自然激发幼儿的创造性思维(2)
这样的提示是为了让孩子们更能思考着去做，有些孩子吃饼干速度较快，几口就没了，太快的话，就起不到变一变想一想的作用，而有的孩子吃得就太慢，太慢了饼干就咬不出样子。而我提出咬一口，看一看，像什么？咬两口看一看，像什么？告诉孩子们如何去“变”。而且这种轻松的操作过程适合每一个孩子。同样从结果来看，孩子们对于操作和说都表现得非常认真，他们仔细小心地咬上一口，然后仔细地看，与大人不同的是，他们的发现都在于第一步想到的。比如一个孩子咬了一口，一看饼干，就马上报告我说：“我变出了一只小乌龟”其实我一看那块饼干，并不像呀，但我还是非常认可，“你的小乌龟很可爱，在睡觉吧？”孩子们的创造力都在于一瞬间的爆发，让他们想一想，再说，其实是不大可取的。特别是小班的孩子，在他们玩的一瞬间，沉浸在活动中的一瞬间，他们才有可能因动而有灵感。所以在语言活动中，让孩子们玩一玩，在一个玩的状态中，在玩中说才能更激发孩子说的欲望。
幼儿创造性思维的特点
幼儿创造性思维的特点，幼儿期是智力发展最快的时期,在这一阶段幼儿精力充沛,好奇心强,求知欲旺盛,又富于幻想，所以是培养创造性思维的良好时机，我们应抓住这一有利时机，结合幼儿思维特点，采取适当的方法，实施正确的教育，使之更好地发展。1幼儿创造性思维的特点
1、由于幼儿身心发展的限制，幼儿的创造能力和意志力都较弱，因此幼儿的创造活动不易持久，他们的创造愿望来得快，也去的快，常常是瞬间即逝，如果有成人及时的引导和鼓励，幼儿的创造能力就会向前发展。
2、幼儿喜欢幻想，富于想象，他们的创造性思维常常是由创造性想象引起的，但他们的心理具有较大的随意性，受兴趣的影响较大，兴趣可以振奋幼儿的智力，激发创造的积极性，因此，教师要善于保持幼儿的兴趣和调动幼儿的兴趣。
3、幼儿由于环境、教育、遗传等不同的作用和影响，他们的创造性思维水平是有很大差异的，比如有的幼儿擅长创编故事，有的幼儿擅长美工创作，如果这些幼儿的创造才能能够得到尽早的发现和培养，对幼儿的发展是很有益的，在一般的情况下，只要有环境和教育起积极的作用，幼儿的创造性思维都会有较大的发展，但不能根据幼儿的一时表现，就断言其创造能力的高下。
2如何培养幼儿的创造性思维1、创设良好的条件发展宝宝的动作
大脑是思维的主体，动作的发展特别是四肢的精细动作)对大脑的灵活度起催化作用。如同优贝乐创造性思维课程当中的大肌肉、精细动作运动课程等就是这样的作用。
2、丰富社会经验
知识源于生活，日常生活经验会给宝宝的思维提供丰富的素材。
3、启发思维
通过家长及优贝乐课程当中启发宝宝就日常生活中简单的事物展开联想。
4、利用故事引发宝宝的联想
故事是宝宝喜欢的一种形式，让宝宝续故事就是一种培养创造思维的理想方式。
5、创境设疑
如优贝乐创造性思维课程当中中有意设置些情景疑问，让宝宝设法解决。比如：给宝宝讲故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。这时可问宝宝：“有哪些办法可以把球拿出来?”宝宝会说“用手拿”、“用棍子挑”、“用铁钩钩”、“往坑里灌水让球浮上来”等，聪明的宝宝甚至会说“到动物园请大象来用鼻子吸出来”，这些都是创造思维的表现。
6、利用游戏进行教育
如：优贝乐创造性思维课程当中利用智高教具给宝宝准备一个勺、一根皮管、两只桶(一只装水，一只空桶)，要求宝宝尽快把水从一只桶转移到另一只桶中，但不能倒的方法。一般情况下宝宝会拿勺去舀，这时优贝乐的指导师却会教宝宝把皮管一头插入装水的桶内，一头插入空桶，水就会顺皮管流到空桶里，这就是解决问题的不同方法。
7、利用看图改错
如：优贝乐创造性思维课程当中的情景分析环节：衣服穿得对不对?将动物身体部位移动后还原、猜谜语、连贯提问、归类对比、找异同等方法训练宝宝思维的灵活性、敏捷性、准确性和创造性。
3培养幼儿创造性思维的意义1、创造性贯穿于生活的方方面面，美国最新的研究指出，相比智商而言，想像商数更能准确地预知宝宝未来的学业是否成功。
2、培养宝宝的创造性是爸爸妈妈能为他做的最好的事。让你的宝宝成为原创的思考者，让他从小就明白：许多问题不是只有一个正确答案。
3、当宝宝长大以后，他会拥有创造性解决问题的能力，创造出与众不同的事物，创造性本身会让他一生都感到幸福和快乐。
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