脑瘫，我们都知道这种病的严重性，对患者的身心健康有着很大的影响，因此我们要在脑瘫的早期对其进行治疗，脑瘫早期康复治疗的方法有哪些呢？希望一下资料可以为大家带来帮助，大家一起来看下吧：
1主动活动尽量让脑梗塞患者做主动运动，肌肉的收缩为减轻水肿提供了很好的泵的作用。可让患者在患肢上举位做一些活动，如手指的抓握活动、抓握木棒、拧毛巾等。
2被动活动被动活动的动作应轻柔，以免引起疼痛或加剧疼痛。可让患者做健肢带动患肢做上举运动，也可在无痛范围内做前臂旋前旋后，腕关节的背屈、伸活动等，以保持患肢的关节正常活动范围。注意预防肩手综合征的发生，可减轻患者的痛苦和经济负担。坐轮椅时，应确保患肢不垂于轮椅一侧，可将手置于轮椅扶手上或轮椅桌板上；应尽量避免在患手输液，避免过度牵拉手关节及意外的损伤。这样做不但可预防肩手综合征的发生，即使在发生后也可防止病情加重，减轻残疾，提高患者的生活质量。
3保持良姿位所谓良姿位即抗痉挛的良好体位，患者除进行康复治疗训练外，其余时间均应保持偏瘫肢体的良姿位。平卧位和患侧卧位时，应使肘关节伸展，腕关节背屈：健侧卧位时肩关节屈曲约90°，肘关节伸展，手握一毛巾卷，保持腕关节的背屈。良姿位可改善静脉回流，减轻手部的肿胀。
4床上训练为站立和步行打基础。如：翻身，起坐，坐平衡三级训练，髋、膝、肩、踝等关节抗痉挛训练以及双或单腿搭桥训练，然后坐立位转换到立位三级平衡训练，重点是重心向患侧移位的训练。
5步行训练当患侧负重良好后，进行迈步训练及基本步行训练和实用步行训练，纠正患肢膝关节不屈曲而使小腿外摆拖地动作：双上肢扶床边或周围固定物，双摆放与肩同宽，下肢膝关节屈曲做下蹲和起立练习，继而膝关节交替屈曲，髋关节交替斜上顶做脚尖不离地的踏步练习。本着助于运动到抗阻运动的训练程序，促进瘫侧肌力恢复，力争达到躯干四肢肌力平衡和对称。上肢练习也是从被动―助动―主动―负重的顺序进行，手指由粗大功能到精细功能，尽量使生活走向自理。
6日常生活能力（ADL）训练根据ADL的不同采用不同的自护方法，一般采取“替代护理”的方法来照料病人，即病人在被动状态下，接受护理人员喂饭、漱口、更衣、移动等生活护理，而自我护理是通过耐心地引导、鼓励、帮助和训练患者，使患者主动参与ADL训练。脑卒中患者会有肢体功能障碍，不同程度影响到日常生活能力，采用自我护理，使他们达到部分或全部自理，以利于回归社会，适应新生活。
7语言的康复训练首先教会患者及家属运用数字（1～10）和简单的字重复训练。采用口形法向患者示范口形，让其仔细观察每一个音的口形变化，纠正错误口形进行正确发音等训练。从简单数字、句子说起，再循序渐进地加深复杂的语句，鼓励其经常与家人进行语言交流，为患者创造良好的语言环境，让患者完成单一的课题，增强患者的信心，逐步提高患者的语言表达能力。
以上是我们对脑瘫早期康复的治疗方法做的介绍，患者们了解了吗？因为脑瘫疾病的严重性，因此患者们要记住早期的治疗方法，以确保自己身体的健康。
脑瘫患儿语言康复训练的方法
一般来说治疗脑瘫的难度不小，脑瘫儿童如若患有语言上的障碍，将使得患儿不能进行正常的交流，同时会给患儿带来了心理上的影响。因此，在对脑瘫儿童康复训练的同时，一定要把握好语言上训练，也就是脑瘫儿童的语言康复训练。对此脑瘫儿童语言康复训练的方法都有哪些呢？
一、控制全身的异常动作
脑瘫儿童因肌张力异常，所以身体动作，姿势很难控制自如。强肌张力型脑瘫儿童常因一些小动作而引起全身的动作异常，很难恰当的分离动作，例如他们在一开始练习发音时，常常会引起面部表情异常甚至回全身抽动，导致呼吸，发音受到影响，使声音变的短促，模糊不清。低肌张力型脑瘫儿童往往低着头，弯着背，这样他们的口腔无法充分的打开，胸腔也处于受压迫的状态，这样就很难再谈发音技巧了。因此脑瘫儿童全身状态能得到有效控制是语言训练的前提和基础。
为了有效地控制异常姿势，必须从头，颈，肩等大的运动肌体开始训练，逐渐向下颌，口唇，舌等精细运动过渡。在进行训练前，必须先消除脑瘫儿童的心理不安，尤其是强肌张力型脑瘫儿童，否则效果不明显。
二、构音器官训练
由于口腔肌张力异常和全身异常动作，使得脑瘫儿童不能灵活的控制构音器官、口唇，舌等，严重影响发声，因此应该特别加强构音器官的训练。口腔动作的训练，应从进食功能开始训练，利用吃东西的方式来训练脑瘫儿童正确的吸吮，咀嚼和吞咽技巧，由此来增加对下颌、口唇、舌的控制能力。具体的方法如下：
l、呼吸训练：吹羽毛，吹风车，吹玩具喇叭，吹哨子，吹气球等。练习的器具要由小到大，由轻到重。
2、舌的训练：利用儿童喜欢吃的棒棒糖，冰淇淋等，让他们用舌头添着吃，这样可以训练舌头灵活伸缩，增加面部肌肉和舌的运动机能。同时教师还可以自编一些舌体操，以此来训练学生。。
3、吸吮训练：先用粗短的管子吸盛在杯子里的并且是孩子爱喝的饮料，学生很容易吸到；然后再用细长的管子吸盛在瓶子里的饮料，使训练难度逐渐加大。采用这样的方法可以很快的使学生的呼吸能力加强。
4、咀嚼训练：咀嚼动作需要口腔内所有的构音器官参与，这是训练构音器官最原始的也是最有效的方法。可以给学生难嚼的食物练习，如红薯条等。
三、发音训练
进行发生训练时要摒弃先练声母、韵母再练词语、句子的传统方法，应先从拟声词和较常用的词语入手，如爸爸，妈妈等。
在训练时要有正确的姿势，提供正常的肌张力，同时要使呼吸深而缓慢。先利用游戏或歌唱方式练习，使脑瘫儿童能松弛神经，把肌张力调整的最佳状态。发声训练最好从拟声词开始，因为拟声词有趣并且容易发音，选择周围环境中最常听到的声音来练习，如汽车声，小狗叫声等，再逐渐练习词语，短语和句子。在练习句子时最好选择歌词较为简单的儿童歌曲，使他们边唱边练，在欢乐的氛围中愉快地练习。
四、语言沟通训练
语言学习的最终目的就是为了沟通，提高脑瘫儿童运用语言沟通的能力是语言训练中最重要的也是最复杂的。需要做大量的准备工作，需要学校和家庭共同努力，要充分发挥家庭在脑瘫儿童语言训练中的重要作用。因为家庭是脑瘫儿童生活的环境，是语言实践的最佳训练场所。家庭里的所有成员都可以参与这一训练过程，不仅可以一对一的进行个别化教学，而且不受时间、空间的限制。但学校要给予家长必要的指导，具体的操作方法是：
1、认知< /p>
脑瘫儿童的认知能力是发展语言的必要条件，但是脑瘫儿童多数伴有不同程度的视觉、听觉、触觉障碍，会阻碍各种学习，因此要常带领他们多听、多观察、多操作练习等，充分利用各种感官，扩展他们对各种不同情景、不同事物的认识，不断充实沟通内容。这是脑瘫儿童运用语言沟通的前提工作。
2、增加说话和活动的量
不要因为他们讲话不对而丧失信心，不管他们懂或不懂，都利用各种机会去跟他说话。做游戏时与他一起进行呼吸训练、发声训练，寓教于乐，以引起患儿训练的兴趣。
3、鼓励脑瘫儿童发声
当他们发声时，要立刻与其对话和应答。即使说不成句，也应点头示意，反复教他，启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖，避免过多的批评和指责，让他们树立学说话的信心。利用他们的各种要求和欲望，鼓励他们发声的积极性。
脑瘫患儿可以做什么康复训练，有什么好的治疗方法
脑瘫患儿可以做什么康复训练呢？有什么好的治疗方法？平时在生活饮食方面应该注意些什么呢？
李庆哲回复：你好，如果是你说的这个情况，需要到医院的康复科进行专业的康复训练。平时饮食没有特别禁忌。但是康复是一个比较长期的过程，所以家人一定要做好思想准备。
本文Hash：b25dcab0c11a71a9f027b7a50087ec794ce88d8d
声明：此文由 jingling 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。