在我国传统的健康和教育理念中，都认为羞愧和内疚之类的负面情感是培养健康孩子的一大障碍，因为人们见到太多的情感伤害事件，有的甚至远比肉体伤害更为残忍。但是，根据情感智力的观点，适度的负面情感和经历对孩子是有益的。
大卫.罗宾逊，是NBA1995年最有价值的球员、古典钢琴家、电脑奇才和社会活动家，他10岁时在一家小商店拿走一块巧克力被父亲发现了，父亲让他去向店员道歉并退回巧克力，店员在接受了道歉之后，想把巧克力送给大卫，可父亲坚决不同意并大声说到：“他不能拿，这不是他的。”他回忆道：“我永远也不会忘记被当成贼站在柜台外的心情。父亲让我看到了自己不愿成为的那种人，他的做法给我留下了无法抹去的记忆，从那件事后，我再也不想偷了。”这就是一个利用负面情感教孩子做人的典型事例，这种方法不同于那种把“好情感”视为人类灵魂的英雄，把“坏情感”视为坏东西的纵容型教育方式，但它的价值，远远大于后者。
羞愧的价值
羞愧是极端的尴尬，孩子觉得自己没能满足其他人的期望时就会产生，而当他觉得没能满足自己内心的行为标准时，就会产生内疚感。羞愧远比正面情感更能给孩子留下抹不掉的记忆。神经解剖学理论认为，羞愧产生的强烈情感造成大脑登记信息、贮存记忆的正常功能的短路，它能经过大脑的思维部分――大脑皮层，震动大脑的情感控制中心――扁桃核。因而，任何导致强烈情感的经历都能在近期影响孩子行为，从长远来看，能影响孩子的性格发展。我们都有这样的经历，回忆正面经历所需时间要很长，但其强烈程度却还不到负面情感的三分之一。
如何利用负面情感
在我们还没有肯定羞辱法是否应被视为抚养孩子的正常方法时,两点是可以明确的：1、当孩子做了应该感到羞耻的事情时，情感上没有反应，这时应该唤起他的羞愧感；2、能给孩子留下深刻印象的管教方式失败后，羞辱法应该被当成改变行为的合理方式。至于内疚感，因为它的产生是建立在自我内心标准和期望之上的，所以比羞愧感更能对人产生强烈而深远的影响。
家长们承认了羞愧和内疚等“负面”情感是孩子情感生活中正常有力的一部分，那么要如何建设性地利用它们来培养有道德、有爱心、诚实、正直的孩子便成了当务之急，听听下面几条建议，也许会对你有所启发：
1、规定要前后一致，对违反后的惩罚力度也要前后一致。确保惩罚公平、适度、有效。
2、如果孩子已经超过10岁，破坏了重要规定，且没有受到你的惩罚，那么就让他们自己列出惩罚的内容，然后由朋友等中间人来决定采取何种惩罚措施。一般情况下，这种办法能刺激孩子对自己产生较高期望，并努力实现这些期望。
3、孩子的行为如果伤害了他人，那么你的反应一定要比平常猛烈些，在惩罚他的同时，不要害怕表达自己强烈的情感。如果这种情感让孩子不安了，也不要很快安慰他。这次让他内疚，下次他就不会再这样办事不加考虑。
4、重视道歉，书面道歉与口头道歉相结合，如果孩子道歉不真心，不要轻易放弃，而是不断要求他道歉，直到他在情感上作出反应。
我有一位朋友，孩子8岁了，可孩子对父母的态 非常地不友好，比如让他收拾一下桌子，准备吃饭了，孩子会很有地回答：“我现在不想收拾！”我的这位朋友就让孩子写下“我要尊敬父母”的字样，每次态度粗鲁时，便拿给他看，并且重犯一次，多写一遍，如此继续下去。孩子每次被罚写时情绪都非常大，可到了第九次，他写到一半便哭了起来，内疚地低下头。这时，家长非但没有安慰他，而是让孩子继续写。从那以后，他的孩子的态度发生了戏剧性的变化，对父母变得尊敬、体贴了。
总之，父母们要转变传统教育观念中的“正面为好”的思想，虽然也许利用负面情感会使家长们感觉不舒服，但你必须相信：羞愧和内疚感等负面情感不是坏的情感，只要恰当使用，便能有利于培养有道德的孩子。
如何面对孩子的负面感受
在真正有了自己的三个孩子以前，我一直自认为是一位好妈妈，一位在子女教育问题方面的专家。然而，当和自己的孩子朝夕相处的时候，才又让我重新开始虚心地学习如何做父母。每天清晨，我都会鼓励自己说：“今天将会有所不同。”但每一天都只不过是前一天的翻版。“你给他的比给我的多！”“这是粉杯子，我要的是蓝色的。”“这麦片真恶心，像呕吐出来的”“他推我。”“我根本没碰他！”“我不回房间，你别管我！”
我被他们折腾得精疲力尽，想到了去加入了一个父母小组(这是我以前没想到的)。我参加了这个小组在“地方儿童辅导中心”的一次讲座。主讲人是年轻的心理学家海姆・吉诺特(HaimGinott)博士。他讲的主题是“孩子的感受”，内容非常有趣。两个小时的课程很快结束了。当我回到家的时候，脑子里充满了新的想法，笔记本上也密密麻麻地记满了还没完全理解的新理念：
-孩子的感受和他们的行为有直接的联系；
-孩子有好的感受，就会有好的行为；
-怎样让孩子感受好？那就是接受他们的感受！
-常见问题：父母常常不认同孩子的感受。例如：
“你并不是真的那样觉得。”
“你是因为累了，才这么说。”
“你没必要这么难过。”
-当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒。这也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。
听完讲座以后，我在想：“也许别的父母那样做，我不会是这样的。”后来，我开始留意自己的言行，发现事实上我也和他们一样的。下面是仅一天之内发生在我家里的对话。
孩子：妈妈，我累了。
妈妈：你刚睡过午觉，不可能累。
孩子：(大声)我就是累了！
妈妈：你不累，就是有点爱犯困，赶快换衣服吧！
孩子：(哭闹)不，我累了！
孩子：妈妈，这儿好热。
妈妈：这儿冷，穿上毛衣。
孩子：不，我热。
妈妈：我说过了“穿上毛衣！”
孩子：不，我热。
孩子：这个电视节目真无聊。
妈妈：不会吧，多有意思啊。
孩子：这个节目真傻。
妈妈：不对，这多有教育意义。
孩子：这个节目真烂！
妈妈：不许你这么说话！
大家看出问题来了吗？我们所有的对话最终都演变成了争吵，并且，我在一遍又一遍地告诉我的孩子不要相信他们自己的感受，而要依靠我的判断。
意识到自己的做法后，我决心改变自己，但并不知道该怎样开始。后来对我最有帮助的做法就是：站在孩子的立场，理解他们。我问自己：“假设我就是那个感觉累或者热或者无聊的孩子，希望让那个对我的生活至关重要的成人理解我的感受，会是什么样？……”
随后的几个星期里，当我试着了解孩子可能会有的感受时，我说话的方式也随之改变了。我并没有刻意使用一种说话技巧，而是发自内心地体会孩子的感受：“虽说你刚睡过午觉，但你仍感觉累。”或者“我觉得冷，但你觉得这里很热。”又或者“你好像对这个节目不感兴趣。”不管怎么说，我们和孩子是两个独立的个体，有着不同的感知系统，都有各自真实的感受，没有对错之分。
我的新方法在开始的那段时间内非常见效。我和孩子们的争吵也明显少了。直到有一天，女儿说：“我讨厌外婆！”我脱口而出：“这样说外婆，太不象话了！其实你也不是故意的。我不想再听到你这样说。”
这件事情让我重新反省自己。孩子的大部分感受我已经可以接受，但如果孩子们说的话让我生气或者焦虑 时，我立刻恢复到了从前的自己。
之后，我意识到自己的反应也并非个别。在接下来的例子中，可以看到孩子们的话经常会立刻遭到父母的否定。请大家大致思考一下父母在遇到这些情形时，会说什么话来否定孩子的感受。
1.孩子：我不喜欢弟弟/妹妹。
家长：(否定感受)
2.孩子：我的生日宴会没意思。(之前你为孩子的生日宴会费了很多心思。)
家长：(否定感受)
3.孩子：我不想再戴牙套了。太疼了。我才不管牙医怎么说呢！
家长：(否定感受)
4.孩子：我快疯了！只不过就迟到了两分钟，体育老师就不让我参加练习了。
家长：(否定感受)
你的答案有可能是：
“不是这样的。我知道你心里喜欢她。”
“说什么呢？你的生日宴会多棒啊。有冰淇淋、生日蛋糕、气球。你以后不会再有这样的生日会了！”
“你的牙套哪至于那么疼。为了你的牙，我们已经花了很多钱了，不管你愿不愿意都得戴！”
“你没有资格生老师的气。那是你的错，你本来就应该准时上课。”
这些话对我们来说很容易说出口。但是孩子听了以后会有什么感觉？下面的练习可以帮助了解到如果我们的感觉被别人忽略，那么我们的内心会有什么样的反应。
如何面对孩子的负面感受
在真正有了自己的三个孩子以前，我一直自认为是一位好妈妈，一位在子女教育问题方面的专家。然而，当和自己的孩子朝夕相处的时候，才又让我重新开始虚心地学习如何做父母。每天清晨，我都会鼓励自己说：“今天将会有所不同。”但每一天都只不过是前一天的翻版。“你给他的比给我的多！”“这是粉杯子，我要的是蓝色的。”“这麦片真恶心，像呕吐出来的”“他推我。”“我根本没碰他！”“我不回房间，你别管我！”
我被他们折腾得精疲力尽，想到了去加入了一个父母小组(这是我以前没想到的)。我参加了这个小组在“地方儿童辅导中心”的一次讲座。主讲人是年轻的心理学家海姆・吉诺特(HaimGinott)博士。他讲的主题是“孩子的感受”，内容非常有趣。两个小时的课程很快结束了。当我回到家的时候，脑子里充满了新的想法，笔记本上也密密麻麻地记满了还没完全理解的新理念：
-孩子的感受和他们的行为有直接的联系；
-孩子有好的感受，就会有好的行为；
-怎样让孩子感受好？那就是接受他们的感受！
-常见问题：父母常常不认同孩子的感受。例如：
“你并不是真的那样觉得。”
“你是因为累了，才这么说。”
“你没必要这么难过。”
-当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒。这也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。
听完讲座以后，我在想：“也许别的父母那样做，我不会是这样的。”后来，我开始留意自己的言行，发现事实上我也和他们一样的。下面是仅一天之内发生在我家里的对话。
孩子：妈妈，我累了。
妈妈：你刚睡过午觉，不可能累。
孩子：(大声)我就是累了！
妈妈：你不累，就是有点爱犯困，赶快换衣服吧！
孩子：(哭闹)不，我累了！
孩子：妈妈，这儿好热。
妈妈：这儿冷，穿上毛衣。
孩子：不，我热。
妈妈：我说过了“穿上毛衣！”
孩子：不，我热。
孩子：这个电视节目真无聊。
妈妈：不会吧，多有意思啊。
孩子：这个节目真傻。
妈妈：不对，这多有教育意义。
孩子：这个节目真烂！
妈妈：不许你这么说话！
大家看出问题来了吗？我们所有的对话最终都演变成了争吵，并且，我在一遍又一遍地告诉我的孩子不要相信他们自己的感受，而要依靠我的判断。
意识到自己的做法后，我决心改变自己，但并不知道该怎样开始。后来对我最有帮助的做法就是：站在孩子的立场，理解他们。我问自己：“假设我就是那个感觉累或者热或者无聊的孩子，希望让那个对我的生活至关重要的成人理解我的感受，会是什么样？……”
随后的几个星期里，当我试着了解孩子可能会有的感受时，我说话的方式也随之改变了。我并没有刻意使用一种说话技巧，而是发自内心地体会孩子的感受：“虽说你刚睡过午觉，但你仍感觉累。”或者“我觉得冷，但你觉得这里很热。”又或者“你好像对这个节目不感兴趣。”不管怎么说，我们和孩子是两个独立的个体，有着不同的感知系统，都有各自真实的感受，没有对错之分。
我的新方法在开始的那段时间内非常见效。我和孩子们的争吵也明显少了。直到有一天，女儿说：“我讨厌外婆！”我脱口而出：“这样说外婆，太不象话了！其实你也不是故意的。我不想再听到你这样说。”
这件事情让我重新反省自己。孩子的大部分感受我已经可以接受，但如果孩子们说的话让我生气或者焦虑 时，我立刻恢复到了从前的自己。
之后，我意识到自己的反应也并非个别。在接下来的例子中，可以看到孩子们的话经常会立刻遭到父母的否定。请大家大致思考一下父母在遇到这些情形时，会说什么话来否定孩子的感受。
1.孩子：我不喜欢弟弟/妹妹。
家长：(否定感受)
2.孩子：我的生日宴会没意思。(之前你为孩子的生日宴会费了很多心思。)
家长：(否定感受)
3.孩子：我不想再戴牙套了。太疼了。我才不管牙医怎么说呢！
家长：(否定感受)
4.孩子：我快疯了！只不过就迟到了两分钟，体育老师就不让我参加练习了。
家长：(否定感受)
你的答案有可能是：
“不是这样的。我知道你心里喜欢她。”
“说什么呢？你的生日宴会多棒啊。有冰淇淋、生日蛋糕、气球。你以后不会再有这样的生日会了！”
“你的牙套哪至于那么疼。为了你的牙，我们已经花了很多钱了，不管你愿不愿意都得戴！”
“你没有资格生老师的气。那是你的错，你本来就应该准时上课。”
这些话对我们来说很容易说出口。但是孩子听了以后会有什么感觉？下面的练习可以帮助了解到如果我们的感觉被别人忽略，那么我们的内心会有什么样的反应。
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