挫折教育是为了教孩子学会应付挫折事件,培养孩子的坚强意志,提高耐挫力。适度的挫折,有利于耐挫力的培养,但挫折强度太大,或受挫的频率太高,超过孩子的承受力,则适得其反,将会造成孩子的自卑感,使孩子畏惧挫折,遇事不敢去做,变得缩手缩脚。有些孩子甚至会由此变得冷漠、忧郁、情绪过度紧张。所以,我们必须要注意孩子的可接受性,避免不必要的挫折。
不切合实际的期望
“我的儿子应该成为画家。”
“我的女儿将来是钢琴家。”
“弹钢琴、画画、跳舞、英语,我女儿应该样样都学,什么也不能落在别人后面。”
菲菲周末比平时要忙,假期比平时更忙。她刚刚上一年级,每天作业一大堆,周末两天安排得很满,星期六上午学画画,下午学英语,星期日上午学电脑,下午弹钢琴。菲菲感到太累、太吃力,整天头晕脑胀。
“妈妈,我学那么多,学校的作业没时间完成。”
“抓紧时间啦,别贪玩。”
“我根本没时间玩,我没玩呀。”
“这就对了,先学本事,以后才有出息。”
“妈妈,我心烦,我学不会那么多。”
“真没用!我们小时候哪儿有你们这么好的条件,妈妈省吃俭用供你学习,你居然学不会!”
菲菲硬着头皮,努力按照妈妈的要求去做,但总感到无法完成妈妈的要求,打电脑时走神儿,读英语总发错音,钢琴弹一会儿就烦,妈妈越是责怪她,她越是做不好。
“废物!”妈妈生气道。随着每次学习的失败,菲菲也觉得妈妈言中了,自己就是废物。
童年的孩子不会评价自己,他们往往把父母的期望当做标准,衡量自己的成绩与言行,由此得出自己好与坏、有无能力的结论。父母对孩子提出过高的要求,孩子会因自己实现不了父母的期望而感到挫败,得出自己“无能”的结论,感到自卑。如果我们不注意孩子的年龄特点及孩子的兴趣爱好,一味要求过高过严,孩子会感到事事失败。这一次次失败就像溃堤的蚁穴,侵蚀着孩子的自信心。
受挫后的自我安慰
妈妈觉得很奇怪,菲菲这一段时间什么也不爱干,光喜欢吃东西,越是训斥她,她越是爱吃东西,多吃勤吃,体重持续增加。殊不知,孩子在受挫时,如果得不到别人的理解和安慰,会感到忧郁、紧张、急躁。在孩子的记忆中,吸吮奶汁是快乐的,可以使内心得到宽慰,吸奶时的快乐和在妈妈怀中被妈妈紧紧搂抱的美好回忆和联想,促使孩子努力从食物中去寻觅安慰。于是,菲菲在受挫时,喜欢吃东西,“食物味道好,吃下去马上就有舒服的感觉。”当然,不同的孩子安慰自己的方式也会有所不同。例如,伟伟受挫时,拼命吸手指;刚刚喜欢啃指甲;而亮亮喜欢咬铅笔杆。
现实的要求
孩子很少对我们的期望提出疑问,往往只是怀疑自己的能力。当我们的期望过高时就会使孩子受挫。如果我们了解孩子的成长过程,并对孩子的兴趣爱好给予重视,然后再提出要求,这要求就是现实的、可行的。让孩子充分发挥自己的天资,而不是按照父母的幻想去做,或者是完成父母年轻时未曾实现的梦想,才能降低受挫的程度。
分析对孩子的要求
为了避免不切实际的高期望给孩子带来不应有的挫败感,我们应该经常反思自己对孩子的要求是否恰当。通过反思,可能会发现我们的某些模糊认识影响着对孩子的态度。这样,我们就可以纠正它,而不至于继续盲目地把自己的错误要求强加于孩子。
我们 有时候不太愿意反思,因为反思可能会带来我们不想面对的事情,但它却是改变或坚持某些想法的第一步。我们如何能在客观分析的基础上,帮孩子树立起坚定的信心,同时又避免孩子遭受不必要的挫折,也正是从这里起步。
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