为了培养孩子的观察能力，依依妈真是煞费苦心，这个周末去植物园，下个周末去动物园，只要看到一株植物或者一个动物，都不停地告诉依依：“你看啊，这个叫……”没过一会儿，又拉着依依的手让她观察：“依依，你注意看这个动物……”依依妈累的满头大汗，可是依依却兴致不高，看了一会儿就想回家了。
依依妈很困惑，她是个很爱学习的妈妈，在看了很多育儿资料后意识到培养观察力对孩子是十分重要的，因为在一个人的学习活动中，有70%的信息都是通过视觉获得的。如果孩子的观察能力不强，将来在学习活动中会遇到很多困难。因此，她才如此辛苦地带依依到处看，培养依依的观察能力，恨不得将自己知道的知识一股脑都告诉给她。可是，为什么依依没有表现出足够的热情呢?
确实，良好的观察力能让孩子更好地认识这个世界，帮助他们在现实环境中认准目标，对孩子的整个智力发展以及个性形成有很重要的作用。但是，兴趣是孩子学习的原动力，能吸引孩子去细心观察的事物，一定是孩子感兴趣的事物。家长在引导孩子观察的时候，一定要尊重孩子的选择，让孩子成为观察事物的主体，家长可以在孩子感兴趣而发问的基础上做以讲解，或者与孩子共同确定观察的对象，切不可像依依妈那样以自己为主体，强迫孩子去观察，这种知识的强加当然会让孩子感觉疲倦并且了无兴趣。
那么，在平日里，家长还应该怎样做才能更好地开发孩子的观察潜能呢?
1.把握孩子的观察特点
3～4岁的孩子观察的目的性较差，行动比较随意，常常是东瞧瞧、西看看，容易被一些无关的事物所吸引，而且他们的耐心有限，因此，观察的时间不宜过长，以免降低他们的兴趣，家长可以用语言来刺激他们的观察兴趣。4～5岁孩子的观察方向性有所增强，家长可以给他们提一些合适的建议、任务来引导他们观察。5岁以后，孩子能按照自己的兴趣来提出观察的目标，这时候家长要给予及时恰当的评价和鼓励来激发孩子的观察兴趣。
2.设置观察的“悬念”
为了激发孩子的观察兴趣，事先可以设置“悬念”来吊吊孩子的胃口，从而大大激发孩子的探索欲望。如依依妈在去动物园之前，可以对依依先描绘动物园里的有趣动物，如“猴子屁股红红的”、“大象的鼻子长长的”等等，让孩子对动物园里的动物的特点有个简单的了解，之后去动物园的时候依依就会去寻找动物身上相关的特点。平时去朋友家做客的时候，也可以事先将朋友家有特点的东西事先提示孩子，如“王叔叔家养了一只猫，不知道它喜欢不喜欢和你玩。”孩子没等去王叔叔家，就会对他家的小猫很好奇，到了他家也会认真地观察这只小猫。
3.尊重孩子的“独特视角”
6岁前的孩子，大多数要经历一个观察的敏感期，这个阶段，孩子关注的往往是那些被成年人所忽视的微小事物。如成年人看一个人会看这个人的整体，如脸庞、服装等，可是孩子有可能被这个人身上的纽扣所吸引，或者目光紧紧盯在这个人的围巾边的绣花上。当孩子很投入地去观察这些事物时，家长不应该去打扰，更不应该给予否定和责怪。如果想让他观察得更多，应该在给予认可之后再去引导孩子的注意力转移到其他事物上。
家庭中培养孩子观察力的一些具体方法
(1)要培养孩子观察的兴趣
例如，你可以问孩子：你知道我们院子里什么树树叶先长，什么树树叶后落吗？他答不上来，你就可以带他在初春、晚秋实地观察。
(2)创造各种各样的条件，让孩子多观察
例如，经常带领孩子到公园去玩，参观浏览。有条件的还可以在家里养花，养金鱼，让孩子对花和金鱼进行系统的观察，培养孩子的观察习惯，激发孩子对事物观察的兴趣。
(3)激发孩子的观察欲望
对小孩来讲，无论他的观察是否全面细致，都没有关系，关键是要激发他的观察欲望，不要懒惰，随着观察的不断深入，他肯定会从中得到锻炼和提高。有利于激发观察兴趣的环境，应当是丰富多彩的，单调的环境不利于培养孩子的观察兴趣。
(4)根据儿童认识能力的发展，教给幼儿学会观察事物的方法
告诉孩子怎么看，应该先看什么，再看什么。教会孩子有顺序地从上看到下，从外看到里，从主要的明显特征看到次要的特征。对三四岁的孩子要从认识一些色彩鲜明、特点突出的东西开始，逐渐教他们学会根据事物的具体特征去分析、比较不同的事物。
(5)观察时，引导孩子尽量使眼、耳、口鼻、手等并用
如观察花草，就让孩子看看花朵的形状、颜色，让孩子再闻闻气味。观察雪景时，可以让孩子抓把雪，甚至堆一个雪人，并引导孩子观察雪人是怎样融化的，从而加深观察的印象。
(6)给孩子提出观察目的和任务
有人做过这样一个实验，把两幅初看起来完全相同的图片，给两组幼儿观察。一组在观察前告诉他们这两幅看起来相同的图画有五处不同;另一组只是要求幼儿找出这两张图片中有哪些异同，而不告诉他们有几处不同。结果一组儿童平均讲出4~5处，另一组儿童只讲出3~4处。由此可见，在观察前提出观察目的和任务，让幼儿带着问题观察，就能显著提高孩子的观察力。
家长要培养宝宝的观察能力
朵朵最近已经不满足于整天躺在床上，很想起来玩，也非常热衷于环视她周围的环境，这些变化陈蓉和方建业看在眼里，乐在心里。陈蓉上升到理论高度提议：美好的视觉冲击能陶冶人的，小方同志，为了保证女儿“满眼秀色”咱们一起努力吧！方建业毫不示弱：“那我们就开始吧！”夫妻二人一起动脑动手开始为朵朵营造整洁优美的室内环境。
（插入营造室内环境）
出生4个月后，宝宝在吃奶的时候不是很专心了，会突然丢下奶头转而看其他人在做什么，或者会很温柔的看着妈妈，嘴里发出“咿咿呀呀”的声音，如得到妈妈的回应，他会很专注的看妈妈几分钟，之后才会想起自己的主要任务是吃奶。这些现象背后有一个让人激动的事实：我们的宝宝对周围环境的兴趣和认识能力有所提高，已经开始观察环境了，并且乐在其中呢！
☆不可小看宝宝的观察能力
4～6个月的宝宝，白天睡眠时间逐渐缩短，有更多的时间东瞧瞧西看看，他已经不满足单纯的看，开始观察探索事物，获取信息！
这时，宝宝的头能自由转动，视野扩大，手眼协调能力加强，对人们的活动、周围环境及事物开始感兴趣。宝宝的调节焦距的能力已经和大人差不多了，虽然他对复杂的图形观察力还是很弱，但他有很强的学习欲望，总是喜欢关注复杂图形的区域。仅仅是这种求知欲和勇气是不是就很值得我们钦佩呢？
☆培养宝宝的观察能力
这个时期，父母要利用孩子对某些事物感兴趣这一特点，认识世界，有意识地在婴儿各种感官发展的基础上，进一步帮助宝宝观察周围环境、认识世界。观察可以从室内向室外、从人到物循序渐进。
◆从兴趣入手。父母找出宝宝最爱看的东西让他学习，才能容易学会。如宝宝对妈妈的眼镜感兴趣，总喜欢盯着看，还试图用小手抓住它，妈妈可把眼镜摘下来拿到他的眼前，再让他的小手摸摸，然后对着宝宝一字一顿的说“眼镜”，再把眼镜戴上，指着它说“眼镜”，这样不断的强调宝宝就会认识这个事物。
◆注意语言引导。平时做事也最好是对孩子边做边说，特别是对他日常接触的事物、经常看到的物体均可用语言强调，如“鼻子”、“奶瓶”、“水”、“香蕉”等，并可告诉宝宝这些事物的颜色、形状、作用等，训练宝宝逐渐听熟这些名称，将词和物联系起来。这样不仅扩大了宝宝的认识范围，而且还可以促进宝宝语言理解能力。还可以鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看,而且要用手去指，指认物名是宝宝出生5～6个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指，去触摸，慢慢地让宝宝自己去做，以促进手眼脑的协调发展。
◆多到户外观察。宝宝最喜欢到室外观察了，花草树木，大汽车、小动物都会大大的吸引他的眼球，我们可用语言和动作引导宝宝观察。在户外时要尽量指引宝宝看较远距离的物体，来发展小儿视觉，看看蔚蓝的天空、漂浮的彩云、公园里五颜六色的鲜花……让孩子从小接触绚丽多彩的颜色，能给孩子产生一个良好的刺激，促进孩子大脑发育，使孩子更加聪明、机敏。外面的世界很精彩，外面的世界丰富优美，多抱孩子到室外去“见见世面”吧!
您知道吗？
心理学研究表明：“好看”的颜色会使人的身体感到舒适，情绪得到均衡，行为变得灵活、协调。
余博士温馨提示
1.美的环境能给孩子美的享受，可陶冶孩子的性情。家长应尽量把孩子的生活环境布置的安静整洁 丰富多彩。
2.婴儿多接触和观察大自然，对促进身心发育很有益处，应多带孩子到色彩缤纷的户外去培养他的观察能力。
3.培养观察力与语言能力要结合。语言能力的发育过程是先听懂后才会说的，指认物名是练习听声音与物品的联系，记住看过的东西。
4.宝宝观察能力发展并不都是均衡的，存在个体差异，有的宝宝发展较快，有的宝宝就慢点，不要以此来判断是否聪明。
本文Hash：aeb97bf6129f3f2f55c9fa9a90a6720871498bbb
声明：此文由 maylee 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。