到自己和别人发出的声音,发音的兴趣就会消失,语言的发展因此而受到了限制。由此可见,模仿和学习对宝宝的语言发展很重要。
☆说笑与哭闹都是训练良机
宝宝已能发出较多的自发音,并能清晰地发出一些元音的时候,是父母培养宝宝的发音的好时机。宝宝情绪愉快时多与宝宝说笑,能促进宝宝发音和语言发展,而宝宝哭的时候也是不可错过的训练机会。有时宝宝哭个不停,哭泣时,妈妈可以轻轻抱起宝宝,用手指在他嘴上轻拍,让他发出“哇、哇、哇”的声音,也可以将宝宝的手放在妈妈的嘴上,拍出“哇、哇、哇”的声音。这可以作为宝宝发音的基本训练,也可促进宝宝对语言的感知能力。
☆最家常的训练
我们生活中,就地取材就可以对4—6个月的宝宝进行一些口腔肌肉协调性的训练。
使用吸管:可以教宝宝用软吸管喝水,让孩子把嘴唇的力量集中在距离吸管头部半寸的位置上,鼓励他多用力。
吸面条:经常给孩子做一些意大利面或者是手擀面作为辅食,可以让孩子用手抓着吃,然后用嘴把面条吸进去。
余博士温馨提示
1.教宝宝发音的时候一定要保持和孩子同样的高度,让他能够看到你的唇型。
2.和孩子说话或给他讲故事,要注意情绪的渲染,最好声情并茂。
3.看重孩子的发音的准确与否还为时过早,重在练习。
4-6个月宝宝开始咿呀学语
“朵朵,叫爸爸,叫个爸爸好不好?爸——爸——”方建业充满疼爱地和女儿交流着。“小方,我可很久没见你这么温柔了,我很嫉妒啊!”旁边的陈蓉有点吃女儿的醋,撒娇地对方建业说。“在我这里,你早就退居二线啦!”方建业说完,继续逗女儿:“爸——爸——”在他的启发下,朵朵的小嘴慢慢的叫“ba——ba——”。这一发音可了不得,把方建业乐的差点跳起来:“朵朵会叫爸爸了,朵朵会叫爸爸了。”
4~6个月的宝宝,能比较明确的对周围的人的声音作出反应,听到声音就会将头转向发出声音的方向,眼睛似乎寻找说话的人,偶尔还会发出轻轻的笑声;看到妈妈时,脸上会露出甜蜜的微笑,嘴里还会不断地发出咿呀地学语声,似乎在向妈妈说着知心话。
您知道吗?
随着听力水平和模仿能力的不断提高,宝宝会逐渐进入了“咿呀学语”阶段,也叫“牙牙学语期”,这是儿童学习语言必然经历的过程。
☆发音并非知心话。
4个月以后,宝宝清醒或精神饱满、心满意足的时候,总会滔滔不绝地重复发出各种声音。发出的声音多是各种简单的辅音和元音,如“ma—ma—ma”、“da—da—da”、“bi—bi—bi”等。如果父母跟着说“ma—ma”,宝宝还会回应地说“ma—ma—”,如此的一唱一和很让人开心,爸爸妈妈还以为宝宝是在和他对话。事实上,宝宝的这些声音只是宝宝的探索,是不小心发出来的,而且并无实在的意义;他还不明白“妈妈”是什么意思,咿咿呀呀所说也非知心话,父母的高兴只是自我陶醉。
☆模仿和学习很重要
宝宝的咿呀学语会让他体会到无限的乐趣,于是不停地发声,这样的声音让爸爸妈妈感到高兴,情不自禁地给予回应。这样的唱和在无形之中对宝宝学语起到了强化作用,会使婴儿从没有意义的咿呀学语过渡到富有意义的说话。
这个月龄的耳聋的婴儿也会像正常婴儿一样的咿呀学语,可因为听不到自己和别人发出的声音,发音的兴趣就会消失,语言的发展因此而受到了限制。由此可见,模仿和学习对宝宝的语言发展很重要。
☆说笑与哭闹都是训练良机
宝宝已能发出较多的自发音,并能清晰地发出一些元音的时候,是父母培养宝宝的发音的好时机。宝宝情绪愉快时多与宝宝说笑,能促进宝宝发音和语言发展,而宝宝哭的时候也是不可错过的训练机会。有时宝宝哭个不停,哭泣时,妈妈可以轻轻抱起宝宝,用手指在他嘴上轻拍,让他发出“哇、哇、哇”的声音,也可以将宝宝的手放在妈妈的嘴上,拍出“哇、哇、哇”的声音。这可以作为宝宝发音的基本训练,也可促进宝宝对语言的感知能力。
☆最家常的训练
我们生活中,就地取材就可以对4—6个月的宝宝进行一些口腔肌肉协调性的训练。
使用吸管:可以教宝宝用软吸管喝水,让孩子把嘴唇的力量集中在距离吸管头部半寸的位置上,鼓励他多用力。
吸面条:经常给孩子做一些意大利面或者是手擀面作为辅食,可以让孩子用手抓着吃,然后用嘴把面条吸进去。
余博士温馨提示
1.教宝宝发音的时候一定要保持和孩子同样的高度,让他能够看到你的唇型。
2.和孩子说话或给他讲故事,要注意情绪的渲染,最好声情并茂。
3.看重孩子的发音的准确与否还为时过早,重在练习。
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