独生子女的心理问题独生子女由于生活环境和地位的特殊，其心理状态和行为逐渐显示出其特性，了解独生子女的心理行为特点有利于家长正确、及时地实施家庭教育。首先，由于家里只有一个孩子，家长也有精力去疼爱孩子，怕孩子不高兴，怕孩子受委屈。结果，对孩子百依百顺，什么事都由着孩子性子去做，时间一久，孩子就变得娇气和任性了。
育儿专家杨雪梅：在平时我们家长因该注意，对孩子正确、合理的要求我们应当满足他，对于孩子过分的要求，应该给予正确的引导。让孩子知道不是事事顺心、如意的。
其次，由于独生子女受众人的疼爱和服务，易产生惟我独尊的心理状态。而多数独生子女缺少和同龄人共同生活的经历，也就缺少友爱廉让的精神，大多数都有自私自利的行为。
育儿专家杨雪梅：家长应当把孩子视为身心健康的个体，一个完整的人，让我们做任何事情的时候都应该考虑到社会的圈子，让宝宝参与到社会里来。比如说：我们自阿分苹果的时候让宝宝想一想应该先分给谁？让宝宝在生活的小事中懂得心目中要有他人。
还有，由于独生子女受到过度的呵护，必然产生很强的依赖心理。不愿离开家长，害怕陌生的环境。
育儿专家杨雪梅：家长要注意不要把任何事情都替孩子做完，要让孩子做一些力所能及的事情，让他在生活中得到一些锻炼，逐渐地锻炼和独立起来。
我们还常常见到这样的现象：娇宠惯了的孩子难以接受家长说“不”，会很容易形成有意违反家长意愿的逆反心理。
育儿专家杨雪梅：在日常生活中家长要培养孩子对不答应他事情的承受能力，让孩子明白“不以规矩不成方圆”的道理。
儿童的健康应该包括两个方面：身体健康和心理健康。现在不少独生子女存在心理问题，这就是家长忽视孩子心理健康的后果。身体健康和心理健康同是孩子成材的基础，缺一不可。对于独生子女的上述心理问题，家长应根据自己孩子心理行为特点，给予正确的调适，使孩子身心都得到健康发展。
育儿专家杨雪梅：家长不能替孩子交往，不能替孩子去学习、工作、生活，所以要从小培养孩子的身心健康为将来孩子步入社会打下良好的基础。
独生子女家庭教育中的问题
摘要：独生子女家庭教育中的问题,一、重视智力培养，忽视自我能力的培养随着现代生活水平的提高，很多家长对自己的独苗舍得智力投资，钢琴、电脑陆续进入家庭，然而，家长们在孩子的非智力教育上投入甚少，相对来说，总是轻视了自理能..
一、重视智力培养，忽视自我能力的培养
随着现代生活水平的提高，很多家长对自己的独苗舍得智力投资，钢琴、电脑陆续进入家庭，然而，家长们在孩子的非智力教育上投入甚少，相对来说，总是轻视了自理能力的培养，甚至忽视了这方面的培养。让孩子参加劳动活动，不仅是生活对幼儿提出的要求，而且是孩子自身了展的需要，劳动活动对幼儿的体力、智力、独立性、克服困难、能力等方面的了展都具有重要作用。但是，有的父母出于“爱心”，片面强调幼儿年龄小、不懂事，对孩子过分照顾，不让孩子进行劳动锻炼，这就不自觉地压抑了孩子劳动活动的能力的发展，并且不利于孩子身心发展的健康，对他们全面发展不利，一方面压抑了孩子应有能力的发展，失去了最初的必要的自我服务的劳动技能的培养，另一方面势必使孩子们内心产生一个依赖心理。有这样一个例子：一位读三年级的小孩子，傍晚六点还没到家，其父母焦急万分，匆忙赶到学校一看，愣住了，只见他的孩子一只手拎着一个很小的抹布，另一只手里拿着成盛有水的小小可乐瓶，瓶里的小已是又黑又浓了，正在埋头认真地用劲地擦桌子，可是干了的桌子仍是白茫茫的一片，父母俩一起大惊失色地叫到：“哎呀，你怎么这么擦桌子？”，只见孩子哭着脸对其父母说：“唉，这已经是第五遍了呀。”出现以上这种情况，不得不让人深思，是这孩子“懒”呢？懒得去找一个大盆盛水，还是真的不知道用不着一点脏水擦桌子，会导致桌子越擦越脏。从上例中可以看出，这位小孩子平时是极少参加劳动的，才会出现这种情况。因此，在家庭中父母不必对孩子照顾过多，只要孩子自己能做的事，决不能包办代替，要给孩子创造独立活动的机会，要有意识地放开手脚，让他自己去做，在做的过程中予以指导，使孩子在“做中学”，逐渐体会到自己的事自己做的愉快，使用孩子从小就具备吃苦耐劳，克服困难的心理素质，增强意识以及独立解决问题的信心和能力。
二、重视单项培养忽视全面发展
不少家长在家庭教育中，不顾幼儿的身心特点和兴趣爱好，热衷于凑热闹，赶时髦，强要孩子学拉小提琴、弹钢琴、绘画等，经常听到或看到这样一些家教情况：父母把3个月的婴儿放在水里，教他学游泳，让2岁的孩子坐上高高的琴凳上弹琴，或是把3岁幼儿的手操作微机键盘，不可否认，婴幼儿的可塑性很强，接受教育的可能性很大，有的小朋友虽然被逼出了一技之能，但其他方面的能力则相形见绌，因此有必要引导孩子的全面发展，现代心理学告诉我们，6——7岁儿童开始能接受比较系统的知识传授，而6岁以下的幼儿多以新奇惊喜的眼光看世界，探究意识非常突出，孩子天真发问或用想象来解释客观事物时，父母应积极诱导，而不是做出种种限制和随意斥责，扼杀他们的创建思维。要鼓励孩子自己动手动脑，发现问题，对其微小的创造性表现要给予表扬鼓励。法国思想家卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些引起年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童，我们常常看到， 的孩子遇到困难就退缩了，缺乏坚强的意志，怕吃苦。总之，在家庭教育中，父母既不能忽略幼儿的智力开发，又要重视幼儿多方面能力的培养。
三、重视幼儿教育，忽视家长自身素质的提高
家长的一言一行对处于启蒙期的孩子产生着极为重要的影响。现实生活中，不少家长恰恰忽略这一点，对孩子要求很严，对自己却放任自流，有时不知不觉将自身的恶习缺点传授给了孩子。有这样一个例子：冬冬小朋友随爸爸到工厂去玩，下班时爸爸将厂里的一扎导线塞进了手提包里，冬冬对爸爸说：“老师说，不能拿别人的东西。“爸爸摸着冬冬的头说：”傻小子，老师可没说公家的东西不能拿呀！“结果没过几天，老师就找上门，说冬冬把幼儿园的玩具，汽船私拿回家。孩子的头脑简单，身教在孩子心目中就是形为的指南和标准。(广饶县实验幼儿园王海红)
关键字：家庭教育独生子女自理能力兴趣专家讲述：再谈多子女教育问题
我国从上个世纪七十年代后期开始实行计划生育政策。目前第一代独生子女已经步入婚育年龄。我们进入了一个独生子女时代。目前我国约有9000万独生子女。但是目前中国仍有一些家庭为多子女家庭。在独生子女时代，我们同样需要重视多子女的教育问题。多子女家庭教育还应该注意以下几点：
一、关注孩子的心理健康和情绪情感的发展
随着社会的发展，人们生活水平逐渐提高。某些家长看来，其主要任务是保证子女的身体健康，吃穿不愁以及其知识方面的发展。家长愿意为子女的吃穿住行、身体保健以及教育投资。但是往往会忽视子女心理的健康发展，不关注子女情绪情感的波动。特别是在多子女家庭中，这种现象更为明显。儿童的心灵是脆弱的。父母的不经意的话语或行为都有可能对儿童的心理和情绪发展产生重大的影响。因此，家长要多关注子女心理的健康成长，关注子女情绪情感的波动。
二、公平的对待每个孩子
目前我国社会多子女家庭大多存在养儿防老的传统观念，因此，家长可能更加偏爱自己的某个子女，更加关注这个子女的身体和心理的健康发展，而忽视了其他子女各个方面的需求，这会严重的伤害其他子女的感情，严重的甚至会产生心理创伤。因此，在多子女家庭中，家长应该注意一碗水端平，一视同仁的对待每一个子女，促进所有子女的健康发展。在这一点上，美国的教育方式给了我们很大的启示。成长的烦恼中，父母公平的对待每个孩子，给我们留下了深刻的印象。
三、表达出对孩子的爱
中华民族是一个内敛的民族，强调不形于外。因此，家长更多的将自己的爱藏在心中，更愿意用行动表示自己的爱。哈洛博士进行了一项实验，并装置了奶瓶。小猴们虽然得到了足够的营养，但是猴妈妈从来不会抚爱小猴。结果发现小猴子长大后都显示出社会交往上存在一定的问题。可见，父母的抚爱对孩子正常有着积极的作用。因此家长在家庭生活中，应该尽可能的抚爱孩子，清楚的表示出对于孩子的关爱，促进孩子心理的健康发展。四、家长应该教育子女养成养好的行为规范，教育子女兄弟姊妹之间要互相帮助、互相爱护 中，由于子女数量较多，而父母的精力有限，不可能随时随地的照顾到所有的孩子。因此平时的教育过程中，家长应该注意教导孩子要互相体谅，在父母无法顾及的时候彼此照顾，体谅父母的疏忽。
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