“我家宝要看我上厕所！”“神啊，救救我吧，宝贝要看我换衣服！”你家宝贝有这些情况吗？那么你来对地方了！
偷看或明确提出要看父母洗澡，在父母上洗手间和换衣服时借故闯入，偷看或突然捏妈妈的乳房或爸爸的生殖器，这些行为都是孩子对父母发出的信号：“我想了解你的身体啦！”
我们要从这些行为中，读懂孩子的心理，理解他们的需求，才能够更好地引导孩子。
孩子4岁之前，父母与他一起洗个澡
现在的孩子大多独生，从小缺乏通过兄弟姐妹了解异性的机会，如果也没见过成人的裸体，孩子就无从知道两性身体的差异；等稍大一点，一旦看到异性身体或者成年人裸体，他们就会感觉惊奇，认为其身体不正常。
故事一：妈妈不能小便？
有一个5岁的男孩，从小由爸爸带着洗澡，他认为妈妈的身体与他和爸爸是一样的，都有小鸡鸡。
所以当他第一次看到妈妈的裸体时，吓得大哭：“爸爸，妈妈的鸡鸡掉了，她不能尿尿啦！”
妈妈急忙解释，说妈妈尿尿的地方和你们不一样。儿子不信，一定要妈妈尿给自己看，最后妈妈当着儿子的面小便后，儿子终于放心，也知道了女人与男人的身体有不同之处。
故事二：我要看你洗澡！
儿子在两岁8个月时，对我们的身体产生了强烈好奇，他发现洗澡时大人不穿衣服，于是，只要家里有人洗澡，他便拿个小板凳，坐在浴室门口像看电影一样，不允许洗澡的人关门，否则就大哭。
喜爱他的外婆下令所有人洗澡都不许关门，于是儿子尽情地看家里所有男人和女人的裸体。
这样的情况持续了近两个月就结束了，儿子不再坐在浴室门口看每一个人洗澡了。我们洗澡的时候提醒他是否要看，他会摇着头告诉我们他不看了——他的兴趣转移到了其他地方。
▲满足孩子不同阶段性心理 否则其兴趣期将延长
所以，在孩子4岁之前，父母与孩子自然地一起洗澡，或者满足孩子看的欲望，是让孩子了解成人身体最自然的方式。孩子年龄越小，这个过程就越容易进行。
如果孩子这个阶段的心理发展得到满足，其性心理就向前发展一步，表现为兴趣转移，向更高一级的心理阶段发展。
如果没有得到满足或被压制，其性心理发展就会停滞不前，这个行为期延长，兴趣持续不减。
这就是为什么父母对孩子看父母洗澡、上卫生间的要求采取拒绝和压制的方式，有的孩子就会变本加厉，想看父母身体的欲望就会愈演愈烈，而且持续很长时间的原因。
英国性心理学大师：孩子对裸体的认识越早越好
4岁以下的孩子：
对于4岁以前的孩子，如果他想了解成人的身体，我们不但要让孩子看，而且还要大方地、坦然地、自然地让孩子看！
6岁的孩子：
如果孩子现在已经6岁了，之前孩子对成年人裸体的好奇心没有被满足，那么我们要一边满足孩子对裸体的兴趣，帮孩子补上这一课，一边进行认识身体隐私和尊重他人身体的教育。
当然，6岁的孩子看到父母的裸体所提出的问题，可能要比4岁前孩子看到父母裸体提出的问题“尖锐”得多，父母要做好足够的心理和知识准备，才能够顺利“过关”。
10岁的孩子：
孩子的年龄越大，父母要为孩子“补课”就越困难，父母可以用图文并茂的儿童性教育图书，来帮助孩子认识人体，回答孩子的相关问题。
如果10岁的孩子想看父母裸体，而父母又有足够的能力来对待孩子看父母裸体后所产生的心理变化和提出的相关问题，那也没有什么不可以的。
▲童年未被满足好奇心 或会酿成成年后大错
假如一个儿童在童年的发育时期，始终没有见过异性儿童的裸体形态，会引起一种病态的好奇心理；然后一旦突然见到异性成年人的裸体形态，精神上可以是一个痛苦的打击。
如果一个儿童对成年人裸体的好奇心从来没有被满足过，就为成年后的性心理异常和性犯罪留下了空间。比如成年后通过偷看异性浴室、偷看异性身体、偷看异性卫生间等获得性的满足。
父母要明白：现在坦然地让孩子看我们的裸体，目的是将来孩子不去偷看异性的身体。如果童年时期对身体了解的欲望被严重压制，成年后就容易形成暴露癖或偷窥癖。
支招：如何自然地帮孩子认识异性的身体
▲与孩子谈性 妈妈需具备“三个能力”
如果我们要帮助6岁以后的孩子弥补孩子在4岁前性心理发展的缺陷，然而妈妈要帮助孩子解决性方面的问题，首先需要自己具有帮助孩子的能力。这个能力体现在三个方面：
一、妈妈的性价值观要科学。如果妈妈谈性色变，是不能够对孩子谈性的；
二、妈妈的性知识结构要健全。性知识结构不仅仅是关于性生理的知识，还包括了儿童性心理发展的知识；
三、懂得适时适度地对孩子进行性教育。在妈妈尚未准备好之前，与孩子谈性是不妥当的。
▲为孩子补充性知识的“两个方案”
一、父母自然地与孩子一起洗澡一两次，让孩子了解爸爸和妈妈的身体。
同时父母要与孩子交流，解除孩子对父亲或母亲有关身体特别是性器官的所有疑惑，然后对孩子进行认识和保护身体隐私、尊重他人隐私的教育。
二、用图文并茂的儿童性健康教育读本，让孩子通过图片了解女性的身体。
父母要与孩子一起做亲子阅读交流，解除孩子对男女有关身体及性器官的所有疑惑。同时也对孩子进行保护身体隐私和尊重他人隐私的教育。
父母可以通过画本搭建与孩子交流的平台，在与孩子的交流中，不仅交流性的知识，更重要的是交流性的价值观。
看到什么就将给爸妈听这样的孩子更聪明
美国儿童心理学家研究发现，父母与1~4岁的孩子多交往、多对话，尤其是多给孩子讲故事，可以很好地训练孩子的思维能力，从小会讲故事的孩子，长大后学习成绩也更好。那么，大人怎样讲故事才能起到良好效果呢？
多复述：一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在大人不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。
多设问：在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：如上学时下雨了，没带雨伞怎么办，皮球掉进沟里如何捞起来，大人不在家突然起火时你该如何办等等，这些有助于调动孩子丰富的想象，锻炼其扩展性思维。
勤游戏：故事熟悉了，可引导孩子将故事的形象、场面等动手画出来，或用纸板剪贴，或用胶泥捏成各种形象，在桌面做表演游戏。将听、看、想、说、做结合起来，孩子既有兴趣，也对智力发展大有益处。
常表演：孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到大人的赞扬。大人要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。
轮流讲：如大人先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。
接着叙：先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。
作评议：当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等做出评议，这样可培养孩子的是非判断能力，达到自己教育自己的目的。
爸爸可以教给孩子的领导力
既然父母也是人，有时也会处于艰难的境地，只是尽力克服而已。所以，把父母的难堪状况如实地给孩子们看是件好事。而且，还要对孩子们说：爸爸正在努力做得更好。
爸爸的存在，对孩子来说相当重要。在孩子的眼里，爸爸是个子高、声音粗、劲儿大、知识广的人。爸爸有点不高兴，孩子就会看眼色，怕爸爸失望。而爸爸对他表示关心，孩子就会感到高兴，想成为一名让爸爸感到骄傲的孩子。正因为如此，爸爸要给孩子力量，而不是留下创伤。爸爸说话要平静，行动要柔和，为亲近孩子做努力。爸爸不是神，是人，也有许多缺点。但要让孩子看到爸爸的心，让孩子明白爸爸总是在保护和帮助自己的。孩子知道爸爸是爱自己的，就会丢掉必须把事情做得完美的被强迫的感觉，可以放心地去做事，不怕失误，可以放心地跌倒，每晚也能安心地睡觉。
爸爸的称赞会让孩子兴高采烈
爸爸们平时一般不太喜欢表达情感。所以，如果当爸爸偶尔称赞一下孩子的时候，孩子就会认为一定有合情合理的根据。所以，爸爸的称赞比妈妈的称赞更能让孩子兴致勃勃，从而变得更有自信。母性的代表特征是“照顾”性的庇护，而父性的特征是“刚毅”。并且，父性是以不感情用事、尊重原则、理性思考为代表的，这种父性特征使孩子对爸爸的称赞赋予更多有价值和有意义的解读。
据研究，以爸爸为主要养育者的情况下，孩子们自我奋斗、解决困难的信念会比一般的孩子更强。孩子们一般相信，有爸爸在时，能够有效地调整外部环境，这对培养孩子的成就感将起到重大作用。研究表明，直接养育孩子的爸爸，比其他爸爸对子女寄托的教育和职业要求更高，并能促进孩子们的智力发育。因此，要想把孩子培养成未来的医生和法律工作者，爸爸们要集中更多精力参与培养。
有无领导力，经验很重要
孩子们之间玩的时候，经常会发生打架的情况。那时候一般会以领头的人为中心，自己找出解决的方法。实际上积累这种经验很重要，为解决问题动动脑子，分析各自运动能力的差异之后，或者改变游戏方式，或者集中大家的想法重做计划等，这些都是培养领导力的基础。
好脑子意味着除了学习好以外，还具有应对各种情况的能力和克服困难的能力。爸爸的作用在于让孩子在安定的环境里尽情地发挥自己的才能。爸爸要懂得划清必要的界限，但也要留有余地，让孩子能自己去慢慢拓展边界。孩子经常能逗爸爸开心，也常常会让爸爸感到惊讶！同时，爸爸也要赶得上孩子的发育速度。站在孩子的立场上看，旅行的过程是最重要的。因为通过旅行来体验生活，能让孩子在和父母的相互交流中体验到成就感。而是否能到达目的地完全是次要的。
教给孩子冒险是爸爸的传统。很久以前开始爸爸们就会教给孩子通过野生地带的方法、判断危险的方法等。到了今天也不例外，爸爸有责任扩大孩子的眼界。过度保护孩子，部分孩子会变成什么冒险都不敢尝试的懦夫。让孩子到外面的世界自由闯荡吧，容许失误也需要一定的练习。
把孩子培养成领袖人物的教育法
●一起学
一起学不但有趣，还能带给父子(女)俩在认知上的刺激。因为两个人同时接触新技术、新主题，所以是平等的关系，这也能让两个人变得更加亲密。而且，把经验比较丰富的爸爸作为朋友，还能起到后援的作用。
●构思、计划、制作
先设定在生活中可以达到的适当目标，并为实现这一目标制订有效的计划，这些能力是作为领 的必要条件。有领导力的孩子不但会制订恰当的目标，也能设立包括时间、环境等条件的实施计划。这些宝贵而有趣的经验，将对孩子的一生产生深远的影响。
●让孩子理解他人的眼神
如果孩子能知道别人对自己的想法，将有助于孩子交友和判断形势。有能力的孩子会正确把握别人对自己的想法和态度，并且很准确地作出分析和判断。
●积极倾听
能倾听对方说话的孩子，更能理解别人，也更具同情心，更愿意帮助别人。这样的孩子还能事先化解矛盾，并且具有较强的理解力和说服力。为了让孩子能够做到积极倾听，首先爸爸要起到示范作用。
●交朋友
一起活动并且具有共同的兴趣和相似价值观的孩子，更容易培养出友谊。爸爸的信任对孩子学习建立良好的人际关系会起到很大作用。孩子在交新朋友的过程中，逐渐变得更为自信。
●参加小组活动
参加组织的活动，对孩子来说也是必需的经验之一。能学会当小组的头儿固然令人高兴，但学会当组员更为重要。按各自的角色做恰当的行动，这是培养孩子协作能力的好方法。
●实际体验领导力的作用
有自信心的孩子，在该出面时，一定会挺身而出完成任务的。爸爸要不断地帮助已经很有自信的孩子，作出更加高明和稳妥的决定。实际上没有比实际体验更好的教育，哪怕是小事也要提供机会，让孩子体会领导力的实际感觉。孩子是在自己发挥领导力的过程中，学会其中奥妙的。
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