“妈妈,我想换个脑袋。”正在书桌前念念有词的女儿扭过头对我说。
好端端的,这是中了什么邪?
原来,小姑娘在背英语单词。背来背去,不是弄错了字母的前后顺序就是漏掉了字母,常常是背了后面忘了前面。枯燥单调的背诵,不如人意的效果令她心生懊恼,换一个聪明的脑袋就成了她此刻最迫切的寄托。而在我看来,这根本就是无济于事的异想天开。除了严厉地督促她认真背诵外,我并没有多加理会。
隔了几天,做数学作业的女儿被一道题目难住了。冥思苦想,不得要领。她拍着脑袋哀叹:“唉,我要是换成ⅹⅹⅹ的脑袋就好了。”女儿提起的孩子,是他们班的数学课代表,脑袋瓜儿特别机灵。我走过去看看题目,只不过稍微绕了个小弯儿,我略加点拨,女儿很快就解出了题目。
过了不久,班里举行月考。女儿发挥正常,考得还算理想。可她却并不满意,失落地自言自语:“我要变成学习委员的脑袋就好了。”那孩子天资聪慧,门门功课排名第一。女儿他们都说他简直不是人的脑袋,而是电脑。
看到女儿如此不自信,不肯接受自己的努力,我觉得有必要加以引导,教会她正确地看待自己。
我装作漫不经心地说:“假如让你跟他换了脑袋,你能考出满意的成绩,却要丧失脑海里许多美好的回忆,你愿意吗?”
女儿一愣,有些迟疑。
我不假思索地说:“虽然每个人先天的禀赋会有些差异,但后天的勤奋努力也很重要。每个人都会和别人不同,这就叫个体差异。正因为这样,世界才会丰富多彩。你就是你,坚持做回自己很重要。”
女儿半信半疑。
我扬起手中杂志上五彩缤纷的花朵图案问女儿:“这么多花儿,你能告诉我哪一朵更漂亮?”我指着窗外的星星问女儿:“天上的星星千千万,你能告诉我哪一颗最明亮?”
女儿无语。
我揽过她的肩膀说:“相信我,你也很棒。说不定会有人想换成你的脑袋呢?”
“会吗?”女儿期待地问。
几天后的作文课上,女儿的作文被老师当作范文朗读。下课后,有同学拍着女儿的脑袋瓜儿说:“你怎么会有那么多奇思妙想,真想和你换脑袋啊。”
原来真有小朋友这么想,女儿兴奋地对我讲。
那一刻,我明显地感到孩子长大了,逐渐有了自我意识,我们作为家长,一定要正确引导,帮助孩子客观认识自己,自信快乐起来,建立良好的人际评价体系。
妈妈 我想换个脑袋
“妈妈,我想换个脑袋。”正在书桌前念念有词的女儿扭过头对我说。
好端端的,这是中了什么邪?
原来,小姑娘在背英语单词。背来背去,不是弄错了字母的前后顺序就是漏掉了字母,常常是背了后面忘了前面。枯燥单调的背诵,不如人意的效果令她心生懊恼,换一个聪明的脑袋就成了她此刻最迫切的寄托。而在我看来,这根本就是无济于事的异想天开。除了严厉地督促她认真背诵外,我并没有多加理会。
隔了几天,做数学作业的女儿被一道题目难住了。冥思苦想,不得要领。她拍着脑袋哀叹:“唉,我要是换成ⅹⅹⅹ的脑袋就好了。”女儿提起的孩子,是他们班的数学课代表,脑袋瓜儿特别机灵。我走过去看看题目,只不过稍微绕了个小弯儿,我略加点拨,女儿很快就解出了题目。
过了不久,班里举行月考。女儿发挥正常,考得还算理想。可她却并不满意,失落地自言自语:“我要变成学习委员的脑袋就好了。”那孩子天资聪慧,门门功课排名第一。女儿他们都说他简直不是人的脑袋,而是电脑。
看到女儿如此不自信,不肯接受自己的努力,我觉得有必要加以引导,教会她正确地看待自己。
我装作漫不经心地说:“假如让你跟他换了脑袋,你能考出满意的成绩,却要丧失脑海里许多美好的回忆,你愿意吗?”
女儿一愣,有些迟疑。
我不假思索地说:“虽然每个人先天的禀赋会有些差异,但后天的勤奋努力也很重要。每个人都会和别人不同,这就叫个体差异。正因为这样,世界才会丰富多彩。你就是你,坚持做回自己很重要。”
女儿半信半疑。
我扬起手中杂志上五彩缤纷的花朵图案问女儿:“这么多花儿,你能告诉我哪一朵更漂亮?”我指着窗外的星星问女儿:“天上的星星千千万,你能告诉我哪一颗最明亮?”
女儿无语。
我揽过她的肩膀说:“相信我,你也很棒。说不定会有人想换成你的脑袋呢?”
“会吗?”女儿期待地问。
几天后的作文课上,女儿的作文被老师当作范文朗读。下课后,有同学拍着女儿的脑袋瓜儿说:“你怎么会有那么多奇思妙想,真想和你换脑袋啊。”
原来真有小朋友这么想,女儿兴奋地对我讲。
那一刻,我明显地感到孩子长大了,逐渐有了自我意识,我们作为家长,一定要正确引导,帮助孩子客观认识自己,自信快乐起来,建立良好的人际评价体系。
(魏海玲)
妈妈 我想换个脑袋
“妈妈,我想换个脑袋。”正在书桌前念念有词的女儿扭过头对我说。
好端端的,这是中了什么邪?
原来,小姑娘在背英语单词。背来背去,不是弄错了字母的前后顺序就是漏掉了字母,常常是背了后面忘了前面。枯燥单调的背诵,不如人意的效果令她心生懊恼,换一个聪明的脑袋就成了她此刻最迫切的寄托。而在我看来,这根本就是无济于事的异想天开。除了严厉地督促她认真背诵外,我并没有多加理会。
隔了几天,做数学作业的女儿被一道题目难住了。冥思苦想,不得要领。她拍着脑袋哀叹:“唉,我要是换成ⅹⅹⅹ的脑袋就好了。”女儿提起的孩子,是他们班的数学课代表,脑袋瓜儿特别机灵。我走过去看看题目,只不过稍微绕了个小弯儿,我略加点拨,女儿很快就解出了题目。
过了不久,班里举行月考。女儿发挥正常,考得还算理想。可她却并不满意,失落地自言自语:“我要变成学习委员的脑袋就好了。”那孩子天资聪慧,门门功课排名第一。女儿他们都说他简直不是人的脑袋,而是电脑。
看到女儿如此不自信,不肯接受自己的努力,我觉得有必要加以引导,教会她正确地看待自己。
我装作漫不经心地说:“假如让你跟他换了脑袋,你能考出满意的成绩,却要丧失脑海里许多美好的回忆,你愿意吗?”
女儿一愣,有些迟疑。
我不假思索地说:“虽然每个人先天的禀赋会有些差异,但后天的勤奋努力也很重要。每个人都会和别人不同,这就叫个体差异。正因为这样,世界才会丰富多彩。你就是你,坚持做回自己很重要。”
女儿半信半疑。
我扬起手中杂志上五彩缤纷的花朵图案问女儿:“这么多花儿,你能告诉我哪一朵更漂亮?”我指着窗外的星星问女儿:“天上的星星千千万,你能告诉我哪一颗最明亮?”
女儿无语。
我揽过她的肩膀说:“相信我,你也很棒。说不定会有人想换成你的脑袋呢?”
“会吗?”女儿期待地问。
几天后的作文课上,女儿的作文被老师当作范文朗读。下课后,有同学拍着女儿的脑袋瓜儿说:“你怎么会有那么多奇思妙想,真想和你换脑袋啊。”
原来真有小朋友这么想,女儿兴奋地对我讲。
那一刻,我明显地感到孩子长大了,逐渐有了自我意识,我们作为家长,一定要正确引导,帮助孩子客观认识自己,自信快乐起来,建立良好的人际评价体系。
(魏海玲)
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