近二十年来，在儿童发展、教育、认知科学等多领域的研究方面获得了重大的进展。大脑方面的研究结果认为，高质量的早期教育能够提高儿童在学校获得成功的机会。美国艾伦·司鲁夫的一项研究指出：他和他的同事们用了二十多年的时间跟踪了100名儿童，她们发现16岁学生的成绩育早期教育的水平有关。
由此可见，教育是有最佳期的，如果把握得好，将会收到事半功倍的效果。
那么，什么是教育的最佳期？
最佳期是指儿童发展的某个特定时期，对某种外界刺激的变化特别敏感，对相应的某一行为或反应容易获得或形成“印记”，如果错过这一时期，就不容易再出现这样的“好机会”。这个时期就是教育学所说的最佳期，亦称最佳年龄、关键时期、养分年龄期、敏感期。……关键期和可塑性语言与大脑发育—学习外语有没有关键期？
而早期教育又是如何影响幼儿发展的呢？在此，先引用《重新认识大脑》的一项对比来说明对大脑认识的重大变革。可以说明的至少有以下几点：
一、先天与后天教育的相互作用
长久以来，人们一直认为：天才决定于大脑的发育。实际上，神经专家们发现，儿童从出生开始，大脑发育的全过程均受到环境和条件的影响，包括：营养、照料、周围环境和个体接受刺激的程度。它们不仅直接影响到孩子的发育，还影响到错综复杂的大脑线路的接通。
幼儿在出生成长的头三年，脑神经细胞不断增加，其十岁以前所接触到的经验就足以刺激幼儿的脑部发育，这就是为什么早期教育这么重要的原因。因此，儿童早期的正面或负面的经验，都能刺激脑部并具有决定性的影响。也就是说，人的发展是天赋和后天教育相互作用的结果。
二、抓住有利时机，提早教育
大脑具有可塑性，所以一个人的能力并不是在出生时就固定下来的。大脑在适宜的次数或强度的刺激下，是可以有所改变的。所谓适当的次数或强度的刺激，包括：语言、认知、视觉敏锐等功能。大脑虽有可塑性，然而时间是一个重大的关键，如何去抓住那个有利时机，进行早期教育，并塑造一个能力优良的孩子，是不容忽视的，也是绝对可行的。
所谓“教育的最佳期”前面已谈到过，就是指大脑在这个时期对某种特殊形式的学习特别有效，也称之为“关键期”或“可塑期”。在这段时间内，预示着大脑式样的重大修改呈现可能性。一旦最佳时期过去，制造这类神经通路实质性就会减少。
例如，一个月大的婴儿，他比较能控制感觉，也是运动功能高度活跃的关键期；出生后第二、三个月是视觉和听觉的最佳期；大约八个月的婴儿，情感上自我调节的能力增强了，他对接触的人、事、物开始有了兴趣，教育关键期在这时有了明显作用。
当然大脑的可塑性，也会有反面的、不良的经验和刺激，也可能引起严重的、实质性的影响。对早期儿童反面影响比较严重的有：外伤、母亲的沮丧、虐待以及贫穷等。因此一定要避免负面的不良影响。
三、智慧和早期教育的功效
一些对儿童成长发育有较重大影响的部分要加强及时的教育、甚至于对一些在认知、社会性和情感损害方面有缺陷的，如自闭症或弱智儿童，这些教育有明显的帮助。
至 哪些及时的教育有效？哪一类的玩具有启蒙作用？哪一个年龄适合什么样的教材？当儿童在认知方面发生困难时，何时干预最佳？儿童应在何时如何开始学习外语？等等，都有其最佳期。
智能能力儿童期发展最快
一般家长和老师都会习惯认为，IQ高的学生学业成就高，而只有学业成就高的人，才是社会上有用的人。当然这和长久以来，心理学与教育学也都以IQ定一个人的智商有关。然而IQ量表并无法测出一个人的全部智能。……挖掘孩子的优势智能
根据美国哈佛大学教育研究所HowardGardner教授所提出的新的智能能力观点，认为人的智力是多元的，是一种人性整合的生活操作模式，是解决问题或创造的能力。HowardGardner教授共辨认出七种智能，除了传统偏重的语文和逻辑数学之外，还包括空间、音乐、身体运动，人际与个人内在智能，这七种多元智能的说法，突破了以往只有以IQ衡量人类能力的说法，“多元智能”的理论已渐渐成为教育改革的主流，而近年来的学校教育，也比以往更重视、更能接受个别差异。
究竟人类的智能能力是从什么时候开始？何时结束？这些问题心理学家还是没有一致的看法。不过根据最新研究，认为智能能力的起点并不是在出生以后，胎儿早在母体内就已经有学习行为，然后再继续发展。大致上来看，智能能力在儿童期发展最快，以后逐渐缓慢，呈递减形式。通常来说，人类智能能力约在四岁时达成熟的一半，十六到二十一岁成熟，二十岁至二十五岁之间到到达巅峰。
受遗传与环境交互作用影响
由于近年来“多元智能”的观念已逐渐被大家所接受，它帮助我们了解人和人之间的不同，主要在于人们有不同的智能组合，如果我们能够激发出入类各式各样的能力，那么人们将会更有信心面对未来。
个人的聪明才智并不是一出生就注定了，也不是一生都固定不变的，它会不断增长、变化，并随着时间不口际遇不同而有所发展。
智能能力的发展受到遗传与环境交互作用的影响。所谓的遗传，事实上只不过是提供一种可能性，至于个体要如何发展，环境所安排的刺激作用才是决定关键。后天的环境既然对个体的智能能力发展有此深切作用，因此要如何布置一个优质的环境，如何加强教育工作，实在是父母和教师的重要研讨课题。
提供孩子探索学习机会
有许多玩具教材公司，知道父母很关心孩子的天赋才能，因而将产品标榜得以“启发想象力”、“开发潜能”等来吸引你购买，其实不管有没有特别的天赋，孩子都需要一个热爱学习、稳定安全和尊重学习的环境，同时还必须能够集中精神，和让孩子自己能掌握的环境。
大人不要一直用“不行、不可以”来拒绝孩子探索成长的机会，最好能够陪伴他们探索这个奇妙的世界，提供实地的经验让他们学习，让孩子自由且富有想象力地使用各种器材和玩具。对于幼儿来说，可能是几个锅碗瓢盆，对于大一点的儿童，可能是和他们的奇特“想法”一起玩耍。
我们还应该给孩子足够玩的时间，“玩”本来就是孩子的责任，尤其是对于已经入学的孩子，他们在学校每天已经被安排许多指定工作了，回到家时，请多给他们做梦、冥想、思考、创新的时间和机会，也就是说让孩子做一些自我学习，以便发掘出自己与生俱来的天赋才能。
称赞与鼓励是孩子的强心剂
除此之外，孩子需要有和大人常常接触的机会，大人必须要能够为孩子清楚明确表达希望，要能详细且严肃地回答他们的疑问，尤其孩子都非常希望大人能以拥抱、情感、话语 来回应他们。
有一个方法是我经常使用也很有效一—挑战孩子的动机，我经常会开玩笑的说：“我要教一件你们觉得很难的事情，我想你们可能学不会耶！”别担心，这时孩子会像燃起斗志般的斗鸡，会非常专注的聆听我接下来要说的话并回答问题，如果他们答对了，要尽快给予赞赏，如果答错了，要鼓励他们继续尝试，孩子需要持续不断的学习，即使遇到挫败也要勇往直前，大人的称赞与鼓励就像是孩子最佳的强心剂。
永远保持好奇的心
越能接受多元智能理论，将有助于我们重视世界上的多元社会和文化，越能确认和运用多种发展智能的方法，就越能使传统的教育制度，能够面对真实世界的挑战。这世界充满着各种惊奇，必须让“惊奇”永远保持着活跃，存在您和孩子的心中，因为它是情感和智能能力发展与稳定的根基。
毋庸多述，请年轻的爸爸妈妈们赶快行动，抓住教育的最佳期，进行最佳的早期教育，您的孩子一定会变得好聪明。
关键字：早教教育孩子的最佳期不能错过
人的一生中，接受教育的最佳期是在什么时候？心理学家平特纳（R.Pintnes）研究认为，“初生到五岁是智力发展的最快时期”，也是教育的最佳期。
教育学家马卡连柯指出：“教育的基础主要是在五岁前奠定的，它占整个教育过程的80%。”这些都说明五岁前是儿童接受教育的最佳期。
据研究，孩子的某些能力发展是有时间性的，在某一特定时期，孩子对某种能力的发展或学习某种知识、技能既容易又学得快。若错过了这个时期再去学，就得花费更大的精力和时间，而还只能事倍功半。
因此，过早启蒙或过晚教育都不利于智力的发展和良好品德的形成。—般说来，出生到2岁是感知和动作发展的最佳时期，这时可以给孩子多听、多看、训练动作。
2-4岁是发展语言的最佳期，可教孩子讲话、发音、学儿歌、讲故事、学说外语（口语）等。3岁是学音乐的最佳期，可学唱歌、弹琴。4岁是图形辨认最佳期，可教孩子绘画，认简单的字形。5岁是数字运算最佳期，可教孩子掌握数的概念和简单的加减运算，还可以用游戏方式学习珠算，使迅速掌握数的运算。
此外，还应特别重视习惯培养，婴幼儿时期养成好的行为、习惯，对孩子一生的影响是重大的。愿年轻的父母们，抓紧最佳期对孩子的各种能力进行培养。
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人的成长是具有阶段性特点，孩子哪个阶段进行教育才是最好呢?
一、新学期开始的时候。新的一年、新的学期开始或孩子进入新的学习环境时，会有一种新的意识、新的能力，此时家长[微博]因势利导，当会“旗开得胜。”
二、孩子享受成功喜悦的时候。家长若能在祝贺鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。
三、孩子感受委屈的时候。家长若能主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，也就易于接受家长的告诫了。
四、老师来访的时候。家长应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气指出孩子的缺点，不宜单纯地“告状”。
五、孩子有困难或遭遇失败的时候。家长不应训斥，而应肯定成绩，对不足之处给于点拨，帮其走出“困境”。
六、孩子有较大过失的时候。这时家长的理解、同情、体谅是孩子最需要的，很多时候，循循善诱能收到振聋发聩的效果。
七、孩子对某些事物怀有浓厚兴趣的时候。家长应积极支持、鼓励，用兴趣推动孩子去寻求知识，激励孩子深入钻研。
八、有较大集体活动的时候。这是教育孩子遵守纪律，为集体争光，培养集体观念的极好时机。
九、他人取得成绩的时候。孩子往往会暗下决心“我也要做出成绩”，家长要抓住这一时机，对孩子提出适当目标要求，使其一时热情变为持久的行动。
十、外出作客或有客人来访的时候。一般的孩子都喜欢听好话，不愿在别人面前献丑，所以这时应注意保护孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多谈孩子的优点和长处，恰当提出希望。
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