在人类社会中，语言是重要的交流工具，但听力障碍往往会造成语言感知能力的下降。这是因为，听觉是语言能力发展的基础，是语言发育过程中获得信息的重要环节，对语言发育起反馈调整作用。对儿童来说，听觉功能就更为重要，因为儿童不但要听到，还要通过听来学习说话，听力障碍则严重推迟了儿童语言功能的发育。
听力障碍推迟孩子语言的发育
民间常说的“十聋九哑”，指的就是这个意思。特别是对于正在学习说话的低龄儿童来说，由于无法依靠听觉来学习语言，其语言能力必然会受到影响，甚至无法学会说话。因此，对于听力有问题的儿童，必须在到达学习语言年龄之前对其听力进行干预。
幼儿时期语言发展的关键期主要为三个阶段：
第一阶段8―10个月，是婴儿理解语言意义的关键期。在这一时期，婴儿已经开始模仿大人发出简单音节，能听懂简单的词句；到1岁左右，能叫出一些物品的名称，开始理解一些词义。
第二阶段：1岁半左右，是婴儿口语发展的关键期。此时期为词语组合阶段，婴幼儿能说出几个词和自己的名字，能认识身体的各部分，开始会说2―3个字构成的简单句子，谈不上语法规则，但已经可以表达自己的意思。
第三阶段：5岁半左右，是幼儿掌握汉语语法、理解抽象词汇和综合语言能力开始形成的关键期，通过语法结构和语义建立语言学体系，发展阅读和书写技能。
听力损失发生在上述语言发展的任何一个时期，都可使患儿无法获得完整的语言感知信息，都将会影响其语言及其他能力的发育。据我国第二次残疾人抽样调查结果显示，听力、语言残疾人数居所有残疾第二位，其中儿童占很大比例。听力损失不但不可避免地导致儿童语言发育的迟滞，还会影响心理、行为、智力等各方面的正常发育。
随着新生儿听力筛查的推广，越来越多的听障儿童能够被早发现、早治疗，从而减少残疾的发生。早期干预可以使听障儿童重获听力，进一步使其语言感知能力的发育接近甚至达到正常儿童的发育水平。
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孩子语言发育障碍的原因
用音乐和宝宝说话
在日常生活中，很多家长都有让宝宝听音乐的习惯。但是家长们千万不要忽略口语音乐的重要。尤其在宝宝1岁之前，由家长口中自编自创出来的口语旋律及歌曲，是一般音乐所无法比拟的。家长们千万不要放弃这美好的，自然的歌声。用音乐和宝宝说话，对宝宝智能提升与性格稳定成熟也有很大的助益。
有句老话，叫做“贵人语迟。”
事实上，孩子说话的早与晚，的确存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。家长给予适当的教育和关心，孩子的语言能力必然会随成长而加强。但是，有些孩子说话时吐字不清，家长也未加注意，那就可能造成语言障碍。
造成孩子语言发育障碍的原因有两个：
其一，孩子有先天性发育异常，例如软腭或舌系带过短，影响正常发音。这可通过早期发现和医疗处理矫正。
其二，后天环境不良，例如家长对孩子的语言教育差，孩子的不良语言习惯未被及时纠正，也会有语言发育迟缓和发音不准、口吃等问题出现。
对于无先天畸形的孩子，如果存在发音不清、口吃等问题，家长要及早着手进行纠正。因为越早纠正，越容易让孩子从小(开始学习语言时)便有一个发音清楚、条理性强、语法规范的基础。如果到孩子有一定语言能力，并形成习惯以后，再矫正错误就比较困难了。
孩子的言语发育与听觉发育
根据儿童言语发育的规律，可以通过以下的项目观察，对孩子作出粗略评估。如果每个月龄段达不到表中项目中的一半以上，就应该与有关医师商谈，以排除听觉及其他因素引起的言语发育障碍。3个月（）大的声音会惊动。（）大的声音会惊醒。（）会寻找声音来源。（）哭闹时，一打招呼就会停止哭声。（）哄他（她）时会笑。（）跟他（她）说话时，会发生“啊”、“呜”的声音。6个月（）寻找声源。（）喜欢发出声响的玩具。（）能分辨父母及所熟悉的人的声音。（）能发出笑声。（）高兴时会发出“咯咯”的笑声。（）冲着人发出声音。9个月（）被叫名字时会回头。（）喜欢蒙住眼睛说“吧”的游戏。（）被批评，如“不行”、“别动”等时，会住手或哭出声。（）冲着玩具发出声音。（）会发出/ma/、/pa/、/ba/等声音。（）会发出/kia/、/dadada/、/bababa/等声音。12个月（）能理解“给我”、“睡觉觉”、“过来”等词的意思。（）对说“拜拜”有反应。（）会模仿大人的说话。（）常常说一些没有意义的话（）能说1个或2个有意义的词，如/manman/（吃饭）、/mama/（妈妈）等（）能模仿词的某个部分。1岁6个月（）喜欢别人给她（他）讲图画。（）会用手指着画册里自己认识的东西。（）能理解简单的命令，如“把书拿来”、“把垃圾扔掉”等。（）能说1个或2个有意义的词。（）能说3个以上有意义的词。（）能说出画中所认识的物体的名称。
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