把爱注入孩子“情感油箱”

孙雯的妈妈总结说:“孩子不能过于溺爱,但也不能抹杀她的天性和才华。孙雯是一个有头脑、有创造性的孩子,如果那时不让她玩,或者把她框定在一个固定的范围内,她今天肯定不会那么出色了”

合作开放是魅力女性学习、工作的方式,为人处世的方法。现在的社会需要的不是单枪匹马、一味蛮干的人,而是需要有团队精神,能够接纳合作伙伴,善于和别人合作的人才。这对一个成功女性来说是很重要的一点。现在的独生子女实在是太孤单了,钢筋水泥、高楼深院仿佛给他们构筑了一个个的小笼子,而与电视、电脑、游戏机的亲密接触,又使他们与人交流的机会更加少了。

近日公布的“北京市未成年人现状调查”显示:有20.8%的孩子存在中等程度的孤独感,有22.5%的孩子表示“我没有知心朋友”,有45.6%的孩子相信“多数人是不可以信赖的”,有36.1%的孩子有过离家出走的念头。

专家指出,人际交往在孩子们的成长中占据着重要的地位,尤其是“关键期”——孩子的少年时代,亲子关系、师生关系、同学关系的紧张与疏离,都会直接影响到孩子性格的发展和品质的形成。特别是女孩子容易形成几个人的小团体,自我封闭,忽视与其他人的交往,因此,我们不能不重视培养孩子的人际交往能力,这是一种驾驭生活、完善自我的能力。

美国心理学家卡耐基认为:一个人的成功30%靠才能,70%靠人际关系。在竞争日益激烈的今天,如何让孩子走出孤独,学会交往,应是家长急需要解决的课题。

与汽车一样,刚懂事的孩子体内也有一个“油箱”,父母应该用自己的情感充满这个“油箱”,让孩子利用这个能源来发展自己。认识、掌握这一规律对父母来说是意义重大的,父母是孩子的“加油站”,可以先试着让孩子学会与家长交往,把人际交往中的很多常识像加油一样灌输给孩子,让孩子更好地运行。

当我们看到孩子的表现忽然变得消极时,我们应该想到可能是父母的“加油站”出问题了,也许是我们过于关注自己的事情,忽视了孩子的内心需求,没有安排出必要的时间和孩子共同度过。当你放下手中的事情,和孩子一起打闹、游戏、交谈时,孩子就会感受到自己在你心目中的重要地位,感受到你的爱。就为了这些,他可以做出许多让你为他感到骄傲的事情。

爱是可以创造奇迹的。父母不断把爱注入孩子的“情感油箱”,爱就会成为孩子奋发向上的无穷动力,从而有积极的态度、饱满的精力,来走他们自己的人生之路。

请关注孩子的情感需求

情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。“没有人类的情感,就没有人类对真理的探求”,家庭教育不仅是认识的过程,更是情感交流的过程。国内外的许多研究资料表明:幼儿有很多情感需要。家长需要满足孩子的各种情感需要,才能使其人格得到健康的发展。被别人爱的需要父母要经常给孩子以鼓励、赞扬的表情或亲切、温和的问候,对他提出的正当要求尽可能热情、友好地接受并帮助解决,从而让他感受到:父母喜欢我,希望我能进步。取得好成绩的需要如果幼儿在日常生活中老是体验失败的感受,他就会变得灰心丧气。因此,父母一方面应注意向幼儿提出的要求不宜过高,以免超出孩子的能力限度而使他受挫,另一方面,在提要求时要考虑幼儿特长,使他能够在某一方面取得进步或成绩,并享受到由此带来的乐趣。归属集体的需要孩子往往很喜欢和别的小朋友一起玩,一起学习,在集体中得到快乐。如果长时间独处,孩子的情绪就会受到压抑,产生抑郁情绪。父母应该设法为孩子创造与同伴共同游戏、学习的机会和条件。即使他暂时不得不离开集体(如生病住院、放假回老家等),父母也要设法通过捎口信等多种方途径,让孩子了解到小伙伴对他的思念,从而让他时刻体验到集体的温暖。自尊的需要孩子学什么、怎样学,玩什么、怎样玩等不应由父母硬性规定。父母应明智地激发孩子自己开动脑筋去想去做,并让他在自我评价中增强责任感。孩子一旦有了进步,则应及时做出肯定的评价和积极的鼓励。摆脱过失感的需要有些孩子犯了过错或经历了几次失败,就精神不振,父母此时若再盲目指责,就更容易使其形成压抑的心态。因而,父母要心平气和地对待孩子的过失和失败,让他知道,每个人都会犯错误,只要改正了就是好孩子。克服胆怯的需要当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时,父母的任务不是催逼他去做或吓唬他,而是有意识地引导他避免经历不幸和伤害。当孩子不小心跌倒磕破膝盖,流了血,他会很害怕,这时家长千万不能大惊小怪地制造恐怖气氛,而是安慰他:不要紧张,流出的血还会在身体里长出来的。对孩子害怕的事情,父母要加以科学的解释,以消除他的顾虑。情感的建立会形成一种无声的教育动力,情感过程也是相互影响、相互作用的过程。父母心里有了孩子,孩子就愿意和父母在一起就产生了亲切感,父母尊重、理解、关心孩子,孩子就更加尊敬父母。这样不仅可以促使孩子自觉地接受父母的教诲,还可以使孩子的学习兴趣得以提高,良好的学习习惯得以养成。

请关注孩子的情感需求

情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。“没有人类的情感,就没有人类对真理的探求”,家庭教育不仅是认识的过程,更是情感交流的过程。国内外的许多研究资料表明:幼儿有很多情感需要。家长需要满足孩子的各种情感需要,才能使其人格得到健康的发展。被别人爱的需要父母要经常给孩子以鼓励、赞扬的表情或亲切、温和的问候,对他提出的正当要求尽可能热情、友好地接受并帮助解决,从而让他感受到:父母喜欢我,希望我能进步。取得好成绩的需要如果幼儿在日常生活中老是体验失败的感受,他就会变得灰心丧气。因此,父母一方面应注意向幼儿提出的要求不宜过高,以免超出孩子的能力限度而使他受挫,另一方面,在提要求时要考虑幼儿特长,使他能够在某一方面取得进步或成绩,并享受到由此带来的乐趣。归属集体的需要孩子往往很喜欢和别的小朋友一起玩,一起学习,在集体中得到快乐。如果长时间独处,孩子的情绪就会受到压抑,产生抑郁情绪。父母应该设法为孩子创造与同伴共同游戏、学习的机会和条件。即使他暂时不得不离开集体(如生病住院、放假回老家等),父母也要设法通过捎口信等多种方途径,让孩子了解到小伙伴对他的思念,从而让他时刻体验到集体的温暖。自尊的需要孩子学什么、怎样学,玩什么、怎样玩等不应由父母硬性规定。父母应明智地激发孩子自己开动脑筋去想去做,并让他在自我评价中增强责任感。孩子一旦有了进步,则应及时做出肯定的评价和积极的鼓励。摆脱过失感的需要有些孩子犯了过错或经历了几次失败,就精神不振,父母此时若再盲目指责,就更容易使其形成压抑的心态。因而,父母要心平气和地对待孩子的过失和失败,让他知道,每个人都会犯错误,只要改正了就是好孩子。克服胆怯的需要当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时,父母的任务不是催逼他去做或吓唬他,而是有意识地引导他避免经历不幸和伤害。当孩子不小心跌倒磕破膝盖,流了血,他会很害怕,这时家长千万不能大惊小怪地制造恐怖气氛,而是安慰他:不要紧张,流出的血还会在身体里长出来的。对孩子害怕的事情,父母要加以科学的解释,以消除他的顾虑。情感的建立会形成一种无声的教育动力,情感过程也是相互影响、相互作用的过程。父母心里有了孩子,孩子就愿意和父母在一起就产生了亲切感,父母尊重、理解、关心孩子,孩子就更加尊敬父母。这样不仅可以促使孩子自觉地接受父母的教诲,还可以使孩子的学习兴趣得以提高,良好的学习习惯得以养成。

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