一、过分满足宝宝的要求
表现：宝宝指着水杯，妈妈立即反应：“宝宝，是要喝水吗?妈妈给你拿。”宝宝连嘴皮子都不需要动。
害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。
正确做法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。
二、用儿语和宝宝说话
表现：“地上脏脏”、“宝宝，吃饭饭啦”、“到时间睡觉觉了”等。
害处：用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。
正确做法：当宝宝伸出双手说，“妈妈抱抱。”妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱，并说，“妈妈来抱宝宝了。”用正常的交流方式，尽量缩短宝宝叠词或者儿话使用的时间。
三、重复宝宝的错误发音
表现：宝宝把“哥哥”说成了“蝈蝈”，爸妈重复宝宝的错误语音，甚至下次再碰到说“哥哥”的情况时，父母也跟着宝宝说“蝈蝈”。
害处：如果父母将错就错学习宝宝的错误发音，那么宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。
正确做法：爸爸妈妈不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音自然会逐渐正确。
这些方法，帮助宝宝轻松掌控语言：
1.耐心重复说话内容，注意观察宝宝的反应;
2.和宝宝说话时，注视宝宝的眼睛;
3.说话声音清晰，注意音调的柔和度;
4.使用标准的普通话，语调缓慢、温柔;
5.提一些宝宝感兴趣的问题，引导宝宝说出正确的答案;
6.带宝宝多接触外界事物，引导宝宝说出事物的名称;
7.多表扬宝宝，鼓励宝宝用语言说出自己的需要，让宝宝觉得学习语言是件快乐的事情，宝宝才会更有干劲。
三岁左右宝宝的语言能力
尝试着说复合句
父母总是有意无意地用自己的语言方式和宝宝说话，但宝宝却能发展出自己的语言模式，比父母的还要精彩，还要丰富。宝宝学习语言、运用语言的能力，是我们成人无法想象的。当宝宝能够说出比较完整的简单句时，就开始尝试着说复合句了。但这么大的宝宝，还不会把复合句用连接词恰当地连接起来。宝宝复合句的运用能力，是与简单句的运用能力平行发展起来的。在不断完善简单句的同时，复合句的运用能力也在不断得到发展。
基本掌握母语口语对话
3岁的幼儿，基本上掌握了母语口语的表达。幼儿语言表达能力的发展，是循序渐进的。3岁前，宝宝的语言表达基本上是对话形式，或回答父母的问题，或向父母提出问题，获得解答，自己创造性的语言独白少之又少。这是为什么呢？一方面与幼儿词汇相对贫乏有关，另一方面也与幼儿语言运用能力有关，但更重要的是幼儿刚刚开始独立活动，还没有自己积累起经验、体会、印象，也就是说幼儿还缺乏对世界的认识。随着幼儿独立性的发展，对世界认知能力的提高，独立表达自己意愿的需求开始出现并日益强烈，幼儿语言独白的能力也就随之不断提高了
情景性语言
3岁以前的幼儿，语言主要是情景性的，只有结合此时此刻的情景，并辅以手势、表情，甚至是带有表演性的动作，才能够表达出比较完整的意思，才可能让成人理解幼儿的思想。3岁以后的儿童，开始逐渐向连续性语言发展，能够离开具体情景表述一些意思了。
自言自语阶段
3岁左右的幼儿开始沉浸在自言自语的语言快乐中。有的妈妈会因为宝宝总是自言自语而感到不解，认为宝宝出现了心理问题。事实上，宝宝在语言发展的这个阶段，就是喜欢自言自语，嘴里常常嘟嘟囔囔。有时妈妈能清晰地听到宝宝在说什么，如宝宝对着玩具娃娃或玩具说话，听起来仿佛还有实际意义；有时妈妈就不能清晰地听到宝宝说什么了，这更让妈妈感到莫名其妙，比如宝宝一边玩，一边嘟囔，似乎与目前的情景没有什么关系。妈妈不必担心，这是幼儿语言发展过程中的正常表现，是幼儿语言概括和调节功能的发展过程。随着幼儿知识、经验的丰富，思维能力不断发展，语言的概括能力逐渐增强，自言自语、嘟嘟囔囔的现象就会逐渐减少，直到完全消失。
开始对父母的语言产生反应
回想一下，宝宝在婴儿期，其行动是不受语言调节的；随着月龄的增加，宝宝开始逐渐受父母语言的影响，但还需配合手势、表情等身体动作。比如，妈妈对婴儿宝宝说“妈妈要给宝宝喂奶了”，宝宝不会有什么反应，因为婴儿还没有根据语言调节行为的能力。但如果妈妈总是在说话的同时配合一定的动作，一边说“妈妈要给宝宝喂奶了”，一边把乳头露出来，或举起奶瓶喂奶，宝宝就会把语言和行为联系起来了。慢慢地，宝宝语言发展到一定水平，就能对父母的语言产生反应了，其行为也就开始受父母语言的调节了。快3岁的宝宝，行为就开始受父母语言的调节了。
幼儿语言的自我调节
幼儿语言的自我调节功能开始逐步发展起来。当幼儿能以自己的语言调节自己的行为时，幼儿的心理活动也随之迈上了一个新台阶。我们成人思考做什么事情时，使用的是“内语言”，无声的内语言帮助我们去作出某种决定。幼儿则是用“外语言”表达内心思考，这就是前面所说的自言自语。当“外语言”发展到一定程度，宝宝就会产生“内语言”能力。宝宝嘟嘟囔囔的时候，正是“外语言”与“内语 ”相互交叉的过渡期。3岁以后，宝宝思考问题，就越来越不需要“外语言”，宝宝更像成人一样，静静思考，用“内语言”来指导自己的外在行为。在成人的视觉、听觉、味觉、感觉中，经验事实告诉我们，有许多时候，我们不用真地去看、去听、去闻、去感，一样能在内心中产生看、听、闻、感以后的心理感受。心理学研究告诉我们，这是因为我们成人有完善的内视觉、内听觉、内味觉和内感觉。宝宝各项能力都在发展，会看了，会听了，会闻了，会感觉了，这都是发展的台阶。如今，宝宝更加出色了，更“高级”了，开始全面向成人的内视觉、内听觉、内味觉、内感觉前进，真正开始了心灵之旅。
父母阻碍宝宝说话的3种行为
宝宝的表达是否清晰规范，宝宝的语言能力强不强？宝宝为什么不喜欢开口说话？语言能力预示着大脑的智力发育，是学习能力的基础，还会影响交际能力。那么，是爸爸妈妈的那些行为，扼杀了宝宝的开口说话的能力？
1：限制子女的言语表达
据RecordJapan网站5月28日报道，对于国语的学习，应该让子女更多的融入生活经历当中，让子女将自己的生活经历用语言表达出来，这是十分重要的，因为课本上的学习内容以及效果是有限的，语言能力的高低不能仅凭借考试分数来判定，学习语言的最终目的是用于交流表达，因此，父母应该尽可能的丰富子女生活经历，让其更多的用语言表达出来，而且还要善于倾听。
2：父母唠叨太多
在子女用语言表达时，父母只需要倾听，并且时不时的用“哦”、“是吗”、“这样啊”等字句进行回应即可，孩子边说边想有助于活跃大脑，这就是善于倾听的父母能够有效提升子女的国语能力的原因;相反，如果父母在子女表达内容时唠叨说个不停，久而久之就会抑制子女的表达，甚至让子女变得不爱说话。
3：不教子女学会寒暄
寒暄是人与人交流的开始，因此，如果不会寒暄就没法交流，子女在长大后也难以融入社会当中。寒暄作为语言学习当中最基本的东西，只有学会了寒暄，才能被社会所认可，才能成为社会中的一员，为了孩子的将来考虑，应该让子女好好地学会寒暄，而且不能把这项学习内容交给学校，应该由父母亲自教育。
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