(1)带孩子到户外去游戏、去玩耍
父母亲不管工作有多忙，都要尽可能地多和孩子接触、玩耍，进行体能活动，尤其是父亲。父亲以“大朋友”的身份带孩子到室外去、到大自然中去，和孩子踢皮球、打篮球、打雪仗、爬山远足、玩捉迷藏、摔跤等游戏和活动，在活动中，儿童体会了冒险带来的刺激、成功带来的喜悦，而且躲闪能力、奔跑能力等体能也得到锻炼。在游戏中，孩子身心愉悦，这是孩子成长中最积极的因素；在活动中，父子可能会遇到需要解决的各种问题，有时，需要做出快速决定，在解决问题的过程中，孩子的思维能力、判断能力、解决问题的能力得到训练，独立感和自信心也得到增强。
(2)不要过多地限制孩子的活动
爱玩好动是孩子的天性，尤其是男孩。儿童在玩耍、游戏和好动的实践中，认识世界，认识自己，了解社会和环境，增长自己的知识和才干。
家长在教育子女时，对其严格要求，给孩子立规矩，主要是对其生活的各个环节的所为提出具体要求，而不是一味地限制孩子的活动。在日常生活中，不少父母过多地干涉孩子的活动，孩子刚一出门，连忙说：“别跑，摔着”、“别跳，磕着”；看见孩子蹲在地上玩，又说：“别玩土，脏”、一会儿又说“别爬高，摔下来”……孩子在那儿玩，家长总是说这不能摸，那不能碰，不许这样，不要那样，弄得孩子无所适从，唯唯诺诺，事事都要看家长的脸色行事。过多限制孩子的活动，也就限制了孩子的独立性和自主性，不利于孩子的个性发展；剥夺孩子动手的机会，不利于孩子的智力发展；限制孩子的游戏与运动，会使孩子失去很多欢乐，这些对孩子的身心发展均会产生不利的影响。玩耍在儿童，尤其是低年龄儿童的生活中占有很重要的地位，孩子正是在玩耍中增长各种生活能力的。
总之，家长不要过多地限制孩子的活动。当然，为防止意外伤害，也要注意禁止孩子从事危险的活动。
三四岁男孩的阳刚之气萌芽
儿子过几天就4岁了，他有了很强的性别意识。睡觉时要求和爸爸睡，理由是男人和男人睡，女人和女人睡。他喜欢自称男子汉大丈夫，喜欢说我们男人怎么样，你们女人怎么样。
他爱上了说“脏话”，经常说的词是“屁屁”。你请他帮忙拿筷子，他会说“筷子屁屁”。有时他会看着你的眼睛说“妈妈屁屁”。见到熟人让他喊“阿姨”，他竟然说“阿姨屁屁”。
说“脏话”还未改，又爱上说狠话。他常挂在嘴边的狠话是“我打你”、“打死你”。见熟人这样说，在路上遇到陌生人从身边经过，他也会这样说，经常引得人家侧目。如果你批评他，好像正合他意，他会嘿嘿笑。
我对他这种暴力语言倾向感到好奇。有一天，我笑着问他：为什么喜欢说“屁屁”和“我打你”、“打死你”之类的话。他歪着脑袋说：“因为这是脏话，说脏话我感觉很有劲。”
除了语言出格，他还喜欢冒险，乐于表现自己的勇猛。
他喜欢爬高，不计安全。他攀着废旧轮胎做成的梯子，爬上3米多高的架子上，大人在下面担心地大呼小叫，他却更加兴奋，让人哭笑不得。
带他去游泳，他最热衷的就是跳水。他带着助跑冲到泳池旁边，两只胳膊一前一后平伸，皱着眉头，表情严肃，嘴里喊着“嘿——哈”，“砰”的一声套着游泳圈跃入水中。他还总是挑衅似的挑人多的地方跳水，看到水花溅别人一脸或听到别人小声“指责”他，他就更加兴奋。
奥特曼是他心目中的大英雄。每天从幼儿园接他回家，一定要上演一出“奥特曼追赶大怪兽”，当然奥特曼是他，大怪兽是爸爸或妈妈。
他爷爷常警告说，这孩子没礼貌、不听话，你们得好好管教了！可他又不完全这么“可恶”，有时表现得很有正义感。
他还像小公鸡一样，变得很好斗。
他经常和小伙伴抱着摔跤，在地上滚，摔疼了也忍着不哭，很豪放的样子。在家，他常拿出两把塑料长剑，递给我一把，强迫我和他对打，嘴里嘿嘿哈哈叫着。
男孩缺阳刚之气在于家教失当的原因
男孩缺乏“阳刚之气”的“男生危机”、“伪娘现象”正逐渐成为一种社会现象。为此，上海有关方面近日正在酝酿打造一所“男子中学”。
需要承认的是，男孩“阳刚之气”的丧失的确存在，而且也不能算是一件好事儿。然而，用建立“男子中学”的办法，去除男孩的“伪娘”化，以为将男孩统一起来教育，就能恢复他们的“阳刚之气”，虽然想法很“阳刚”，但却脱不了臆想的嫌疑。
首先需要追问的是，“男子中学”是否找对了“男生危机”的症结所在？男性“阳刚之气”的丧失、“伪娘现象”的出现，其原因是多方面的。当然，仅仅说因为吃了太多的这“胺”那“精”等问题食品，显然尚没有科学依据。但是，男孩成长的社会环境等的因素，特别是家庭教育的影响，要比学校教育的影响要来多得多。一对夫妻只生一个，男孩一出生，就是“贾宝玉的通灵宝玉――命根子”，就被父母和祖父母当成宝贝一样呵护了起来，要星星不敢给月亮，硬要蹲着嘘嘘，家长也往往会“由着他来”。是家长的过度保护，使男孩与外界的接触越来越少，缺乏独立性、自理能力和实践性的磨炼。所以说，改变“男生危机”真的不是办所“男子中学”就能解决的问题。
此外，现实中的爸爸们也的确很忙。有人主动承认，作为孩子的父亲，陪孩子的时间很少，大部分是孩子的奶奶、姥姥、妈妈陪着。父亲们早就应该找些时间、花些心思尽量多陪陪儿子了，家庭教育才应该是培养男孩“阳刚之气”的最好途径。
其次是“男子中学”采用“性别隔离的方式圈养弱势群体”，有违人性。男人和女人是人类的两个不同群体，他们有区别，有时候需要区别对待，但更多的时候，需要融合，需要一起学习、生活，取长补短。将男生分离出来，进行圈养，没了女性作为对比，又能培养出什么样的“阳刚之气”，会不会适得其反都是问题。最主要的是，男女同校、同学，对男性“阳刚之气”丧失到底有什么影响？难道是女同学拿走了“男人味”？这种有违人性化的教育方式，正如鲁迅多年前批判“禁止男女同学，男女同泳”时所说：“不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具”？
倡导“男子中学”，一是没搞清问题的本质和原因，二是违背人性化还与社会脱节，不过是一些自觉尚有“阳刚之气”的人，一个很“阳刚”的臆想！
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