电视带给少年儿童的正面影响：
1．可以拓宽知识面，提高学习能力
据专家测算，书本化教材的知识落后于社会发展至少5年的时间。最近1年内，我国曾3次对中小学教材进行改革，却仍然滞后于飞速发展的信息社会时代。而电视作为教育媒介有助于加快知识更新的速度。少年儿童获取知识的渠道不再局限于传统的课堂，而是向电视、广播、网络延伸。教育手段的多元化能够突破教育环境的时空限制，电视能把外部世界引入课堂，使学生获得与现实世界较为接近的体验。使少年儿童由被动接受知识逐渐地向主动选择知识的方式转化。而有些电视节目也真正实现了与观众的互动。电视观众可以通过网络或电话的方式参加节目。节目和相关网站的开播极大地调动了孩子参与节目的积极性，有力地激发了少年儿童提高自身知识水平、扩大知识面的学习欲望。
电视作为传播信息的工具，让儿童获得课外的"即时信息"，它对于扩大儿童的知识面，增加信息量，对于缩短课堂传授的"昔时信息"和科技迅猛发展之间的距离，跟上时代脉膊，对于培养学生主动学习、擅于学习的能力，都是十分重要的。电视有突破时空限制的优势，提供丰富的感知材料，有画面形象直观的优势，能对少年儿童的非智力因素和智力因素进行发掘和培养。少年儿童可以充分利用电视教育节目资料，如节目中的《科教片》、《科技博览》等，自制一些学习材料，应用于课堂学习实践的补充，提高自身的学习能力和陶冶情操、接受审美教育。
2．可以促进德育教育
电视教育作为现代教育对学校的德育教育具有深远重大的影响，它使德育突破了时空的限制，赋予了德育新的形式和内涵。
（1）电视教育突破德育工作的时空。
传统的德育工作，主要是在少年儿童上学时间内通过学科渗透这一主渠道，以及"两课"和社会实践活动来开展。今天，教育的时空由于电视的普及得到延伸，不再拘泥于人数众多的课堂，也不必占用孩子们的课堂时间。比如，学习法律知识。
（2）电视丰富了学校德育内容.
传统的德育工作，有一群专职的德育工作者，以及有限的德育工作形式，以此去引导无限潜能的孩子们，无疑有力不从心之忧。德育工作者的素质，虽然被人们以近乎完美的目光期待着，但这是不切实际的。教师自身的局限性无庸置疑，且工作延续的时间长，孩子的自信心、成功感反馈慢，从而增大了德育工作的难度。而电视媒体所传递的信息生动、形象、直观、亲切、可信，能够真实地反复再现事件，具有很强的说服力、感染力。教师和家长可以充分利用电视媒体的这一特性，发挥电视对孩子进行道德教育的优势，争取取得明显的教育效果。
榜样的力量是无穷的，如介绍有关伟人和介绍值得学习的同龄人的电视片可以为学生树立榜样。如鲁迅出生纪念日的电视节目，展示了鲁迅的人格魅力；每年的３月５日前后，电视台都会播放《雷锋的故事》，并根据孩子中的消极思潮制作播出了《雷锋，过时了吗？》的专题片；在""期间，播出了大量讴歌白衣战士的节目，推出了许多抗击非典默默奉献的榜样人物，使榜样人物更加可亲可近可信，从而大大增强了对孩子的感染力。电视评论节目经常播出正、反两个方面的典型事例，在表扬先进的同时，也鞭挞社会丑恶现象。教育工作者可以组织电视评论，借助新闻舆论的力量，促进少年儿童的自我教育。如电视中播放爱护公共财物的宣传片，就可以结合对孩子到处乱涂乱画的行为予以教育，使孩子加 了爱护公物光荣、破坏公物可耻的道德体验，并使这种体验逐渐转化为自觉的行动
3．可以陶冶情操、接受审美教育
电视的陶冶功能是指：利用这一系统创造一个潜移默化的文化、艺术、美育教育环境，使孩子在一种特殊的环境之中，不知不觉地得到艺术和美的陶冶的教育。
电视通过直观的艺术形象，让人们象亲临现场一样，欣赏到全国和世界各地的音乐、舞蹈、体育以及杂技、魔术、模特表演、观览世界各国美术大师的艺术作品，领略世界各地美丽风光和宏伟建筑。电视艺术所涉及的广阔领域，不仅开拓了儿童的眼界，增长了见识，提高认知的能力，同时，在享受美的同时，陶冶了情操，受到了审美教育。这是一个潜移默化的过程，对儿童审美素质的影响将是非常深远的。电视可以为孩子提供丰富的审美感受内容。审美感受最突出的一个特点是它带有浓厚的情感因素，为孩子提供审美感受内容、可以增强孩子的审美情感，进而培养孩子的审美能力。电视节目以感人的画面、逼真的形象、绚丽的色彩、亲切的声音、优美的乐曲对孩子进行美的熏陶，激发孩子潜在的审美意识，提高他们发现美、鉴赏美、体验美的能力。
4．可以促进父母与子女的交流
儿童对有些电视节目未必看得懂，由于画面不停的变换，很能吸引孩子的注意力。可能成人看了觉得滑稽好笑的内容，孩子见了觉得恐怖、残忍，使其幼小的心灵产生不安，出现这些状况，父母就直接问孩子："你是不是害怕这事发生在你身上？"如果孩子承认了，父母应借此机会深入他的心境，"你就把你所害怕的都告诉我吧！"，听完孩子的诉说，父母千万不要嘲笑他的幼稚，更不能责备他。应对他说："放心，这事不会发生在你身上。"并告诉他理由。如果孩子否认害怕，则不必追究。可对他说："如果什么时候感到害怕，就及时告诉我吧。"有了这样的保证，孩子就会放心的把心事告诉父母。父母也应及时将电视中出现的反面内容作为反面教材，引导孩子认识、分辨善与恶、好与坏，使孩子从中得到启发，认识到正直的人应该做什么，不该做什么。
5．可以提高其他能力
电视对发展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的。电视的特色即动作和声音同时刺激感官能吸引儿童的注意力。同时，还因为动作本身容易感知、记忆、可以提高孩子的兴趣。如电视的动感特色可以使一颗小种子逐渐长成了参天大树给孩子强烈的印象，看到了变化的全过程，从而深深地铭记在记忆中。有人说："一张画胜过千言万语。"而一幅具有动感特色的电视画面，对语言发展尚不完善的幼儿来说，其意义和价值就不言而喻了。另外电视对提高孩子的思维能力，激发其想象力能起到积极作用。
看电视对儿童影响有多大？电视容易制造“脑残”
看电视对儿童的影响有多大呢?看电视会让儿童变得社会交往能力变差，性格变得很孤独，对周围事物漠不关心，很容易让孩子患上电视孤僻症。
看电视对儿童的影响有多大呢?看电视会让儿童变得社会交往能力变差，性格变得很孤独，对周围事物漠不关心，很容易让孩子患上电视孤僻症。
指导专家：李志厚(华南师范大学教育科学研究所副所长、教授，兼任广东省比较教育研究会理事长)
曾细花(香港中文大学心理学博士，现任南方医科大学公关卫生学院心理学系讲师)
日前，德国两个儿童心理学家皮特·温特斯坦及罗伯特·J·琼维斯，以一种显而易见又无可反驳的方式，展示了电视对儿童创造力的伤害。此研究成果经媒体披露之后，迅速在中国各大论坛及微博扩散，不少父母看后惊呼：电视制造脑残，把电视砸了吧!凭什么说电视制造脑残?本周父母课堂，两位广州本土权威专家将对此进行深入解读。
有图有真相
日前，德国两个儿童心理学家皮特·温特斯坦及罗伯特·J·琼维斯以无可反驳的方式展示了电视对儿童创造力的伤害。他们进行的是“画小人”测试，两组5岁儿童，第一组几乎不看电视，第二组每天平均看3小时电视，结果一目了然。
第一排小人是每天看电视时间不超过1小时的孩子画的。
第二排小人是每天看电视超过3小时的孩子画的。
第三排，是那些看电视时间和内容不受限制，显然是被电视内容吓到过的孩子们画的。
与此同时，根据中国官方的调查报告，目前我国4～12岁的儿童平均每天收看电视的时间高达137分钟，4岁以下的小宝宝平均每天甚至要看上三四个小时的电视。另据2012年六一前夕披露的一份中国城市儿童的调查报告称，北京、上海、广州、西安和合肥的5400多名受访对象中，有12.45%的儿童看电视、玩电脑超过2小时，其中尤以看电视为主，周末时这个比例更是高达61.4%。对比之下，也就不难理解这份“电视制造脑残”的研究成果，为何会在中国的家长之中掀起如此惊涛骇浪，以至于一些家长干脆将电视形容为“狼外婆”。
1234
莫让电视给少年儿童不利影响
每个电视节目都有自己相对固定的观众群，正如每本书都有自己的读者群一样。并非所有的节目都对孩子的成长有益，并非所有的节目都适合孩子的年龄特点，正如不是所有的书都是开卷有益一样。家长可以尽量选择适合孩子的年龄特点的节目让孩子看，这样，孩子才能在最小的时间单元内获得最大的收获。首先父母必须先看几遍孩子喜欢看的每一个电视节目，千万不要太武断认为卡通就一定是孩子喜欢、适合看的。家长是孩子收视的最好过滤器，有些外国的卡通节目太过暴力，或剧情过于荒诞，都不适合幼儿观看。因此，替孩子选择电视节目时，必须了解孩子所看的节目内容。如，中小学生节目，动物世界，各国的风光等等都可以适合孩子的年龄特点。历史的故事也可以看，但暴力爱情惊险最好不要看。只有这样做，孩子看电视才能产生良好的影响，孩子才能安心的学习，安心地休息。
（二）控制开机时间。
孩子由于功课一般比较紧张，只有吃晚饭的时间才可能有时间看看新闻或体育等节目，接下来就应该把电视消音或关闭。7岁以前，儿童连续看电视不要超过半小时；7-9岁儿童不要超过1小时，10-12岁的儿童不要超过1．5小时；13-15岁的学生不要超过2小时。孩子沉迷电视不放的坏毛病，是长时间以来呆板的生活模式所造成的结果，绝对不是用口头禁止、威胁就能把这个习性给扭转过来，通常要运用"转移注意力"的方法来终止孩子对电视的坚持性，并以"提高兴趣"的策略让孩子多接触其他活动，当孩子感受到还有比看电视更有趣的事务时，才有可能将专注于电视的眼光移开。作法如下：
1．丰富孩子课后的返家活动、课后学习等都很适合替代这段时光，只要父母肯花心思去安排，绝对能有效转移孩子对电视的兴趣。
父母适度修正个人的工作或家事步骤，大多是家庭主妇忙于准备餐点的时段，妈妈若要扮演好电视把关人的角色，实有必要改变家事执行的步骤，或将家事简化，才能有空陪伴孩子进行您所期待他从事的活动。
2．规范全家人的收视习性，规划出每日固定的收视时段，让孩子明确知道何时才是他的收视时间，父母也要以身作则遵守规定，带领孩子改变惯有的收视习性。
3．以"看电视"作为行为奖励品，若将看电视作为对孩子的奖励品之一，不仅能满足他想看电视的欲望，更能引导孩子产生好的行为
（三）全家一起看电视。
有的家长觉得，自己爱看的电视节目和孩子喜欢的节目不同，没办法和孩子一起看节目。对此教育专家指出，作为家长对孩子的教育是多方面的，家长只有融入到孩子的的世界里，并进一步了解孩子最喜欢什么节目，与孩子分享电视带来的快乐。同孩子一起探讨感兴趣的话题，只有你自己掌握的信息比孩子多，才能有效地帮助孩子避免电视给孩子带来的伤害，使孩子自觉自愿地接受你的劝告和帮助。同时建立并加深父母与孩子的感情。围绕电视节目交谈。可以增强孩子的理解水平和提高鉴赏力。选择好的、适合的电视节目陪孩子一起观看，并与孩子一起分享，这样电视不仅是孩子的陪伴者、益友，帮助孩子在认知方面的成长，更能成为亲子沟通最佳途径。
（四） 看电视时保持健康姿态
1．看电视时要注意用眼卫生： 电视机的角度和距离要适当，应该与电视机保持一定的距离，一般2米到2米半合适，距离太近了会增加眼睛里睫状肌调节晶状体的负担，时间长了，容易致使近视眼的发生。看电视的时间不 要过长。平时看电视时，每过十五到二十分钟要使眼睛离开荧光屏上的画面，看一看稍远一些的东西或者去室外望一望远。每过一个小时以后，还应该使眼睛休息几分钟。看电视时，室内的光线要适宜。晚上看电视时，最好在电视机的侧面较远处放置一只瓦数较低，光线柔和的电灯。此外，多食含维生素A的食物，如胡萝卜、动物肝脏，以保持良好的视力。
2．看电视时还要讲究坐的姿势，或者看电视时姿势不端正则可能导致脊柱弯曲的发生。
3．做些轻微的活动后再看电视，看完电视以后，最好做一些轻微的活动再洗漱、睡觉。
本文Hash：74e24db0ad94fcc0e092708bf5340770d9f7b383
声明：此文由 jingling 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。