当别人在夸自己的孩子时,父母可能会谦虚的说:“哪里,这孩子都已入学了,还会吃手指头!”或者“这孩子是独生子,特别任性。”或许,这么说是希望孩子能收掉吃手指和任性的毛病,但是,这种“谦虚的美德”却往往伤害了孩子。
孩子到了某个年龄,已知道自己的缺点,有时还会感到羞耻。对于自己的缺点,不想让外人知道。如果,做父母的继续发挥其“谦虚的美德”,只能使孩子感到屈辱。有的孩子虽然年纪尚小,觉察不出自己的缺点,但父母这么做,仍会伤害他的自尊心。如果经常听到这样的话,往往会觉得自己一无是处。对于孩子的优点,父母告诉他人,比直接告诉孩子产生的影响要大得多。因此,聪明的父母可巧妙地利用这种心理,对孩子的优点进行鼓励。假如对别人说:“我们家孩子最近表现很好。什么事都能做。”孩子听了这些话,会比直接夸奖他还高兴。当然,也会比以往更加努力,把自己的事情做得更好。
永远不要陈述孩子的缺点
在强者心理素质方面,也就是非智力心理素质方面也是一样的。家长应该对孩子说:
大宝勇敢,大宝什么都不怕,大宝爱讲话,大宝喜欢和人交往。
如果他现在还怯懦不太爱讲话,你要这样说:他实际上性格开朗爱讲话,就是这会儿暂时不想讲。
你不能说他胆小不爱讲话。
永远不能这样说孩子!
对比较开朗的孩子,要用良性的语言继续鼓励他。
对于这方面心理素质还不太好的孩子,也要用良性的语言引导他;而把他现在的懦弱表现真正当作一个“暂时”的现象。
这一点非常重要。
暗示就是用一个良性的词引导孩子朝好的方向发展。
他已经是强者了,要让他更强。
他现在是弱者,也要把他当强者对待,把他现在的弱当做暂时现象。
如果你的孩子是比较怯生的,你对人介绍时要这样说,大宝其实特别大方,特别勇敢,就看你今天能不能跟他合得来。
这样给孩子一个台阶,一种暂时的感觉,对方再主动逗一逗,孩子可能就表现出他的大胆来了。
永远不要把孩子的缺点、弱点作为一个稳定的事实来陈述,使它巩固下来。
描述是可以巩固一个形象的。家长永远不能用一种描述来巩固孩子的弱点和缺点,而要用一种描述引导孩子从弱点和缺点中走出来,进入新角色。
同样,在健康方面,要这样说:大宝身体好,大宝抵抗力强,大宝不爱生病,这两天生病是因为天气变化太大,不小心;大宝喜欢锻炼,大宝有什么不舒服一休息就过去了。
就要用这样的短句使孩子走向健康,并建立健康新概念。
如果孩子现在不健康,或者生来体质就有点弱也不要紧,把他的体质弱也当做一种暂时现象。
要这样说:我的孩子身体底子特别好,就是因为小时候没有照顾好,有一点病,以后会越来越好。又比如说,我的大宝今年身体比去年好,明年会更好。
永远不要陈述孩子的缺点
在强者心理素质方面,也就是非智力心理素质方面也是一样的。家长应该对孩子说:
大宝勇敢,大宝什么都不怕,大宝爱讲话,大宝喜欢和人交往。
如果他现在还怯懦不太爱讲话,你要这样说:他实际上性格开朗爱讲话,就是这会儿暂时不想讲。
你不能说他胆小不爱讲话。
永远不能这样说孩子!
对比较开朗的孩子,要用良性的语言继续鼓励他。
对于这方面心理素质还不太好的孩子,也要用良性的语言引导他;而把他现在的懦弱表现真正当作一个“暂时”的现象。
这一点非常重要。
暗示就是用一个良性的词引导孩子朝好的方向发展。
他已经是强者了,要让他更强。
他现在是弱者,也要把他当强者对待,把他现在的弱当做暂时现象。
如果你的孩子是比较怯生的,你对人介绍时要这样说,大宝其实特别大方,特别勇敢,就看你今天能不能跟他合得来。
这样给孩子一个台阶,一种暂时的感觉,对方再主动逗一逗,孩子可能就表现出他的大胆来了。
永远不要把孩子的缺点、弱点作为一个稳定的事实来陈述,使它巩固下来。
描述是可以巩固一个形象的。家长永远不能用一种描述来巩固孩子的弱点和缺点,而要用一种描述引导孩子从弱点和缺点中走出来,进入新角色。
同样,在健康方面,要这样说:大宝身体好,大宝抵抗力强,大宝不爱生病,这两天生病是因为天气变化太大,不小心;大宝喜欢锻炼,大宝有什么不舒服一休息就过去了。
就要用这样的短句使孩子走向健康,并建立健康新概念。
如果孩子现在不健康,或者生来体质就有点弱也不要紧,把他的体质弱也当做一种暂时现象。
要这样说:我的孩子身体底子特别好,就是因为小时候没有照顾好,有一点病,以后会越来越好。又比如说,我的大宝今年身体比去年好,明年会更好。
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