独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火，其实，孩子缠人是有一定的心理原因的：
1．是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不仅仅是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。
2． 是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就是许多家长常说的"孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。
3． 家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。
所以要分清情况分别对待。
首先，要使孩子不缠人，自己先不要撩孩子。这一点很重要，有的父母忙的时候恨孩子缠住自己不放。但仔细想想，当你和孩子一样闲得没事的时候，你是否主动先撩孩子呢？许多家长正是这样干的，这反映出你对孩子的感情依赖也够强的。这就形成了高兴起来撩孩子磨你，不高兴起来又恨孩子磨你。如果有这种情况，孩子缠人的情况就说不上改了，因为你们彼此都需要对方关注，都缺乏感情独立。
如果孩子是缺乏与父母的感情交流，因孤独而缠人的，需要父母从两方面去做，一是注意安排出时间与子女讲话，增加感情交流；另一方面教导孩子学会自己学习、游戏，逐步使孩子感情独立。因为要得到好处而缠人，要分清情况，应该满足，或者认为孩子磨了之后可能同意的事，要干脆利落地早答应；如果是不能同意的事，从头到尾态度要坚决，不给孩子有可趁之机。
以上都是缠人现象和现象的纠正。要从根本上纠正还取决于对儿童个性的培养。缠人表示孩子缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的根本出路，是不要过分保护孩子，而应培养孩子自立能力，多让孩子自己拿主意，尊重他的选择。这样孩子反而对自己的行为会作出负责的选择，再不会整天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求。
孩子的异常行为有内在的心理原因
调查发现，3岁至6岁儿童中，13.22%存在行为异常。如日前报道的3岁女孩彤彤(化名)不管高兴还是不高兴，常常要咬人、打人；6岁男孩小灵(化名)，最大愿望是“拥有一把枪，然后能一枪把妈妈打死”……
彤彤的行为，大多数人尚可以理解。可小灵的言语，显然让人大惊失色。孩子们怎么了?是童言无忌，还是另有原因?
案例1：6岁男孩最大愿望是“把妈妈一枪打死”
前段时间，某幼儿园大班。课堂上，老师给学生们布置了一个题目：“小朋友们，请大家说一说，你们最大的愿望是什么?”
轮到6岁男孩小灵发言。发言结束，老师大惊失色，赶忙把小灵的妈妈朱女士请来。妈妈听了老师的转述后，吓得也快跳起来。
原来，小灵的最大心愿是：“拥有一把枪，然后能一枪把妈妈打死。”
妈妈朱女士承认，儿子特别淘气，又不听话，因此常常要揍他。可再怎么揍，自己也是爱儿子的，是为了儿子好。儿子的脑子里怎么会有一枪把自己打死的想法呢?
“我们做孩子时，哪里有不挨父母打的，现在的孩子怎么回事?”朱女士伤心之余，很不能理解。
案例2：3岁女童高兴不高兴都要咬人
3岁的杭州女孩彤彤，有一个习惯，动不动就要咬人、打人、踢人……
彤彤妈妈说，她玩得兴奋的时候，会突然扑过去咬人一口，让人防不胜防。
一次，邻居7岁小男孩淘淘来彤彤家玩，两人在地上追来追去。玩得兴奋时，咯咯笑着的彤彤突然扑过去，朝淘淘的左手臂上狠狠咬了一口。
淘淘大声哭泣。捋起袖子，手臂上留下一小排深深的牙齿印和血痕。
此时，彤彤则躲在角落，脸色灰黯，一声不响。良久，她才在大人的教导下，当面向哭泣的淘淘说了声“对不起”。
这件事情后，打人的情况并没有得到制止。前段时间，彤彤发烧，爸爸抱着她安慰，彤彤用小手“啪啪”地打在爸爸脸上。
“怎么可以打爸爸。”妈妈一边制止，一边抱过彤彤。“啪”，响亮而清脆的声响，妈妈的脸颊上也挨了彤彤一巴掌。
“彤彤，不可以打妈妈。”爸爸低声说。
虽然爸爸妈妈反复教导，可是彤彤还是时不时出现打人、咬人的行为。妈妈担心，女儿老是打人，将来可如何是好啊!
调查：3岁-6岁儿童中13.22%存在行为异常
曾调查1732名3岁—6岁的学龄前儿童，其中男童897人，女童835人。调查结果显示，包括“攻击性”、“交往不良”等指标，3-6岁的儿童总行为异常检出率13.22%。
男童中，2%的3-5岁男童存在“攻击性”;2.1%的6岁男童存在“攻击性”。
女童中，6.8%的3-5岁女童存在“攻击性”;4.3%的6岁女童存在“攻击性”。
儿童存在攻击性的欲望，或者骂人等攻击性的语言，或者打人、扔东西等攻击性行为，都应当视为“攻击性”。
为什么有些学龄前儿童存在“攻击性”?据分析，一个是遗传因素，比如父母脾气暴躁，子女往往也出现暴躁脾气;另一个因素则是大人过分宠爱孩子导致。分析：幼儿的攻击性，很少有敌意
像最大愿望打死妈妈的小灵，可能只是一种脱口而出的游戏，不是真的拿枪把人打死。
在幼儿园里，武建芬等人常常看到，比如一个小男孩会拿着一个塑料片或积木，对其他小朋友说：“我拿枪把你打死”。
6岁的孩子没有强烈的是非观念，他们的语言往往可能只是一种情绪的宣泄。比如小灵这样说，也可能是反映自己对妈妈 不满意。
也有一种可能，孩子本来比较喜欢妈妈的，可能妈妈对小孩的管教太粗暴，做法跟孩子的期待有落差。建议家长要对自身的管教方式要自省一下。
至于3岁彤彤的攻击行为，主要是家庭造成。彤彤咬人后，躲在一边，从这些细节分析，她是一个胆小的小孩。出现咬人的行为，可能是她要保护自己，所以表现出咬人的行为。
3岁小孩不能充分通过语言表达自己的意思，而用手和嘴等动作语言，能很快表达出自己的意思。从这个角度来说，3岁小孩子的打人、咬人等行为，往往是为达到某种目标，很少具有敌意。
家长应当避免让彤彤在冲突的环境下生活教育，如果在幼儿园，教师可以为彤彤多提供一份图书、玩具等，避免咬人、打人等行为的发生。一旦发生类似行为时，家长和教师要学会用好玩的事情吸引她，转移孩子的注意力，简单的制止没有效果。
越是出现这种打人、咬人行为的孩子，家长越要避免暴力。暴力的家长就会出现暴力的孩子，暴力有代际传递性。打，肯定是成人给孩子树立了不好的榜样。
对于这类学龄前的儿童，家长要引起注意，及时纠正，否则长期以往，则对孩子的成长不利。
学龄前儿童出现“攻击性”，家长不要打骂
儿童心理学研究者们在临床中发现，大部分的年轻父母对学龄前儿童的教育知识比较欠缺，部分甚至存在空白，一旦孩子出现“攻击性”等异常行为时，家长往往束手无策。
家长平时要学会科学教养学龄前儿童，不可过分宠爱孩子。宠溺过度的孩子，往往形成以自我为中心的状态，长大后容易成为一个自私的人。
对于孩子好的行为，家长要鼓励孩子;对于孩子出现攻击性等差的行为，家长要采取一些惩罚措施，但避免打骂孩子。因为打骂孩子往往是家长自己在发脾气，打骂过头后，孩子可能不但不会改正错误行为，甚至可能变成一个不怕任何打骂的“皮小孩”。惩罚措施最好是能触动孩子的心灵，才为有效。
也有儿童研究者认为，攻击性是人的内在特性，每个人都有攻击性。儿童在年龄小的时候，攻击性可能表现为摔东西或踢东西;随着年龄的增长，可能表现为与其他孩子发生争吵、打架等行为。
攻击性也有其积极的一面，比如在征服外部环境的过程中努力获得成功——这是人类发展所必需的。
如果家长对孩子的攻击性能加以正确引导，就可以变为人格的积极成分，如坚忍的性格、顽强的意志品质等。但如果不能正确引导，反而在一个冷漠或充满暴力的家庭中被推波助澜，这就可能发展为很危险的情况。
美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，攻击是观察学习的结果。由于儿童模仿性强，是非辨别能力差，因此，孩子很容易模仿其周围的人或是影视镜头里人物的攻击行为。有资料表明，经常看暴力影视的儿童，容易出现攻击行为。如果儿童经常看暴力影视片、武打片，玩暴力电子游戏，会使孩子的攻击性心理得到加强。
值得指出的是，如果一个孩子在偶然几次的攻击行为后，得到了“便宜”，尝到了“好处”，其攻击行为的欲望会有所增强。若再受到其他孩子的赞许，其攻击行为就会日益加重。所以，当孩子出现攻击行为时，家长要及时处理，使孩子认识到什么行为是错的，应该怎样做才对。
家长针对儿童的攻击性行为，可以创造不利于攻击行为的环境。实践证明，生活在一个有良好家庭气氛、有充裕玩耍时间以及有多种多样玩具环境中的孩子，攻击行为会明显减少。家长应为孩子提供足 够的玩耍时间和玩具，不让孩子看有暴力镜头的电影、电视，不让孩子玩有攻击性倾向的玩具，不在孩子面前讲有攻击色彩的语言。
家长以身作则做孩子的表率。家长必须注意自身修养，不要因自己对某些事情不顺心而在孩子面前毫无顾忌地攻击别人。夫妻之间要避免争吵打骂，为孩子树立良好的榜样。
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孩子产生逆反心理的主要原因是什么？
3岁左右的孩子，由于自我意识的发展，主观能动性越来越强，对成人的要求、安排、训斥、惩罚等常执拗、任性、逆向而行，这就是孩子的逆反心理。
产生逆反心理的原因，主要有以下几个方面：
·孩子的好奇心、求知欲得不到满足。
3岁左右的孩子好奇心强，求知欲旺盛，什么都要摸摸、碰碰，这常会惹恼成人，轻则行动被限制，重则受到训斥、体罚。这样简单地对待孩子，势必引起孩子的反感。
·成人不尊重孩子的人格。
孩子虽小，也有自尊心，成人应尊重他们，根据他们的身心特点进行教育，那种“棍棒底下出孝子”、讽刺、挖苦、辱骂、体罚，只能引起孩子的逆反心理。
·遇事唠唠叨叨。
有些爸爸妈妈认为孩子这也不行，那也不行，一会儿说注意这，一会儿说注意那，唠叨没完，时间一长，孩子就会厌烦，产生逆反心理。
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