许多家长都知道破伤风是严重的疾病，甚至可以致命，但对小儿为什么会发生破伤风常驻常驻是茫然不解。经常有家长问：“我的孩子得了破伤风，是不是伤后受了风所致？”还有的家长说：“就扎了一个不大的刺，怎么会得破伤风呢”。 家长谈到“风”字，往往是从本病的名称受到启发而去猜想，实际上“风”字来源于祖国医学的理论。
中医关于“风”字有许多解释，除了有空气流动（风或吹风）的含义外，主要是强调"风邪"所导致的兴奋，抽动，抽风或麻庳等疾病表现，与平时常时的伤风着凉不同。所以伤后受点风并不会引起破伤风。 真正导致破伤风发病的元凶是破伤风杆菌，属于革兰阳性厌氧芽胞杆菌。破伤风杆菌在自然界中分布广泛，除家畜，家禽和鼠类粪便外，部分带菌人群的粪便中，以及尘埃，土壤中也都存在在破伤风杆菌。所以人体一旦受伤，很容易染上这种细菌。由于人体对破伤风没有先天免疫力，因此从新生儿到老人均可能发病。破伤风杆菌通过伤口或病灶（如中耳炎、乳突炎等）侵入人体后，只在局部繁殖，并不进入血循环，但该菌分泌的两种外毒素都可以轻易进入血循环，其中的"痉挛毒素"对神经组织有很强的亲合力，并作用于脊髓前角细胞和运动神经的终末器，引起全身骨髓肌持续性收缩或阵发性痉挛，这就是破伤风。
以下情况为破伤风杆菌的侵入和繁殖创造了条件： 1、刺伤，伤口虽小但较深； 2、异物伤、植物刺、枪弹伤等； 3、伤口被污染，特别是被粪便或操作者污染，例如用不洁的剪刀剪断新生儿脐带； 4、特殊部位的慢性感染，如中耳炎，乳突炎等。 上述几种情况都有隐藏着破伤风发病的可能。有时候仅仅一根刺也会发生破伤风，例如在农村到枣子熟了的季节，有些孩子光着脚丫上树摘枣吃，不小心被枣树上的刺儿扎伤脚，结果不幸有些人会发病。 还有些家长问，打破伤风疫菌后（指的是白百破三联针），为什么还会得破伤风呢？其实道理很简单，破伤风疫苗有年限限制，超过预防期限感染破伤风杆菌，照样有发病的可能，所以正确预防破伤风很重要。
孩子为什么会有破坏行为?
孩子的破坏行为，是最让父母头痛的事情，好好的玩具转眼就成一堆废品了。遇到孩子的破坏性行为，家长不要盲目的训斥，如果有条件可以给孩子创造这样一个环境，供孩子自由想象。因为破坏行为，如果利用得当，可以转换为难得的创造能力。
孩子的破坏行为，是最让父母头痛的事情，好好的玩具转眼就成一堆废品了。遇到孩子的破坏性行为，家长不要盲目的训斥，如果有条件可以给孩子创造这样一个环境，供孩子自由想象。因为破坏行为，如果利用得当，可以转换为难得的创造能力。
从心理学的角度来分析：宝宝的“破坏行为”可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种，1-2岁宝宝因为手眼脑协调的能力发展不完全，分析判断的能力比较欠缺，对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确，他们的破坏行为更多的属于“无意破坏”。
随着宝宝自我控制能力增强，他开始出现一些“有意破坏”的行为。如宝宝将积木搭起来，父母正在称赞他，而他自己也正自鸣得得意地拍手叫好的同时，他可能突然把叠高的积木推倒，并因此开心地大笑起来;妈妈费了很多时间，终于为他折了一匹可爱的小马，他拿着玩得正起劲呢，突然莫名其妙地将小马揉成纸团，扔来扔去地玩开了。
理由一：“那是什么?”
新奇是幼儿探索世界的动力，在他们的“研究合同”上只有一句话：掌握全世界的秘密——他们要检查所有的他们还弄不明白的东西。
而在他们的检查清单上，排列着他们最感兴趣的东西：爸爸和妈妈的各种物品。探索不是什么坏事情，只不过它们总是伴随着一些其他的结果，例如破坏了爸爸的电脑、倒掉了妈妈的香水……
无论是需要维修的电脑，还是被倒空的香水，对于父母的忍耐力来说都是严峻的考验。我们很想大大地发作，但是又必须保持应有的耐心。因为我们也清楚，孩子并不是故意搞破坏，他们哪里明白香水对妈妈的意义，而修理电脑要花上多少枚棒棒糖的钱呢?
既然我们不能阻止这种探索行为，就只能想办法把损失降到最低。我们可以把珍贵的东西收藏起来，对于计算机或音响这种很难藏起来的东西，就只能想办法转移他们的注意力，把他们吸引到更新鲜有趣、也更加合适他们的领域里去。
理由二：“我生气了!”
孩子对现实中的事情都有自己的底线，因此让他承受过多的拒绝，对他来说是非常困难的。发脾气是他们表达失望的方式。在这样的情况下，父母需要保持冷静。
孩子在发脾气之后最希望得到关爱，因为他们需要确认“我还是爸爸妈妈的宝贝”，所以我们不能以暴制暴。但是，我们还必须让他们明白：发脾气不是搞破坏的通行证，所以在他们平静之后，必须乖乖地去把自己摔出去的玩具拣回来并且收拾好。
孩子所得到的自由空间越小，他发脾气的可能性就越大。因此，父母在对孩子说“不”的时候，不妨先考虑一下是否一定要拒绝孩子。有些时候，我们可以寻求一些折中的解决方式，多给孩子一些安慰，可以阻止孩子怒气冲冲。12
孩子为什么会有破坏行为?
孩子的破坏行为，是最让父母头痛的事情，好好的玩具转眼就成一堆废品了。遇到孩子的破坏性行为，家长不要盲目的训斥，如果有条件可以给孩子创造这样一个环境，供孩子自由想象。因为破坏行为，如果利用得当，可以转换为难得的创造能力。
孩子的破坏行为，是最让父母头痛的事情，好好的玩具转眼就成一堆废品了。遇到孩子的破坏性行为，家长不要盲目的训斥，如果有条件可以给孩子创造这样一个环境，供孩子自由想象。因为破坏行为，如果利用得当，可以转换为难得的创造能力。
从心理学的角度来分析：宝宝的“破坏行为”可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种，1-2岁宝宝因为手眼脑协调的能力发展不完全，分析判断的能力比较欠缺，对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确，他们的破坏行为更多的属于“无意破坏”。
随着宝宝自我控制能力增强，他开始出现一些“有意破坏”的行为。如宝宝将积木搭起来，父母正在称赞他，而他自己也正自鸣得得意地拍手叫好的同时，他可能突然把叠高的积木推倒，并因此开心地大笑起来;妈妈费了很多时间，终于为他折了一匹可爱的小马，他拿着玩得正起劲呢，突然莫名其妙地将小马揉成纸团，扔来扔去地玩开了。
理由一：“那是什么?”
新奇是幼儿探索世界的动力，在他们的“研究合同”上只有一句话：掌握全世界的秘密——他们要检查所有的他们还弄不明白的东西。
而在他们的检查清单上，排列着他们最感兴趣的东西：爸爸和妈妈的各种物品。探索不是什么坏事情，只不过它们总是伴随着一些其他的结果，例如破坏了爸爸的电脑、倒掉了妈妈的香水……
无论是需要维修的电脑，还是被倒空的香水，对于父母的忍耐力来说都是严峻的考验。我们很想大大地发作，但是又必须保持应有的耐心。因为我们也清楚，孩子并不是故意搞破坏，他们哪里明白香水对妈妈的意义，而修理电脑要花上多少枚棒棒糖的钱呢?
既然我们不能阻止这种探索行为，就只能想办法把损失降到最低。我们可以把珍贵的东西收藏起来，对于计算机或音响这种很难藏起来的东西，就只能想办法转移他们的注意力，把他们吸引到更新鲜有趣、也更加合适他们的领域里去。
理由二：“我生气了!”
孩子对现实中的事情都有自己的底线，因此让他承受过多的拒绝，对他来说是非常困难的。发脾气是他们表达失望的方式。在这样的情况下，父母需要保持冷静。
孩子在发脾气之后最希望得到关爱，因为他们需要确认“我还是爸爸妈妈的宝贝”，所以我们不能以暴制暴。但是，我们还必须让他们明白：发脾气不是搞破坏的通行证，所以在他们平静之后，必须乖乖地去把自己摔出去的玩具拣回来并且收拾好。
孩子所得到的自由空间越小，他发脾气的可能性就越大。因此，父母在对孩子说“不”的时候，不妨先考虑一下是否一定要拒绝孩子。有些时候，我们可以寻求一些折中的解决方式，多给孩子一些安慰，可以阻止孩子怒气冲冲。12
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