专家：不能过分娇惯孩子，适度表扬，也要适时批评
孩子是如何掉队的？孩子存在什么样的问题？这些问题产生的原因是什么？应该怎么预防？日前，河北师范大学教授、硕士生导师李树青做客石图讲堂，为家长们上了一堂精彩生动的课。
李树青教授认为，大多数孩子存在四类问题：贪玩厌学、任性无礼、胆小逃避和自私自利。而形成这种情况的原因，与家长对孩子的娇宠有很大的关系。同时，物质上的轻易满足也成为这些问题出现的助推器。
对于这些问题，李树青教授告诉家长，不能过分娇惯孩子，在适度表扬的同时，也要适时进行批评，并且让孩子经历必要的挫折教育。
学会对宝宝说“不”
1—3岁的宝宝有强烈的独立和自我意识，想要探索周围事物，因此常常会提出一些无理要求，做出一些不安全的行为。在家庭早期教育中，家长应该对宝宝的无理取闹斩钉截铁地说不，否则宝宝很可能会形成任性蛮横的不良行为习惯。叠好的衣服他硬要弄乱，要他不碰开水壶他偏要碰，把贵重的液晶电视反复地开关。一岁半的孩子做坏事就像是玩游戏，你骂他，他咧嘴一笑，你阻止他，他硬来，你不满足他的无理要求，他赖地打滚，甚至拿头撞墙。家长头疼不已：“这么叛逆怎么管？”儿童心理专家却认为，所谓的“叛逆”，其实是小孩希望独立的行为表达，正好表示“这孩子心理发展水平正常”。专家建议，在保证安全的前提下，应该多鼓励他们独立的要求，允许他们尝试新事物，而不是百般阻挠。“如果你有充分的理由，认为这件事他绝对不能做，那么一开始就必须斩钉截铁地sayno，让孩子无计可施，否则，你只要迁就了孩子一次的无理要求，他就会得寸进尺，越来越不讲道理”。学会对宝宝说“不”一、一岁半小孩为啥喜欢“对着干”有了孩子，烦恼便一宗接着一宗。真正属于大难题的，始于小孩有了独立自主的意愿，故一岁半的小孩就开始和家长“对峙”。华南师范大学教育科学学院副教授、教育心理学博士冯夏婷说，一岁半的孩子已经具备基本的独立活动的能力，他们很想脱离父母的怀抱，什么事情都希望自己做。可是因为孩子的活动能力差，过分担心的父母不愿放手，孩子愿望得不到满足，就表现出反抗、叛逆，这和大人不愿受束缚如出一辙，是可以理解的，当然也是正常的。不过，如果处理不当，学习能力极强的孩子也可能从中学会错误的行为方式。比如他提出了无理要求，你要是立场不坚定，反对不成而屈服于他的哭闹，他就会知道这种方法很管用，进而一再使用这种方法，并且逐步升级，从哭闹，扔东西，赖地，撞头，再到跳楼。如果你中途投降，就意味着从此丧失了教育的主动权。二、该sayno的必须“斩钉截铁”冯夏婷说，与其反反复复，做“说话不算数”的坏榜样，不如一开始就慎重行事，有充分理由才说“不”。小孩的叛逆，也有被父母拒绝太多的因素在内。“要吃炸鸡？不可以！要买玩具？不可以！什么愿望都不能满足，怎么可能不难过？就连大人都不能忍受拒绝，又凭什么如此苛刻地要求孩子？”专家认为，给小孩立规矩要尽可能少，且不宜用很凶的方式。好比“不收好玩具就不给吃饭”和“玩具丢了一地，我们一起来收拾好吗”，后者更让人乐于接受。更重要的是，不是原则性的问题，就不要完全拒绝。炸鸡可以少吃一点，玩具一个月买一件也行。但对摸开水瓶、玩刀这类极其危险的要求，家长必须斩钉截铁地拒绝，完全没有回旋余地。从你的态度，孩子会明白“能做”和“不能做”的界限在哪里，并学会遵守规则。三、在他“心平气和”时讲道理发脾气的时候是听不进道理的，孩子也不例外。即使你再和颜悦色，温言细语，他要是正在气头上，就别指望你说的道理能起效。冯夏婷博士说，跟孩子讲道理也要选时机。“在哭闹的时候可以安慰他，在心平气和的时候才能说服他”。以要不要吃饼干为例，妈妈可以说：“你那样哭多不好，要是想吃，说说你的理由。”饭前吃饼干影响小孩的胃口，那么饭后吃行不行？如果离吃饭还有一段时间，不妨和孩子商量：“现在只吃一片，等晚一点再吃一片好吗？”宝贝想玩别人的玩具，抢是绝对不允许的，但可以让他问别人：“你是不是不玩？能不 能借我玩一下呢？”用这些方法，家长既可以顺利达到教育的目标，宝贝也会变成讲道理的孩子。四、家长的教育态度要一致很多时候，爸爸说不，妈妈说好，两个人态度不一致，小孩的坏脾气越发滋长。对此，冯夏婷博士认为，在教育孩子的问题上，父母表现出来的应该是一致的意见。即使两人意见有分歧，也不能在孩子面前拆对方的台。“有什么话可以私下里说。但当着孩子的面，决不能互相抱怨”。如果爸爸很严厉，妈妈在配合的同时，还可以适当协调，给爸爸留一个“台阶”。比如说：“爸爸这次就让宝宝一次吧，但绝不可以有第二次。”又比如：“爸爸现在不同意，待会再跟他说好吗？”爸爸可以顺势缓和一下态度，孩子也更容易接受教育。总之，为了保证宝宝的安全，避免宝宝形成专横刁蛮的不良行为习惯，爸爸妈妈们要学会对宝宝说“不”！（兼职编辑：Avi）
宝宝3岁前不要“学”音乐
近年来，随着育儿观念不断更新，学音乐的孩子是越来越多了。节假日，抱着乐谱、背着琴去学音乐的孩子和家长到处可见。大部分家长其实自己是音乐的门外汉，但却都确信学音乐对孩子好处多多。可是，在孩子学音乐的过程中，不少家长都会产生很多困惑。
“音乐不是‘学’会的，音乐资质是孩子与生俱来的，3岁以前的孩子什么也学不了。”在一场幼儿音乐教育讲座中，音乐学硕士孙亚男的一席话让在座的400多位家长顿感意外。随后，孙老师让家长拿起孩子们普通的玩具当乐器，临时成立了一支乐队，演奏起了交响乐，家长们像孩子一样玩得很开心，同时也明白了，孩子应该在玩耍中接触音乐，懂得音乐。
3岁以前的孩子什么也学不了
孙亚男开门见山地告诉全体家长，以她多年的经验，幼儿是不可以“学习”音乐的，“因为儿童的天性是活泼好动的，他们坐不住。”
孙老师说，如果爸爸妈妈对孩子说：“乖乖，我们开始上音乐课吧。”然后看着表让孩子开始弹琴，不到1小时不让起来，孩子的反应会是什么样？久而久之，他们听到“上课”就会头疼的，可如果家长敲出了悦耳的声音，孩子自然向你转过头来，这时你说：“宝贝，好听吗？”孩子被奇妙的乐声吸引，已经进入了音乐的环境，这时候的“学习”会自然而顺畅。
“记住，3岁以前的孩子什么也学不了！”孙老师关于“不学音乐”的理论让到场的家长不约而同地笑了。她接着说，音乐是依靠“开发”而来的，“兴趣”是第一老师，音乐本身具有“自娱”的特性，正是这个特点能够吸引儿童参加进来，他们在玩耍中接触了音乐，他们在玩乐当中懂了音乐。
孩子们的玩具就是“乐器”
那么，到底该怎么让孩子在玩耍中接触音乐呢？孙亚男说：“不管在座各位音乐程度如何，我用20分钟时间，让你们成为乐队的成员，我们共同演出！”这可能吗？在座的家长们脸上不由地露出了疑惑的表情。
孙老师看看表，宣布开始。她要大家举出1个字、2个字到4个字的乐器名称，确定为鼓、钢琴、小提琴和低音提琴之后，她把一些席地而坐的家长按纵行分为四组，分别代表一种乐器。简短的分组训练后，每位家长领到了“乐器”——小铃鼓、小木头棒、状似鸭嘴的小塑料响板。虽然都是逗宝宝玩的小玩具，可是每位家长都很兴奋，都在积极地参与。孙老师双手一举，家长都目不转睛地盯牢她。音乐响起来了，在她的指挥下，大家按各自的节拍分组进入旋律，又齐刷刷地退出，记者旁边的一位父亲一直兴奋地哼着旋律，而且早早举起手里的“乐器”等待加入，环视“乐池”，每位成员都是这样…
家长要和孩子一起玩“音乐”
第一遍音乐结束，大家要求再来一遍。看来，这些父母暂时忘记了此行的目的，开始过起自己的“玩瘾”了。20分钟到了，仍有家长意犹未尽！孙老师大声问家长：“你参加了演出了吗？”家长们齐声鼓掌给了肯定的答案。孙老师接着问：“你认为今天学到了什么？”“节奏感”、“整体配合，团队精神”、“手和眼睛的协调”、“注意力集中”……大家七嘴八舌地说。“还有创造力的培养，”孙亚男总结说，这些会为孩子的成长打下良好的基础。而家长如果能和孩子一起“玩音乐”，不仅能让孩子愉悦地享受音乐所带来的乐趣 爱上音乐，还可以舒缓平日紧张工作的压力。
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