许多家长都知道破伤风是严重的疾病,甚至可以致命,但对小儿为什么会发生破伤风常驻常驻是茫然不解。经常有家长问:“我的孩子得了破伤风,是不是伤后受了风所致?”还有的家长说:“就扎了一个不大的刺,怎么会得破伤风呢”。 家长谈到“风”字,往往是从本病的名称受到启发而去猜想,实际上“风”字来源于祖国医学的理论。
中医关于“风”字有许多解释,除了有空气流动(风或吹风)的含义外,主要是强调"风邪"所导致的兴奋,抽动,抽风或麻庳等疾病表现,与平时常时的伤风着凉不同。所以伤后受点风并不会引起破伤风。 真正导致破伤风发病的元凶是破伤风杆菌,属于革兰阳性厌氧芽胞杆菌。破伤风杆菌在自然界中分布广泛,除家畜,家禽和鼠类粪便外,部分带菌人群的粪便中,以及尘埃,土壤中也都存在在破伤风杆菌。所以人体一旦受伤,很容易染上这种细菌。由于人体对破伤风没有先天免疫力,因此从新生儿到老人均可能发病。破伤风杆菌通过伤口或病灶(如中耳炎、乳突炎等)侵入人体后,只在局部繁殖,并不进入血循环,但该菌分泌的两种外毒素都可以轻易进入血循环,其中的"痉挛毒素"对神经组织有很强的亲合力,并作用于脊髓前角细胞和运动神经的终末器,引起全身骨髓肌持续性收缩或阵发性痉挛,这就是破伤风。
以下情况为破伤风杆菌的侵入和繁殖创造了条件: 1、刺伤,伤口虽小但较深; 2、异物伤、植物刺、枪弹伤等; 3、伤口被污染,特别是被粪便或操作者污染,例如用不洁的剪刀剪断新生儿脐带; 4、特殊部位的慢性感染,如中耳炎,乳突炎等。 上述几种情况都有隐藏着破伤风发病的可能。有时候仅仅一根刺也会发生破伤风,例如在农村到枣子熟了的季节,有些孩子光着脚丫上树摘枣吃,不小心被枣树上的刺儿扎伤脚,结果不幸有些人会发病。 还有些家长问,打破伤风疫菌后(指的是白百破三联针),为什么还会得破伤风呢?其实道理很简单,破伤风疫苗有年限限制,超过预防期限感染破伤风杆菌,照样有发病的可能,所以正确预防破伤风很重要。
孩子为什么会有破坏行为?
孩子的破坏行为,是最让父母头痛的事情,好好的玩具转眼就成一堆废品了。遇到孩子的破坏性行为,家长不要盲目的训斥,如果有条件可以给孩子创造这样一个环境,供孩子自由想象。因为破坏行为,如果利用得当,可以转换为难得的创造能力。
孩子的破坏行为,是最让父母头痛的事情,好好的玩具转眼就成一堆废品了。遇到孩子的破坏性行为,家长不要盲目的训斥,如果有条件可以给孩子创造这样一个环境,供孩子自由想象。因为破坏行为,如果利用得当,可以转换为难得的创造能力。
从心理学的角度来分析:宝宝的“破坏行为”可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种,1-2岁宝宝因为手眼脑协调的能力发展不完全,分析判断的能力比较欠缺,对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确,他们的破坏行为更多的属于“无意破坏”。
随着宝宝自我控制能力增强,他开始出现一些“有意破坏”的行为。如宝宝将积木搭起来,父母正在称赞他,而他自己也正自鸣得得意地拍手叫好的同时,他可能突然把叠高的积木推倒,并因此开心地大笑起来;妈妈费了很多时间,终于为他折了一匹可爱的小马,他拿着玩得正起劲呢,突然莫名其妙地将小马揉成纸团,扔来扔去地玩开了。
理由一:“那是什么?”
新奇是幼儿探索世界的动力,在他们的“研究合同”上只有一句话:掌握全世界的秘密——他们要检查所有的他们还弄不明白的东西。
而在他们的检查清单上,排列着他们最感兴趣的东西:爸爸和妈妈的各种物品。探索不是什么坏事情,只不过它们总是伴随着一些其他的结果,例如破坏了爸爸的电脑、倒掉了妈妈的香水……
无论是需要维修的电脑,还是被倒空的香水,对于父母的忍耐力来说都是严峻的考验。我们很想大大地发作,但是又必须保持应有的耐心。因为我们也清楚,孩子并不是故意搞破坏,他们哪里明白香水对妈妈的意义,而修理电脑要花上多少枚棒棒糖的钱呢?
既然我们不能阻止这种探索行为,就只能想办法把损失降到最低。我们可以把珍贵的东西收藏起来,对于计算机或音响这种很难藏起来的东西,就只能想办法转移他们的注意力,把他们吸引到更新鲜有趣、也更加合适他们的领域里去。
理由二:“我生气了!”
孩子对现实中的事情都有自己的底线,因此让他承受过多的拒绝,对他来说是非常困难的。发脾气是他们表达失望的方式。在这样的情况下,父母需要保持冷静。
孩子在发脾气之后最希望得到关爱,因为他们需要确认“我还是爸爸妈妈的宝贝”,所以我们不能以暴制暴。但是,我们还必须让他们明白:发脾气不是搞破坏的通行证,所以在他们平静之后,必须乖乖地去把自己摔出去的玩具拣回来并且收拾好。
孩子所得到的自由空间越小,他发脾气的可能性就越大。因此,父母在对孩子说“不”的时候,不妨先考虑一下是否一定要拒绝孩子。有些时候,我们可以寻求一些折中的解决方式,多给孩子一些安慰,可以阻止孩子怒气冲冲。12
孩子为什么会有破坏行为?
孩子的破坏行为,是最让父母头痛的事情,好好的玩具转眼就成一堆废品了。遇到孩子的破坏性行为,家长不要盲目的训斥,如果有条件可以给孩子创造这样一个环境,供孩子自由想象。因为破坏行为,如果利用得当,可以转换为难得的创造能力。
孩子的破坏行为,是最让父母头痛的事情,好好的玩具转眼就成一堆废品了。遇到孩子的破坏性行为,家长不要盲目的训斥,如果有条件可以给孩子创造这样一个环境,供孩子自由想象。因为破坏行为,如果利用得当,可以转换为难得的创造能力。
从心理学的角度来分析:宝宝的“破坏行为”可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种,1-2岁宝宝因为手眼脑协调的能力发展不完全,分析判断的能力比较欠缺,对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确,他们的破坏行为更多的属于“无意破坏”。
随着宝宝自我控制能力增强,他开始出现一些“有意破坏”的行为。如宝宝将积木搭起来,父母正在称赞他,而他自己也正自鸣得得意地拍手叫好的同时,他可能突然把叠高的积木推倒,并因此开心地大笑起来;妈妈费了很多时间,终于为他折了一匹可爱的小马,他拿着玩得正起劲呢,突然莫名其妙地将小马揉成纸团,扔来扔去地玩开了。
理由一:“那是什么?”
新奇是幼儿探索世界的动力,在他们的“研究合同”上只有一句话:掌握全世界的秘密——他们要检查所有的他们还弄不明白的东西。
而在他们的检查清单上,排列着他们最感兴趣的东西:爸爸和妈妈的各种物品。探索不是什么坏事情,只不过它们总是伴随着一些其他的结果,例如破坏了爸爸的电脑、倒掉了妈妈的香水……
无论是需要维修的电脑,还是被倒空的香水,对于父母的忍耐力来说都是严峻的考验。我们很想大大地发作,但是又必须保持应有的耐心。因为我们也清楚,孩子并不是故意搞破坏,他们哪里明白香水对妈妈的意义,而修理电脑要花上多少枚棒棒糖的钱呢?
既然我们不能阻止这种探索行为,就只能想办法把损失降到最低。我们可以把珍贵的东西收藏起来,对于计算机或音响这种很难藏起来的东西,就只能想办法转移他们的注意力,把他们吸引到更新鲜有趣、也更加合适他们的领域里去。
理由二:“我生气了!”
孩子对现实中的事情都有自己的底线,因此让他承受过多的拒绝,对他来说是非常困难的。发脾气是他们表达失望的方式。在这样的情况下,父母需要保持冷静。
孩子在发脾气之后最希望得到关爱,因为他们需要确认“我还是爸爸妈妈的宝贝”,所以我们不能以暴制暴。但是,我们还必须让他们明白:发脾气不是搞破坏的通行证,所以在他们平静之后,必须乖乖地去把自己摔出去的玩具拣回来并且收拾好。
孩子所得到的自由空间越小,他发脾气的可能性就越大。因此,父母在对孩子说“不”的时候,不妨先考虑一下是否一定要拒绝孩子。有些时候,我们可以寻求一些折中的解决方式,多给孩子一些安慰,可以阻止孩子怒气冲冲。12
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